【正文】 樂，師生共同游戲（二）律動1．教師提示要求：歡快 2．師生同練 3．教師巡視、指導(dǎo) 【評析】為了突破學(xué)生被動接受較具常規(guī)的教學(xué)模式。當(dāng)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步時，我從不吝嗇“好、真棒、很不錯”等表揚、鼓勵的話，看見這些同學(xué)的進步，我相信以后的學(xué)習(xí)定會獲得成功。如搶板凳游戲，原先的游戲規(guī)定是：“幾個人圍成一圈進行慢跑，圈中有比參與人少一的凳子，當(dāng)游戲者聽到哨聲后迅速去搶凳子，搶不到者被判為失敗，被淘汰出場。五、結(jié)構(gòu)改組法結(jié)構(gòu)改組法指的是通過改組游戲的過程結(jié)構(gòu)，從而使教學(xué)過程更合理、更安全、更科學(xué)。我們一線教師應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動性，給自己的勞動輔以智慧。其余幼兒站在起跑線后為跨溝人。（三）教學(xué)要點了解不同游戲的鍛煉價值，教育作用。二、案例分析現(xiàn)在學(xué)生由于生活條件優(yōu)越和家人的過分溺愛，不少學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，缺乏集體意識，常以自我為中心，作為體育教師，我們可以通過耐力尋來來培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志，用相互合作的體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團結(jié)合作的精神。在教學(xué)中，我們應(yīng)多留意一些細(xì)節(jié)，將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋€學(xué)生的心靈，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，得到鍛煉、并受到教育，從而提高學(xué)生的思想道德水平。在第一次比賽中，某同學(xué)在中途跑的時候不小心摔倒了，但還是堅持跑完了全程，回到自己的隊伍中。在游戲中發(fā)展各項身體素質(zhì)，提高智能與運動能力。此游戲雙方所能運用的對抗動作和謀略很多，給幼兒運動智慧的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。因為”大魚網(wǎng)“游戲活動范圍大、奔跑時間長，容易造成學(xué)生負(fù)荷過大，學(xué)生受不了。四、相對”不合理“法所謂的”不合理“是相對而言的，指的是客觀時空上的”不合理“，它追求的是心理、情感體驗上的”更合理“。然而，在決出最終優(yōu)勝者的過程本身必然會產(chǎn)生更多的失敗者和落伍者。反思現(xiàn)在的小學(xué)生都是獨生子女，“小太陽”、“小皇帝”依賴性強，自理能力又差，經(jīng)不起挫折，遇到困難就退縮，膽小害怕卻又任性，心理狀況也欠佳，有好多孩子在課中只愿一起做做游戲，學(xué)技術(shù)則感到很累、很苦。劉亞波北重二中體育組2013年11月12日第二篇：體育游戲課案例分析體育游戲課案例分析楊紅梅一．背景分析：民間體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的活動。也就是說，可以通過這個案例教育學(xué)生，在現(xiàn)實社會中，人們的分工有不同，能力有大小，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力彌補自己的不足，團結(jié)合作，才能取得比賽的勝利。嘗試2“負(fù)重接力跑”由于改變了練習(xí)的形式，從而增加了游戲勝負(fù)的不確定性，原來跑得快的學(xué)生不一定能獲勝，原來跑得較慢的學(xué)生有了獲勝的可能。它以促進身心健康為目的，每一個參加者按特定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進行活動。還有學(xué)生由于肥胖等諸類因素感到自卑。我們的體育教育實踐確實也存在著一些學(xué)生由于過多地體驗了一些毫無意義的失敗和苦澀，而產(chǎn)生了失落感和對運動的厭惡感，使不少的學(xué)生漸漸地遠(yuǎn)離體育。具體而言，就是在游戲的過程中，正視參賽個人或集體在身體素質(zhì)、技術(shù)水平等層面上的不同，通過變換場地、器材、人數(shù)、要求等諸多可控因素，從而造就使比賽各方在”綜合實力水平上“更趨接近，使競爭更激烈。為此，可采用限定時間（如2分鐘）的方法，以捕”魚“的多的一隊為勝。經(jīng)常做此游戲?qū)τ變簞幼鳌⒅腔酆鸵庵镜陌l(fā)展都會有很好的作用。玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生充分享受快樂的游戲，玩出聰明的成長。在這一輪比賽結(jié)束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起來。很多同學(xué)也都紛紛過來鼓勵他。完成集體運動的協(xié)調(diào)一致。玩法：有兩名幼兒當(dāng)“狼”，站在“山溝”里。通過對學(xué)校體育游戲的創(chuàng)新，能走出游戲教學(xué)中”低水平重復(fù)的傾向，使游戲常做常新，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這樣的游戲不但提高了素質(zhì)較弱學(xué)生的積極性，使他們能有機會取得勝利、獲得心理上的”喜悅感“，同時也激發(fā)了素質(zhì)較好學(xué)生，迫使他們在游戲中也必須認(rèn)真努力，發(fā)揮出最佳水平才能獲得勝利。即通過改變游戲，重在追求一種沒有敗者的體育游戲。在學(xué)習(xí)中我常結(jié)合身邊的情況（如各類運動