【正文】 外形具有承接祖先文化之水、用文化滋潤大地的內(nèi)涵。第四篇：人民英雄永垂不朽 教案重點(diǎn)盤龍區(qū)匯承中學(xué)語文組課程方案設(shè)計(jì)授課教師：李薇君課題: 人民英雄永垂不朽 第一部分 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈本文圍繞中心，按照所瞻仰的路線順序和空間位置組織材料的寫作方法； ⒉本文運(yùn)用色彩鮮明的詞語來表達(dá)對先烈們的崇敬心情的遣詞方法； ⒊教育學(xué)生懂得革命班級：一日期：（3）(4課型：新節(jié)次:授課教學(xué)重難點(diǎn)勝利果實(shí)來之不易，要飲水思源，珍惜勝利果實(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義的革命傳統(tǒng)，高舉起先烈們的革命旗幟，在新長征中奮勇前進(jìn)。碑芯巨石重達(dá)百噸，自青島運(yùn)到北京，寬29米，厚1米，重60噸。這是常見的副題的一個(gè)作用──限制規(guī)定主題的范圍。：⑴、矗（ｃｈ249。朽，磨滅。⑸風(fēng)起云涌：比喻新的事物不斷出現(xiàn)，勢不可擋。⑺序幕：原指某些多幕劇的第一幕之前的一場戲，以后用來比喻重大事件的開瑞。第一部分（1），寫我懷著萬分崇敬的心情瞻仰紀(jì)念碑（開頭）；第二部分（210），記述紀(jì)念碑的位置、環(huán)境、建碑的由來、碑型、碑文和十幅浮雕的畫面、簡要史實(shí)（文章的主體部分）； 第三部分（11），小結(jié)瞻仰后的感受（結(jié)尾）。動詞──落成、懷著、瞻仰、形容詞──崇敬、巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。這種“懷著萬分崇敬的心情”，是貫穿全篇的。天安門是我們偉大祖國的象征（國徽就是以天安門作圖案），紀(jì)念碑和天安門遙遙相對，即恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出碑的位置，又暗暗點(diǎn)出這無數(shù)的人民英雄，正是偉大祖國的驕傲。第3小節(jié)側(cè)重追述紀(jì)念碑的興建過程，總寫碑身的高大雄偉。著重介紹題詞和碑文?！叭暌詠怼?，指從一九四六年國民黨反動派發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，我黨我軍奮起反擊，終于推翻蔣家王朝，解放全中國這一歷史時(shí)期（即解放戰(zhàn)爭時(shí)期）；“三十年以來”，指從一九一九年“五四”運(yùn)動以來中國新民主義革命的整個(gè)歷史時(shí)期；”一千八百四十年”（清道光二十年），是第一次鴉片戰(zhàn)爭開始的一年，此后，中國淪為半殖民地半封建社會，革命志士和廣大人民為反對國內(nèi)外敵人、曾多次進(jìn)行英勇的斗爭。接著描寫碑座，同樣點(diǎn)明這些花朵的象征意義（牡丹表示高貴，荷花表示純潔，菊花表示堅(jiān)忍）。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6段。（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7段。然后介紹畫面，用了“風(fēng)起云涌”這個(gè)成語，突出了起義聲勢浩大。概括說明“人群后面，隱約看到外灘的海關(guān)和銀行大樓”這一背景的作用?！斑@是中國民主革命……的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”這句話高度評價(jià)了“五四運(yùn)動”的歷史意義”。全班朗讀后，教師扼要指點(diǎn)：這節(jié)具體介紹西面的兩幅浮雕：西面的第一幅（連同前面的為第六幅）是“八一南昌起義”的浮雕，這一起義的歷史意義──“向國民黨反動派打響了第一槍，展開了……斗爭”；另一幅（即第七幅）寫“敵后抗日游擊戰(zhàn)”，背景是太行山區(qū)“雄偉峻峭的半山腰里”，畫面上出現(xiàn)各種人物顯示了人民戰(zhàn)爭的特點(diǎn)。）（八）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第11段。⑶這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上起著首尾照應(yīng)、自然地結(jié)束全文的作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。了解說明文知識，包括概念、說明文的分類、說明順序、說明方法、說明文的語言特點(diǎn)。這座矗立于天安門廣場南端的紀(jì)念碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨(dú)立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文。）立 五卅（s224。）偉績（j236。yu232。n）不朽（ｘｉǔ）橫幅（ｆǘ）發(fā)髻（ｊ236。矗立：高大而筆直地挺立?？犊ぐ海撼錆M正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。遙遙相對：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。怒形于色：形，顯示、顯露。說明文的分類：從說明內(nèi)容上可以分為事物說明文和事理說明文，事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等?！豆蕦m博物院》和《雄偉的人民大會堂》都是介紹建筑的，但是兩事物的特征不同。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從整體到部分；從概括到具體；從特點(diǎn)到用途等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。例如《太陽》中：其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。例如《太陽》中：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。[作引用]：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。下定義即用簡明的語言對事物的本質(zhì)屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對象，從事物不是要說明的對象，而只是為說明主事物服務(wù)的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個(gè)人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點(diǎn)，這就是作比較，而分類別的說明方法，是一個(gè)大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個(gè)大范疇而又相互并列，沒有主從關(guān)系，更沒有比較的特點(diǎn)。語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①要如實(shí)的反映客觀事物，對知識表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。四、整體感知課文速讀，劃分課文段落。解題：文章標(biāo)題下面有個(gè)副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？提示：文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對象，副標(biāo)題標(biāo)明文章所要介紹的建筑物。五、合作探究。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了 中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點(diǎn)，文章把它單獨(dú)列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價(jià)。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時(shí)間（1839年6月3日）、地點(diǎn)（虎門）、人物（群眾）──這是記敘部分。指導(dǎo)學(xué)生分析第三幅浮雕。填好表格后學(xué)生交流。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、五四愛國運(yùn)動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運(yùn)動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng)？歸納，共有三句話。來龍去脈，交代清楚，整個(gè)活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點(diǎn)突出，渾然一體，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”這一主題。（巧妙結(jié)合介紹10幅浮雕）東（2）─→ 南（3）─→西（1839年1851年）─→（1911年1925年）─→（1927年（2）─→北（3）抗日戰(zhàn)爭）─→（解放戰(zhàn)爭）