《鳥是樹(shù)的花朵》說(shuō)課（冀教版語(yǔ)文六年級(jí)）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 精讀課文。還描繪了這些“花朵”們的動(dòng)感 。而 《 鳥是樹(shù)的花朵 》 一文，雖文字優(yōu)美、想像獨(dú)特，但學(xué)生理解起來(lái)并不困難，因此可讓學(xué)生通過(guò)品詞、品句、想象畫面來(lái)深入理解課文，以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力。 ? 過(guò)程與方法 借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ? 教學(xué)重點(diǎn) ：抓住重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象，感受鳥的美麗，感悟鳥給樹(shù)帶來(lái)的生機(jī)和活力，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。根據(jù)本文的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及設(shè)計(jì)理念來(lái)安排本課的教學(xué)過(guò)程。 ? 了解本課的主要內(nèi)容。 觀賞“花朵” 播放媒體：鳥是樹(shù)的花朵。 ? 指名朗讀。 品味“花朵” ? 引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題展開(kāi)想象、談感受，在反復(fù)品讀中感受鳥給樹(shù)和人們帶來(lái)的美好享受，感悟作者的情感。 ? “我”就是“花朵”， “我”就是作者。作者把鳥想象成樹(shù)的花朵，使冬天的樹(shù)有了一番別
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