體育游戲教學(xué)案例分析-預(yù)覽頁
【正文】 進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展。例如：今天我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，可是怎樣跳才能讓你們知道自己跳得有多遠(yuǎn)呢？那就請小朋友自己為自己去定一個(gè)目標(biāo)吧？這樣使學(xué)生更早的進(jìn)入角色，教師根據(jù)游戲的成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴（總結(jié)），教師與學(xué)生共同創(chuàng)編的韻律操，使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢與此套操有機(jī)的結(jié)合。讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。通過游戲教學(xué)鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的良好思想品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)此類情況后，我積極采取下面教育、諒解此類孩子并幫助他們克服懶惰心理，調(diào)整自卑心態(tài)。然而，隨著時(shí)代的不斷前進(jìn)，教育、教學(xué)的理念的革故鼎新，這就必然要求我們對傳統(tǒng)的體育游戲作一些反思、探索與創(chuàng)新，源源不絕地給傳統(tǒng)的體育游戲注入時(shí)代的“活水”，從而使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。發(fā)令后，雙方隊(duì)員一起齊心協(xié)力的拉。通過這樣一個(gè)革新，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的比賽雖比競爭，但更比配合，能讓更多的學(xué)生都能享受到他們應(yīng)該得到的運(yùn)動(dòng)之樂，同時(shí)也更能使學(xué)生通過體育游戲加速個(gè)體的社會(huì)化，更好地實(shí)現(xiàn)“育人”的綜合效應(yīng)。逆向思維法，就是為了避免造成這種不良的傾向，提倡一種“比起競爭，更強(qiáng)調(diào)協(xié)同；比起爭斗，更強(qiáng)調(diào)合作；比起模仿，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造；比起能力，更強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)”的教育理念。很顯然，這個(gè)游戲只有一個(gè)人是“最終勝利者”，其余均以“失敗”而告終。同理，”貼膏藥“游戲也有類似情況。為此，可作如下創(chuàng)新，即：以四人為一個(gè)活動(dòng)小組，排頭扮演”老鷹“，其余依次為”母雞“、”第一小雞“、”第二小雞“。例如，在拔河游戲中，可以”讓力量較大、身高較高的10個(gè)人與力量身高都一般的11或12人進(jìn)行拔河比賽“。為避免出現(xiàn)原來的游戲方法中逃跑的人以逸待勞，追拍的人越追越累的”耍猴“的現(xiàn)象，就可以對游戲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改組，改為”一人追→一人逃→逃跑者貼→被貼者追→原追者逃“的游戲形式。其次由于網(wǎng)越來越大，網(wǎng)大則移動(dòng)不便，很難在短時(shí)間內(nèi)把”魚“捕光。六、改變結(jié)束法改變游戲的結(jié)束方式，目的在于使游戲的結(jié)束更合理、更安全、更科學(xué)、更圓滿。同理，”老鷹“捉”小雞“游戲，取消原先要求把”母雞身后的小雞全部被捉光后“才宣告結(jié)束這一條，改為游戲進(jìn)行到一定時(shí)間，以”小雞“被捉最少的一隊(duì)為勝。山溝里的狼（4歲以上）功能：(1)發(fā)展奔跑、跳躍和捕捉、躲閃能力。與“狼”周旋要有韌性與耐心，并力求與同伴配合。抓人時(shí)既要顧人，又要顧已，注意腳不出“溝”。(2)能培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣與誠實(shí)的品德。要靈巧，多動(dòng)腦，跨過山溝哈哈笑！”說完同時(shí)跑向山溝，設(shè)法躲過“狼”的攔截，跨過“山溝”。(2)不準(zhǔn)推拉或用力拍打?qū)κ?。活?dòng)內(nèi)容：地面活動(dòng)（雙手接球、倒球、接擲地反彈球、左右手交替拍球、手心手背輪換拍球、站圈內(nèi)自轉(zhuǎn)拍球）；桌面活動(dòng)（雙手繞圈磨球、左右手推球、接擲桌反彈球、側(cè)體推球、雙手對推球）；游戲活動(dòng)（趕小豬、推球打老狼快樂保齡球、運(yùn)球接力賽、射門比賽）實(shí)驗(yàn)時(shí)間：1997年5月2日——1997年6月28日效果：對實(shí)驗(yàn)班62名6歲幼兒智力測驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，說明“智能球”對幼兒智力水平提高有顯著效果。（二）教學(xué)重點(diǎn)空間感覺和準(zhǔn)確的時(shí)間判斷要把握時(shí)機(jī)。（四）教學(xué)程序第五篇：體育教學(xué)案例分析體育教學(xué)，不僅在于體育，而且在于育心，估計(jì)中外，一概如此。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，使人積極向上，勇于創(chuàng)新，并進(jìn)而促進(jìn)個(gè)性和獨(dú)特氣質(zhì)的形式。案例2：“沒關(guān)系，這一次輸了我們下次贏回來，加油！”這是五年級的一節(jié)體育課上傳來的聲音。也正因?yàn)樵撏瑢W(xué)的摔倒，他們小組沒有拿到第一，就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)說了上面的一段話。面對失敗要經(jīng)得起考驗(yàn)，不能互相指責(zé)埋怨，要善于從失敗中找原因和不足，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭取在下次比賽中取得更好的成績。其二，抓好體育比賽中的訓(xùn)練工作，對學(xué)生進(jìn)行耐性和毅力的訓(xùn)練。三、總結(jié)體育學(xué)科中的體育教學(xué)、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，還要求學(xué)生有自覺尊守規(guī)則、尊重對手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、維護(hù)集體榮譽(yù)
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