【正文】 ，生態(tài)環(huán)境問題仍很突出，社會穩(wěn)定形勢不容樂觀，風險隱患仍然存在。，養(yǎng)老保險基金收支缺口較大，政府和企業(yè)債務風險不可小視，在教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)等方面，群眾還有不少不滿意的地方。，產業(yè)結構偏重偏舊，資源環(huán)境約束趨緊，體制機制活力不夠，民營經濟發(fā)展不充分，發(fā)展環(huán)境亟待優(yōu)化，金融等領域風險不容忽視。，脫貧攻堅任務艱巨，城鄉(xiāng)居民收入仍然低于全國平均水平，城鄉(xiāng)間區(qū)域間公共服務水平以及居民收入差距較大。，社會治理能力和水平有待進一步提高。，特別是南疆四地州如期實現(xiàn)脫貧攻堅目標任務艱巨。，基礎設施建設滯后，產業(yè)層次不高，資源環(huán)境約束趨緊，創(chuàng)新發(fā)展、轉型發(fā)展任務繁重。，市場活力不足，非公經濟發(fā)展水平不高，生態(tài)保護任重道遠，脫貧攻堅任務繁重，民生改善和社會保障短板較多，社會和諧、風險防控底板不牢等問題，仍是我們需要應對的挑戰(zhàn)。，重化工業(yè)占比大的結構還沒有轉過來，技術改造升級成效不明顯，產品仍以“原”字號、“初”字號為主。，非公經濟增加值占GDP比重低于全國平均水平。，大氣、水、土壤污染治理任務繁重。，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力和能力還不夠強，轉方式、調結構、促創(chuàng)新的任務依然繁重。，改革措施的系統(tǒng)集成有待加強，開放型經濟新體制仍需加快構建。，防范化解風險壓力大。，部分地區(qū)金融風險還需下大力解決，公共安全風險管控能力亟待提升。，發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出。，應對重大自然災害能力有待提升。，脫貧任務艱巨，民生短板突出。、營商環(huán)境還不夠完善。、結構有待提升，一些部門服務意識不強，懶政庸政怠政現(xiàn)象依然存在，個別地方和領域消極腐敗問題還時有發(fā)生。，“三農”發(fā)展水平與我省作為全國經濟大省的地位不相稱?？諝赓|量持續(xù)改善難度較大，、臭氧等污染防治任務艱巨。，部分領域風險隱患不容忽視。部分國企和市縣政府債務風險較高，非法集資等金融風險仍較突出?；鶎又卫砟芰θ暂^薄弱，隨意性、選擇性執(zhí)法問題時有發(fā)生，黨風廉政建設任務依然艱巨。、擔當進取精神不強。，治理水平不夠高。有些教師對要講的內容準備得很充分，但講話的速度過快，語調缺少抑揚頓挫，使學生來不及思考和體會。我在教學中往往“心中無人”，備課時，致力于鉆研教材，吃透教材，而對學生的接受心理和認識水平缺少考慮，在教學時只是重復地做完整示范，雖然教師的動作優(yōu)美，而學生卻不能接受。卻因設問難度過高，超越學生的知識基礎和理解能力，教師不能適當對學生加以啟發(fā)誘導，時常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。我在課堂上專注于講授、示范、指導，往往忽視了自身的姿態(tài)、表情、情緒對學生和課堂氣氛的影響。聽他人的課，不僅要取其長，也要認清其不足，引以為鑒。學校管理方面：學校管理制度落實不到位，執(zhí)行不嚴格。一是部分教師對當前教育改革與發(fā)展認識不足，思想保守，吃大鍋飯思想嚴重，不思進取，對本職工作缺乏責任感和緊迫感。上班時間上網聊天、看影視片、玩游戲等。廉潔從教問題。第五篇：地理課堂教學中存在的問題,但是由于我們的學生對地圖基礎知識掌握較差,因此對于課本中和地圖冊上出現(xiàn)的各種地圖及圖表不會閱讀,遇到問題不會利用地理圖表去分析解決,圖文并茂,其中安排有較多的活動和閱讀部分,并且需要補充一些課本中沒有出現(xiàn)的重點內容,目的是調動全體學生的學習積極性和主動參與性,目前我們在課堂教學中的小組合作學習模式,還存在一些誤區(qū),一是小組合作過程過于強調形式而忽略了合作學習的實效性,學生在合作交流中只是應付了事,自己做自己的事情,: ,我們采取了以下措施。這一方面把整體性的教學內容弄得支離破碎，從而大大降低了知識的智力價值；另一方面把對話變?yōu)楹唵蔚膯柎?，讓學生忙于應對“是不是”、“好不好”、“對不對”之類的口頭禪式的應答，課堂上一問一答，看起來學生在動口、動腦、動手，表面上看師生、生生在互動，實質上師生的思維并沒有互動。在課堂教學中，有些教師片面地認為教師講的越少越好，完全讓學生自我表演，沒有指導，沒有提示，沒有具體要求，沒有檢查反饋，這種“放羊式”的教學方式從一個極端走向了另一個極端，不是尊重學生，而是對學生不負責任的表現(xiàn)。但是，有的教師在運用教學手段與形式時卻不顧學生的年齡層次、認知水平和教學內容等特點，盲目追求形式的多樣化、新穎性與課堂氣氛的熱鬧，致使教學形式與內容發(fā)生錯位，因而無法有效地實現(xiàn)教學目標，一節(jié)課下來學生不知道這節(jié)課學習的主要內容是什么，知識點是什么。而課堂教學改革的核心是落實學生的主體地位，也就是變學生過去的被動參與為主動參與，在課堂上真正實現(xiàn)學生學習的主體地位。今天能在這樣的會議上發(fā)言，使我既緊張又害怕。所以，初中地理教師在教學中面臨著很大的困難。臺上一分鐘臺下十年功，對于課堂教學來說，只有充足的課前備課，才可能達到在最短的時間內取得最佳的教學效果。利用多媒體，促進對地理知識的感知在地理教學過程中充分利用現(xiàn)代信息技術，如通過制作PPT課件、等多媒體教學手段，可以增加地理教學素材，豐富學生地理知識，達到教學手段實效。鏈接其它學科，發(fā)展橫向思維地理學科不是一個單一的孤立的學科，它與其他各科都有一定的聯(lián)系，所以教師在進行教學時要注意把地理與其他學科聯(lián)系起來，例如，可以把地理和歷史聯(lián)系起來，我在講到運河的時候就會聯(lián)系到京杭大運河，就可以聯(lián)系到是隋煬帝楊廣修建的，隋煬帝楊廣是我國歷史上有名的三大暴君之一，這就又可以把商紂王和夏桀這兩個暴君聯(lián)系出來，初一的學生剛剛學習了夏商周的的歷史，這樣學生的好奇心和學習知識興趣不自覺的就被激發(fā)了，另外，在地里教學中，還可以通過歌曲來提高學生的積極性，如，我在講到地球究竟有多大時，我就用一首老歌來引起學生的注意，這首歌有兩句歌詞這樣唱的“不要問我太陽有多高，我會告訴你很高，不要問我星星有多少，我會告訴你很多很多，”然后我就在后面自己加一句“不要問我地球有多大，我會告訴你很大”這樣學生馬上就會覺得地理課很有意思。三、合理安排教學時間，是提高課堂教學有效性的手段 一節(jié)課45分鐘，教師必須精心籌劃、合理