【正文】 個(gè)直接后果就是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，直到逃學(xué)、曠課、輟學(xué)。心中無(wú)理想，行動(dòng)無(wú)準(zhǔn)則。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足或不明確在心理學(xué)中，動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。另外家庭的溺愛(ài)，生活中的小皇帝，從小生活一帆風(fēng)順，沒(méi)有受到過(guò)任何挫折，一經(jīng)受到一點(diǎn)小挫折或打擊就意志消沉一蕨不振，失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠，缺乏興趣造成學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠的原因是多方面的。一個(gè)老師德高望重, 從自然威信到學(xué)識(shí)水平、治學(xué)態(tài)度、教育教學(xué)能力等各個(gè)方面, 贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,他們必然對(duì)這位老師所教的學(xué)科抱有濃厚的興趣。老化、呆板、枯燥無(wú)味的教育方式，不能吸引學(xué)生。這樣下去又有多少個(gè)學(xué)生很樂(lè)意來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)呢？：一方面，由于農(nóng)村中學(xué)工作條件艱苦，學(xué)校待遇低。有能力的教師往往受到領(lǐng)導(dǎo)的壓制而無(wú)法發(fā)揮出自己的才能。這些都起著潛移默化的作用。加上同齡人打工能掙錢，談起的花花世界，掙錢的容易，花錢如流水的瀟灑，令學(xué)生們羨慕不已，于是他們輟學(xué)參加了打工大軍。這方面國(guó)家早已有政策，鼓勵(lì)農(nóng)民增收。切實(shí)落實(shí)“多勞多得”，向班主任骨干老師傾斜的績(jī)效分配宗旨，不要把績(jī)效變成“職效”。國(guó)家的補(bǔ)助一定先優(yōu)先考慮那些特別困難的學(xué)生，這樣就解決了學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生安心學(xué)習(xí)。但家庭教育有其局限性，需要學(xué)校的指導(dǎo)和幫助。（4）教育講座。每個(gè)家庭的居住條件和經(jīng)濟(jì)狀況不同，父母的思想水平、文化教養(yǎng)和從事的職業(yè)不同，對(duì)子女的教育重視程度、教育思想和方式也不一樣。（3）邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，為了及時(shí)處理好學(xué)生中突發(fā)的一些嚴(yán)重問(wèn)題，必要時(shí)，學(xué)?；虬嘀魅螒?yīng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校談話，研究和解決。當(dāng)前農(nóng)村面臨的首要難題,普及九年義務(wù)教育的最大障礙,我就通過(guò)對(duì)自己工作的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，原因主要有以下幾點(diǎn)。據(jù)我調(diào)查所知，這類學(xué)生占輟學(xué)學(xué)生的40%以上。老師要他們課余練筆，不少學(xué)生不是寫(xiě)交友信就是寫(xiě)直裸的愛(ài)情信。《戰(zhàn)國(guó)策》上記老臣觸龍說(shuō)趙太后，留下了這樣一句名言：“父母愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。近幾年我們鎮(zhèn)的花炮產(chǎn)業(yè)很紅火,就是小孩子手工插引也每天能掙個(gè)幾十塊錢,很多學(xué)生因此被家長(zhǎng)叫回家去做花炮而輟學(xué)在家,家訪時(shí)家長(zhǎng)竟然說(shuō)“我孩子現(xiàn)在的工錢比老師的還多,老師讀書(shū)了又有什么用呢?”其二，家長(zhǎng)送讀熱心，但迫于經(jīng)濟(jì)困難。自然，這是一個(gè)比較特殊的家庭，但目前在邊遠(yuǎn)貧困的山區(qū)仍有不少家庭溫飽難以解決，讀書(shū)所需的費(fèi)用實(shí)在難以承受。近幾年,隨著打工潮的不斷上漲,加上學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)的不足,對(duì)外面世界的嚴(yán)重?zé)o知,在寒暑假親戚朋友的游說(shuō)下,，我校一初三女生因成績(jī)不好，就偷偷逃離校園外出打工找回來(lái)后，她就再也沒(méi)走進(jìn)學(xué)校了。有的學(xué)生常常晚上躲在寢室里打牌，賭錢,，經(jīng)常十幾個(gè)同學(xué)聚在一起,“壓金花”,“壓三公”,無(wú)所不會(huì),真可謂“氣勢(shì)宏偉”啊!輸了的就去敲詐勒索,偷盜錢物,有的就此走向犯罪的道路,老師管多了就不高興甚至干脆不再進(jìn)校。農(nóng)村學(xué)生對(duì)外面的世界了解不多，一走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，他們的眼前盡是“萬(wàn)紫千紅”。有半夜爬圍墻出去上網(wǎng)的、有走讀生早晨5點(diǎn)借口上學(xué)卻中途溜進(jìn)網(wǎng)吧的，玩游戲、聊天，看黃色電影,他們樂(lè)此不疲。我曾經(jīng)了解到,某一初二輟學(xué)學(xué)生，在外面混一年后回到家里，對(duì)正在讀初中的幾位同村伙伴說(shuō)，考不起好的學(xué)校不如現(xiàn)在就不讀算了，我雖然初中沒(méi)有畢業(yè)，花點(diǎn)錢請(qǐng)人辦一個(gè)畢業(yè)證,到外面打工同樣有效，一個(gè)初中畢業(yè)證，老板根本就不去考證什么。農(nóng)村初中輟學(xué)生中，多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡的心理，由厭學(xué)走向輟學(xué)。二、“讀書(shū)無(wú)用論”根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，從農(nóng)村小學(xué)進(jìn)入初中、考入高中，繼而進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生僅為農(nóng)村學(xué)生總數(shù)的25％；絕大多數(shù)的農(nóng)村孩子，無(wú)論是初中、高中還是職業(yè)高中的畢業(yè)生，完成相應(yīng)學(xué)業(yè)后都要回到農(nóng)村。生活中、現(xiàn)實(shí)中活生生的例子，加重了人們“讀書(shū)無(wú)用論”的思想。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子排憂解難，給他們信心和勇氣，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，克服厭學(xué)情緒。三、對(duì)留守兒童學(xué)校要特殊關(guān)照，提供良好的宿舍和食堂，分配生活輔導(dǎo)老師，幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)上的困難。在46人中，因此原因輟學(xué)的有29人，占總數(shù)的63%。一些同學(xué)講，學(xué)習(xí)很沒(méi)勁——在學(xué)校學(xué)的，畢業(yè)后用不上。第三，因師生關(guān)系緊張，學(xué)校收費(fèi)較高等原因而輟學(xué)的4人，%。但是國(guó)家近年來(lái)對(duì)貧困學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策，經(jīng)濟(jì)方面的原因應(yīng)有所緩解。教育形式還是教學(xué)生怎樣接受壓抑，怎樣接受別人對(duì)自己強(qiáng)制。面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為，教師就與學(xué)生斗智斗勇。學(xué)生進(jìn)入初中后，就要面對(duì)五大主科，八年級(jí)就是六大主科，而每一科都不是輕輕松松就可以學(xué)好的。使學(xué)生的知識(shí)面受到嚴(yán)重的限制，也很自然限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在這兒不是怪我們的教師，我們農(nóng)村初中的教師每天的課程是很重的，一般正科加早中晚輔導(dǎo)，一周有二十節(jié)課左右。面對(duì)學(xué)校的考試評(píng)比，面對(duì)社會(huì)對(duì)孩子升學(xué)的關(guān)注。所以學(xué)生的累也是雙重的，在身體方面，我們農(nóng)村學(xué)生一天含早中晚輔導(dǎo)在內(nèi)要上10節(jié)課；在心理方面，不少學(xué)生花了那么大的勁學(xué)習(xí)，那么拼命的努力，如果考試的分?jǐn)?shù)卻是失敗。我常想，這些過(guò)早離開(kāi)校園的孩子們就從沒(méi)有想過(guò)要好好讀書(shū)奔個(gè)好點(diǎn)前途嗎？我們的學(xué)校又給了他們多少機(jī)會(huì)呢？他們心中陰影太多，以致他們中間少數(shù)意志不夠堅(jiān)定的學(xué)生就喪失了求學(xué)的積極性。教師要以一顆平常之心去對(duì)待身邊的每一位學(xué)生，如何事要多站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮，多關(guān)愛(ài)一些他們。同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的。如果能將這些方面做好，相信他們一定會(huì)受到“授人以漁”的效果。并趁機(jī)鼓勵(lì)他想這方面努力，一定會(huì)收到意想不到的效果。首先，上述的“小課”課不能隨意占，這至少能起到放松一下學(xué)生的作用，如果能上好美術(shù)、音樂(lè)課就更能增強(qiáng)學(xué)生多種興趣和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓我們把工作重心放到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，引到學(xué)生愉悅身心上來(lái)。城鄉(xiāng)教育資源配置的差別也越來(lái)越大，加上不少優(yōu)秀教師也因?yàn)槟筒蛔∞r(nóng)村的清貧和單調(diào)而調(diào)往城區(qū)。同時(shí)我們企盼城里的優(yōu)秀教師能正真下到農(nóng)村中學(xué)來(lái)支教。2008年6月