【正文】 （完成教材第78頁“做一做”第2題。1 2．看計數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)。（五）、鞏固練習(xí)35頁做一做。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。）生1：2枝2枝地數(shù)。師：好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）1，2，…，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺下猜對的學(xué)生發(fā)出一陣歡呼聲?？匆豢?，說一說。(先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車)教學(xué)反思：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：，探索十幾減8的退位減法。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。師:哪我們怎樣來記錄呢?師:有兩種方法。師:今天,我們就來學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識,“認(rèn)識時間。本節(jié)課目的是讓學(xué)生會用語言來描述兩個數(shù)間的大小關(guān)系，由于是一年級的學(xué)生，文學(xué)功底并不豐厚，有用詞不當(dāng)之處，老師應(yīng)較委婉的給以糾正，關(guān)注學(xué)生情感的渲染，在學(xué)科交融間，淡化數(shù)學(xué)課的枯燥性、抽象性，給數(shù)學(xué)課增添文學(xué)色彩，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的多姿多彩。生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。師：10根是這么多，請小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、卡片、金魚圖等。等不及想當(dāng)我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。把左邊7個星星圈起來。但是,大象伯伯的助手不是每一個人都可以當(dāng)?shù)?必須通過一系列的考驗才能夠爭取到這一個名額。在解決問題過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容教科書第29～30頁的例5和例6，做第30頁“做一做”的第2題，練習(xí)八的第8～14題.教學(xué)目的使學(xué)生理解十位和個位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備計數(shù)器一個，小棒10捆。積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)又好奇心和求知欲，初步了解古人發(fā)明十進(jìn)制計數(shù)法的價值。以觀察室、活動室、競賽室等形式貫穿教學(xué)活動的全過程，從設(shè)計意圖上突破了原有的教學(xué)模式，使學(xué)生的發(fā)展、綜合能力的培養(yǎng)成為教學(xué)活動的主題?！渡钪械牧Ⅲw圖形》教學(xué)反思初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容加深了、拓展了，也更豐富了，從這節(jié)課中就能體會到。二、范例學(xué)習(xí)：(1)8a+2b+(5ab)。比一比，算一算。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。（圈出一組）當(dāng)我們要找圖形排列的規(guī)律的時候，只要找到一組是什么？再看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)排列，齊讀：重復(fù)排列），至少重復(fù)三次這樣的排列，我們就說他是有規(guī)律地排列。四、設(shè)計理念興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。為了能讓學(xué)生在實踐活動中找出事物的變化規(guī)律。七、教學(xué)過程：（一）、利用游戲，感知規(guī)律師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？（好）那先看看老師怎么做，然后你們再接著做下去！比一比，看誰看的仔細(xì)、聽的認(rèn)真。動手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)可真好，你們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑∧隳茏屇愕恼坡曈幸?guī)律嗎？ （一個同學(xué)做，全班齊做）師：誰也能用這樣的動作或聲音來表示規(guī)律呢？（請一到兩個同學(xué)來表示規(guī)律）（四）、總結(jié)收獲，課后延伸：師：這節(jié)課你開心嗎？為什么？師：今天我們班的同學(xué)可真能干，不僅學(xué)會了找規(guī)律，小手能擺出有創(chuàng)意的規(guī)律，還能畫出美麗的規(guī)律，真了不起。精講多練，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。老師可以將第2題做成道具，改動要加上的一位數(shù)，讓學(xué)生多練幾次，掌握計算方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、新授利用合并同類項可以把一個多項式化簡，在實際問題中，往往列出的式子含有括號，那么該怎樣化簡呢?在格爾木到拉薩路段，如果列車通過凍土地段要t小時，那么它通過非凍土地段的時間為()小時，于是，凍土地段的路程為100t千米，非凍土地段的路程為120()千米，因此，這段鐵路全長為100t+120()千米①凍土地段與非凍土地段相差100t120()千米②上面的式子①、②都帶有括號，它們應(yīng)如何化簡?思路點撥：教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生類比數(shù)的運算，、交流后，教師歸納：利用分配律，可以去括號，合并同類項，得：100t+120()=100t+120t+120()=220t60100t120()=100t120t120()=20t+60我們知道，化簡帶有括號的整式，首先應(yīng)先去括號。解答過程按課本。比如，畫圖時不知道怎樣表現(xiàn)立體圖形，只能畫平面的，這讓我意識到對學(xué)生的起點不能局限于知識點的研究，還應(yīng)涉及到技能起點等諸多方面，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該規(guī)范作圖，并教授一些立體圖形的畫法。通過競賽室的活動以及訓(xùn)練室教師的鼓勵性評價，使學(xué)生參與競爭，展示自我。歸納小結(jié)流程圖對本節(jié)課進(jìn)行歸納小結(jié)。本節(jié)課的目的是:精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。要把一位數(shù)加法的所有情況都復(fù)習(xí)到,不要只是把課本中題算一算。學(xué)具準(zhǔn)備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。】獨立完成填數(shù)卡。)小朋友們以小組為單位排好隊準(zhǔn)備上車。生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗我們做20以內(nèi)加減法的速度。二、游戲?qū)?，引出新知下面我們做個“猜猜看”的游戲，好嗎?在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有幾根?(出示小棒。如，以5根為例；以20根為例……)三、多種情景，深化新知出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個十和5個一組成的小棒，是15根。想一想，在我們身邊你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關(guān)系嗎?生：我們班的小朋友有48人比老師的2人多得多。教學(xué)重點:掌握讀寫時間的具體方法。……師:通過大家的細(xì)心觀察,我們知道了,每個大格中都有5個小格。(學(xué)生到黑板上書寫)師:下面就請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上三幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在記錄單上認(rèn)真的做好記錄。4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。(學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論)(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。出示主題圖：說說圖中的信息。比一比，看誰算得又對又快。）師：好，我們猜最后一次。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。3．在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。五、教學(xué)措施從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。二、指導(dǎo)練習(xí)出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)同學(xué)活動項目填表，講明圖中各列的含義。“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實物。三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：運用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。完成教材第78頁“做一做”第1題。課堂小測驗。13－10=3和13－3=10由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。二、目標(biāo)分析 本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。探索性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（2） 回教室同學(xué)匯報，其他同學(xué)幫著補充。3．熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。（二）數(shù)學(xué)思考1．能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在反復(fù)數(shù)的過程中，學(xué)生領(lǐng)悟到10枝扎成一捆。)師：我們再來猜。讓學(xué)生在數(shù)線上畫出計算過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過捉迷藏這個游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。3. 積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。生:6時25分。生:從12到3有15個小格。:引導(dǎo)學(xué)生積極體驗知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。生：紅金魚比黑金魚多得多；黑金魚比花金魚少一些……四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用接下來我們?nèi)セǖ曜咭蛔?出示第40頁“做一做”)，你都看到了什么?學(xué)生分小組，每個說一句話完成第(1)題，(2)、(3)題學(xué)生獨立完成，然后再交流訂正。小結(jié)：所以今后我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再估～估，就比較接近正確答案了。39○36 69○96 50○50+7說出比較的方法。(六)課堂小結(jié)(播放大象博士的圖像和錄音):在這節(jié)課中我們闖過了許多的關(guān)口,最后終于當(dāng)上了我的助手,真不容易。記住上車一定要遵守紀(jì)律,不遵守紀(jì)律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車。然后集體來填出這張卡片。激起了學(xué)生參與活動的興趣。然后可以通過直觀復(fù)習(xí)一下相加的兩個數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小數(shù)加大數(shù)計算有困難時,可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。（2）撥一撥，認(rèn)一認(rèn)通過微課讓孩子們認(rèn)識了解計數(shù)器，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助直觀視頻，認(rèn)識計數(shù)器，并認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”，進(jìn)一步借助數(shù)位理解11的組成，在充分操作后學(xué)習(xí)11的寫法，加深對11的組成的理解，最后引導(dǎo)學(xué)生對比11這個數(shù)，十位與個位上的“1”表示的意義是否相同，再次加深認(rèn)識，突破重點難點。，鼓勵成功與發(fā)展。因此，甲船速度為(50+a)千米/時，乙船速度為(50a)千米/時，2小時后，甲船行程為2(50+a)千米，乙船行程為(50a)千米。：括號前面是“”號去括號時，括號內(nèi)各項變號容易產(chǎn)生錯誤。每一組的第1題與第第3題有什么相同與不同的地方？（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第一題是不進(jìn)位加法，第2題是進(jìn)位加法，因此十位上的`數(shù)比原來多1。充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。① 學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚動作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學(xué)的動作最快。學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干等。一、教材分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。在這一理念的指導(dǎo)下，我一學(xué)生喜歡的“做游戲”為引子，通過“找簡單的規(guī)律——擺規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。① 問：圖中的物體是按什么規(guī)律排列的？那按這樣的規(guī)律橫線上應(yīng)該出現(xiàn)什么圖形？② 星星的后面藏著什么圖形？為什么？如果后面再排一個圓是什么顏色？再排一個呢？③問號后面藏著什么圖形？為什么？（三）、動手操作，鞏固發(fā)展：動手操作，擺一擺規(guī)律師：同學(xué)們的眼睛真是太厲害了，個個都是火眼金睛。三、目標(biāo)任務(wù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。54+9（635373）8+63（716172）95+5（9990100）75+9（847485）（3）直接寫出得數(shù)。思路點撥：講解時，先讓學(xué)生判定是哪種類型的去括號，去括號后，要不要變號，括號內(nèi)的每一項原來是什么符號?去括號時，要同時去掉括號前的符號。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，在課件中我設(shè)計了觀察室、活動室、競賽室、訓(xùn)練室和探究室等五大模塊，其中穿插許多學(xué)生熟悉和喜愛的圖片和卡通人物，使用時學(xué)生參與的積極性很高，課堂氣氛好，這不但抓住了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)。生活中的立體圖形是非常豐富的，如何將簡單圖形逐步過渡到復(fù)雜圖形，將生活中的立體圖形分解為數(shù)學(xué)中的39。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有了“數(shù)字歌”的鋪墊，老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)就容易多了，如老師問道“你能按順序說一說你學(xué)過的數(shù)嗎？”孩子們就能迅速的說出來。個位上有4個珠子，是4個一，寫數(shù)時就在個位的下面寫“4”，所以計數(shù)器上表示的數(shù)寫出來就是“34”.接著教師在計數(shù)器十位上撥4個珠子，個位上撥2個珠子，讓學(xué)生聯(lián)系34的寫法寫出計數(shù)器上所表示的數(shù).教師：誰能說一說42的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個十，