【正文】 ”之首，號(hào)稱是“天下第一泉”。板書：珍珠泉。完成兩個(gè)要求：（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。是啊，美麗的珍珠泉因?yàn)橛芯G、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人?？焖僮x一讀課文第二段，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。融入自己的感受美美地讀一讀。融入自己的感受美美地讀一讀。（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時(shí)，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。有時(shí)陽光照到水面上，水泡還會(huì)射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)作者看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。（2）生配樂朗讀。同學(xué)們，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實(shí)在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見經(jīng)傳的小河、小山。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。（板書：珍珠泉）3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書）【設(shè)計(jì)意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。提出不理解的詞語。三． 細(xì)讀課文，研讀感悟。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔?。四?板書設(shè)計(jì)珍珠泉位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水 （ 綠、深、清）水泡 （撲哧一笑、彩色的珍珠）【設(shè)計(jì)意圖】本板書設(shè)計(jì)簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，因此對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和生機(jī)；在讀水泡這一段時(shí)，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。教學(xué)重難點(diǎn)1 了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。板書：4珍珠泉3讀了課題，你想了解什么教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書二自讀課文，整體感知。三細(xì)讀課文，研讀感悟。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔?。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉不用說我是多么喜歡珍珠泉了。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。第三段（第5－6自然段）。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。有巍峨雄塣的長城；有接天荷葉無窮碧的西湖；還有舟行碧波上，人在畫中游的漓江。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，想用極富感染力的導(dǎo)語把學(xué)生引領(lǐng)到許多美麗的地方，產(chǎn)生美的享受，從而奠定整篇文章的感情基礎(chǔ)。生：珍珠泉實(shí)在太迷人了。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。學(xué)生按要求自由讀課文。生：齊讀。初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)渲槿涝谀睦?，這一點(diǎn)便是文章的中心基點(diǎn)，也是學(xué)生的情感基點(diǎn)。師：（多媒體出示珍珠泉水的`畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？生：珍珠泉的水很清，里面一點(diǎn)兒雜質(zhì)也沒有。課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。設(shè)計(jì)意圖：兒童是用形象、色彩和聲音來思維的，通過讓孩子們看一看，說一說，讀一讀，他們真真切切的感受到了珍珠泉水的特點(diǎn)：靜、清、綠，從而感受到了珍珠泉的美麗，這樣珍珠泉的美麗在孩子們的心里更加豐滿，更加實(shí)在。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕師：誰能讀好這幾個(gè)詞語？生：讀，（一個(gè)比一個(gè)進(jìn)步，一個(gè)比一個(gè)有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？生：很自信的說能。（2）我喜歡“有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。生：師：珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？生：迫不及待的說有師：你是從哪里知道的？生：我從后面那六點(diǎn)中知道的。 生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。師生、生生對(duì)話、文本對(duì)話，對(duì)話后的朗讀，朗讀中的對(duì)話，渾然一體，幫助學(xué)生對(duì)文本、對(duì)泡泡美的感悟。生：我仿佛看到了水泡搖搖晃晃地不斷往上升。師：我們一起邊讀邊表演?！鄙海R讀）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是課堂的主人，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子好好讀讀，讓孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下邊讀邊悟，邊演邊悟，這樣避免了我的分析和講解，同時(shí)注重學(xué)生、文本、教師三者的對(duì)話，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，我認(rèn)為這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)，教師教得自在。（2）師生朗讀。四、走出珍珠泉，交流美。讓孩子們?cè)谏钪杏^察家鄉(xiāng)的美景、大自然的美麗，從而懂得熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛大自然，關(guān)心大自然，是文本的人文價(jià)值所在。德育目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。德育點(diǎn)：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。3．師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入故鄉(xiāng)珍珠泉。三、匯報(bào)交流自學(xué)成果1．課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序：潭水的四周和泉水涌?dòng)的特點(diǎn)。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？說一說：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。綠得清得強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。布置學(xué)生去想，去回憶?！驹O(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?老師有感情地朗讀課文。第二段降2～4自然段)。討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?五、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。邊讀邊想象課文描寫的情景。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。讀了課題，你想知道什么？想提什么問題？（學(xué)生提問題。（三）、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法。（1）、珍珠泉的特點(diǎn)：a、泉水又綠又深又清。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀?！笨梢钥闯鰜怼＿@句話把水泡當(dāng)作人來寫，又融入了人的感情，既形象又生動(dòng)，寫出了水泡的頑皮可愛，在朗讀的時(shí)候，就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛，讀得歡快一點(diǎn)。（四）、再讀課文，升華感情。（五）、總結(jié)全文。把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。全文共六個(gè)自然段。泉水色綠且深，清可見底。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。⑴ 配樂教師范讀。思考提出問題。⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段。自由結(jié)合小組合作?！冀虒W(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)評(píng)議。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。指名分段讀課文，反饋“珍珠泉給你留下什么樣的印象？”指導(dǎo)讀通讀順課文內(nèi)容。小組代表談體會(huì)，讀出有關(guān)的語句。②“水泡閃亮……珍珠?。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）②指導(dǎo)體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2．3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像…… ”第3段要讀出泡泡的趣和美。七、布置作業(yè)。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。二、自學(xué)課文引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。（2）珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？朗讀想象泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠的樣子，用一段動(dòng)畫幫助理解。水是那樣深，又那樣清……”，“綠得……”“清得……”三個(gè)“那樣”表達(dá)了贊嘆的感情?？偨Y(jié)：寫景物除了寫自己看到的以外，還可以加上自己的想象。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)15教材目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。創(chuàng)新目標(biāo)：根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。教學(xué)準(zhǔn)備：珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文開始交待珍珠泉的位置。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！冀虒W(xué)過程一、整體感知、發(fā)展想像同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。自己讀書思考，形成自己的想法。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。（通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美）第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。導(dǎo)游配樂朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。讀了課題，你想知道什么？想提什么問題？（學(xué)生提問題。（三）、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法。（1）、珍珠泉的特點(diǎn)：a、泉水又綠又深又清?！笨梢钥闯鰜?。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。填空練習(xí)：的水泡指導(dǎo)朗讀。找出這段話中的一個(gè)比喻句，把什么比作什么？這樣寫有什么好處？（2）、交流為什么叫珍珠泉。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢？請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。課文的哪小節(jié)寫了“水泡”二、第三小節(jié)?！边@個(gè)句子和圖片。②指名朗