【正文】 答過程按課本，可由學(xué)生口述，教師板書。兩船從同一洪口同時(shí)出發(fā)反向而行，所以兩船相距等于甲、乙兩船行程之和。三、鞏固練習(xí)、2題.：5xy2[3xy2(4xy22x2y)]+2x2yxy2.[5xy2]思路點(diǎn)撥：一般地，先去小括號，再去中括號。《生活中的立體圖形》教學(xué)反思初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容加深了、拓展了，也更豐富了，從這節(jié)課中就能體會到?！督虒W(xué)中還要發(fā)展學(xué)生的各種能力。(1)學(xué)生雖然有了一定的識圖能力，但是畫圖能力還是很欠缺。若在教學(xué)中指出“按平面和曲面分類(或者按柱、錐、球分類)”的話，效果就會好多了。以觀察室、活動(dòng)室、競賽室等形式貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過程，從設(shè)計(jì)意圖上突破了原有的教學(xué)模式，使學(xué)生的發(fā)展、綜合能力的培養(yǎng)成為教學(xué)活動(dòng)的主題。本節(jié)課活動(dòng)較多，學(xué)生參與量較大，但老師都能較好地組織調(diào)控，使教學(xué)的實(shí)效有了明顯的提高。好奇是興趣的源泉，而成功的喜悅則是保持興趣的動(dòng)力。教材通過“古人計(jì)數(shù)”的故事，滲透自然數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)又好奇心和求知欲，初步了解古人發(fā)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的價(jià)值。引導(dǎo)探究，建立模型（1）捆一捆，認(rèn)一認(rèn)教師引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷把10根捆成一捆的過程。（3）我說你擺：通過擺小棒，撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷19～20的過渡，體會小棒夠10個(gè)就可以捆成1捆，鞏固10個(gè)一是1個(gè)十，計(jì)數(shù)器上滿十就要進(jìn)一。光芒閃耀（拓展延伸）撥一撥，給你兩個(gè)珠子，你能撥出幾個(gè)數(shù)。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容教科書第29～30頁的例5和例6，做第30頁“做一做”的第2題，練習(xí)八的第8～14題.教學(xué)目的使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒10捆。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位.)教師：好，請同學(xué)們打開教科書的第30頁，大家一起朗讀方框里的這句話.教師：我們已經(jīng)知道了學(xué)過的三個(gè)數(shù)位的順序，誰能說一說讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個(gè)位.)教師板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起.課間活動(dòng).“做一做”的第2題.可讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)，最后集體訂正.二、鞏固練習(xí)做練習(xí)八的第8～14題.，讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片，教師讀數(shù)，教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正.，先讓學(xué)生寫在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，告訴學(xué)生寫數(shù)時(shí)，兩個(gè)數(shù)之間要留些空.，重點(diǎn)是整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，最后集體訂正.，可讓學(xué)生按座位順序報(bào)數(shù)，最后一人報(bào)的數(shù)就是全班人數(shù)。對于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識,迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算?！?0以內(nèi)數(shù)的順序”主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。三、學(xué)情分析20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí),可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。進(jìn)行上述復(fù)習(xí)時(shí)都不要求學(xué)生說概括性的條文。對于計(jì)算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。在解決問題過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。七、課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:多媒體課件,相應(yīng)的音樂。(播放大象的圖像和大象的錄音。但是,大象伯伯的助手不是每一個(gè)人都可以當(dāng)?shù)?必須通過一系列的考驗(yàn)才能夠爭取到這一個(gè)名額。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細(xì)了。)【在做題之前,先對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生在練習(xí)中更加地得心應(yīng)手,而且也不會讓復(fù)習(xí)顯得很生硬。并且安排學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在思維的碰撞中得到提高。把左邊7個(gè)星星圈起來。在游戲當(dāng)中增進(jìn)同學(xué)之間的感情,】(四)第三關(guān):檢車票,上大巴。(小朋友們拿起老師事先準(zhǔn)備的一面寫有算式的卡片“車票”,寫好得數(shù),準(zhǔn)備上車。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。等不及想當(dāng)我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當(dāng)小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個(gè)得數(shù),可以上來和該小組的人員站在一起。你們知道嗎,其實(shí)我們在每一個(gè)游戲當(dāng)中都運(yùn)用了一個(gè)知識點(diǎn),誰來說一說,都運(yùn)用了什么知識呢?生1:我知道了填數(shù)卡復(fù)習(xí)的1到20的順序。]九、板書設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)(一)第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空120數(shù)的順序 120的序數(shù)第三關(guān):檢車票,上大巴 第四關(guān):說組成,得胸牌120的加減法 1120各數(shù)的組成十、作業(yè)設(shè)計(jì)7+8=( )+3=7+( )=( )3=( )16可以分成( )個(gè)十和( )個(gè)一。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、卡片、金魚圖等。b．7個(gè)十是( )。今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”書課題)。生3：我猜大約有100根。師：10根是這么多，請小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。)生：第一次我們是亂猜的，第二次我們先看到了10根的多少，然后再猜的。師：你還有別的方法來幫我們進(jìn)行估計(jì)嗎?(學(xué)生有合理的方法，給予肯定。師：對，說的很好。生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。師：同位互相說一說。師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系。小結(jié)今天小朋友又學(xué)到了新本領(lǐng)，在今后比多少時(shí)，我們不僅可以用“”“教學(xué)反思本課首先采用“猜猜看”的游戲活動(dòng)切題，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松自然的進(jìn)入課堂，便于教學(xué)的展開。本節(jié)課目的是讓學(xué)生會用語言來描述兩個(gè)數(shù)間的大小關(guān)系，由于是一年級的學(xué)生，文學(xué)功底并不豐厚，有用詞不當(dāng)之處，老師應(yīng)較委婉的給以糾正，關(guān)注學(xué)生情感的渲染，在學(xué)科交融間，淡化數(shù)學(xué)課的枯燥性、抽象性，給數(shù)學(xué)課增添文學(xué)色彩，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的多姿多彩。不足之處：由于學(xué)生基礎(chǔ)較差在對比、分析方面做得不好，學(xué)生用語言來描述兩個(gè)數(shù)間的大小關(guān)系，由于是一年級的學(xué)生，文學(xué)功底并不豐厚，有用詞不當(dāng)之處，學(xué)生對回答問題不夠主動(dòng)，課堂氣氛也不夠活躍。、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。師:今天,我們就來學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識,“認(rèn)識時(shí)間。師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的`?從12到3呢?……看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時(shí)間小組討論,并填上記錄單。生:從12到4有20個(gè)小格。師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。師:哪我們怎樣來記錄呢?師:有兩種方法。(6時(shí)25分)師:先根據(jù)時(shí)針來確定在哪兩個(gè)數(shù)之間。師:用兩種方法記錄下來。師:時(shí)針從12走到1是幾個(gè)大格呢?生:1個(gè)大格。生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報(bào)。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起。再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?學(xué)做風(fēng)車。(先將長方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車)教學(xué)反思：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：，探索十幾減8的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8的減法算理。出示課題：捉迷藏。A108=2，3+2=5B8+5=13，138=5C133=10，105=5D13分成10和3，38差5個(gè)不夠減，105=5。看一看，說一說。三、練一練用小棒和計(jì)數(shù)器做一做、算一算?？磮D列式讓學(xué)生說出圖義，并嘗試提出問題，并在此基礎(chǔ)上列式計(jì)算。把算式和得數(shù)連起來。師：好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）1，2，…，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺下猜對的學(xué)生發(fā)出一陣歡呼聲。（自由猜測，在猜測的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。（變20為26，重復(fù)經(jīng)歷猜――數(shù)的過程。）師：剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地?cái)?shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？生1：很麻煩。）生1：2枝2枝地?cái)?shù)。師：為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？生1：2個(gè)2個(gè)或者3個(gè)3個(gè)也要數(shù)好幾次，也比較麻煩。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元：餐廳里的數(shù)學(xué)問題 8課時(shí)第二單元：游樂園里的數(shù)學(xué)問題14課時(shí)第三單元：市場里的數(shù) 9課時(shí)第四單元：商店里的計(jì)算12課時(shí)第五單元：教室里的測量5課時(shí)第六單元：總復(fù)習(xí)6課時(shí)課時(shí)數(shù)共54課時(shí)二、學(xué)生情況簡析在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解決問題。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛護(hù)人民幣。2．能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。2．了解同一問題可以有不同的解決辦法。在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。會計(jì)算乘加、乘減式題。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：前一段時(shí)間，俺們學(xué)校開展了一些體育方面的競賽。問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題？A、可以說一說參與跳繩的一共多少人？B、誰和誰一共跳了多少個(gè)？C、誰比誰跳的多幾個(gè)？請同學(xué)列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？問：？同學(xué)自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？其他同樣方法解答。教師提問：（1）參與哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？同座相互提問，全班交流，充沛肯定同學(xué)的合理想法。二、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。在量的計(jì)量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。使學(xué)生形成初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。三．教學(xué)過程（一）、介紹“找物品”的方法師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。（二）、介紹“摸實(shí)物”的方法 1．準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長方體拼成一個(gè)正方體或長方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。（五）、鞏固練習(xí)35頁做一做。（二）過程與方法 讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用11～20各數(shù)組成正確計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過程。學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。五、教學(xué)過程任務(wù)一：（一）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊1．填一填。1 2．看計(jì)數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)。這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？（2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。（4）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。（1）師：看著計(jì)數(shù)器你能列一道加法算是嗎？（2）指名回答，教師板書：11+2=13（3）引導(dǎo)學(xué)生思考。（完成教材第78頁“做一做”第2題。（1）完成教材第78頁“做一做”第3題。（四）全課小結(jié)