【正文】 資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？３、出示一幅如詩如畫的山林圖。多么如詩如畫的景色呀。二、初讀課文，整體感知１、打開書６８頁，請大家用較快的速度自由讀課文，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。強調(diào)：“肆虐，盤踞”等詞的讀音，你理解這些詞語的意思嗎？（看課件理解一些難的詞語）“肆虐”這個詞不容易記住，我們起來寫寫吧。老人綠化造林，執(zhí)著地堅守著大山。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機──他還有宏偉設(shè)想，還要載樹，直到自己爬不起來為止。多么令人敬佩啊！帶這種感情齊讀。這景色美嗎？這比喻句把──比作──，請輕輕地讀讀這句子，你仿佛聽到了什么 看到了什么 這么美山林是誰創(chuàng)造的？（窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。你一個人能背嗎？請試試看。你能理解這句話的意思？（黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。其實人與自然又何嘗不是如此?？凑n件⑵ 出示：“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。老師與大家齊讀這段好碼 師讀前半句，你們讀后半句⑸ 這位瘦小的老頭，就在如此險惡的地方，竟創(chuàng)造了這塊綠洲，板書：綠洲。出示：他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。４、“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？ 生：“與山川共存”就是說和山山水水一起共同存在。生：我覺得老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個精神更值得永遠流傳，要知道１５年時間對于一個人來說也不算短，老農(nóng)既要克服惡劣的自然環(huán)境，又要克服艱辛的生活條件，這是多么不容易的事情?。∩菏前?！老農(nóng)面對困難能夠迎難而上，堅持不懈地努力改造，這種精神會永遠閃光。６、這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。第三篇：《青山不老》教案1青山不老教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。我們來看——出示第一自然段◆窗外是參天的楊柳。板書：奇跡（6）揭題：今天這節(jié)課，就讓我們走進16課，走進這位老人，感受老人所創(chuàng)造的奇跡——齊讀課題二、自讀課文，感悟“奇跡”１、請大家打開課文，自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想：老人還創(chuàng)造了哪些奇跡？交流（隨機出示2個句子）出示：⑴15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。你讀得聲情并茂，這確實是了不起的奇跡。：為什么你覺得這也是奇跡呢？（引：我們身邊也不乏垂柳依依翠楊挺拔的景象，那么這里的樹有什么特別的地方嗎?）生：：是的，樹的勇敢扼制了山洪的兇猛，龐大的根系牢牢扼住了稀疏的黃土，這的確是一個了不起的奇跡。預(yù)設(shè)：干旱、霜凍、沙塵暴肆虐、盤踞之地、風(fēng)吹沙起師：（課件出示）誰來讀讀這些詞語？指名讀師：在座的同學(xué)有誰去過晉西北？那么你們知道晉西北的環(huán)境到底是怎樣的一種惡劣嗎？老師這兒有一則資料，我們一起來看：（出示資料）師讀(晉西北土地沙漠化日趨嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”的說法。帶著這種感受再讀這些詞語——生齊讀師：如此惡劣的環(huán)境，難怪，縣志載：（課件出示：風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜）師：你們是怎么理解這句話的？師：在如此險惡的環(huán)境里，這位老人卻創(chuàng)造出這一片青山秀水。師：是啊，青絲都變成了白發(fā)，死亡也帶走了他的親人，他不走，那是因為——他覺得種樹是命運的選擇，他覺得屋后的青山就是生命的歸宿。師：從這幾句話中，你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：老人要把一生奉獻給山溝、要把生命奉獻給青山）師：從哪里感受到的？（理解“另一種東西” “與山川共存、與日月同輝”）(對土地的熱愛、對家園的熱愛、堅持不懈的毅力)師小結(jié)：是啊，老人不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭、綠化家園、保護環(huán)境的偉大精神，這一切將與山川同在，與日月同輝。今天，就讓我們在這兒，說出老人心中的話。全班交流。，使學(xué)生能比較準(zhǔn)確、全面地概括課文主要內(nèi)容。四、教學(xué)時數(shù)：1課時。，師：我們在向大家介紹時要注意什么?(要講清楚、講正確。設(shè)下懸念：對于這篇文章來說，僅說出老人 創(chuàng)造綠洲，就完整了嗎?還缺點兒什么嗎?看來把主要內(nèi)容概括清楚、全面，還需要我們深入閱讀啊。同桌兩個人再相互說說主要內(nèi)容。學(xué)生寫感受，教師巡視。老人無私奉獻、造福后代的精神也必將永存!讓我們回到課文中，找出作者的感受，畫下來，再讀一讀吧。二、教學(xué)重點掌握本課生字新詞，結(jié)合自讀提示了解文章的內(nèi)容，通過有感情地朗讀感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。通過有感情地朗讀和教師引導(dǎo)小組討論完成教學(xué)目標(biāo)三，目標(biāo)達成率90%。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）根據(jù)意思寫詞語。（）。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。）②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。（如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？ 3教師引導(dǎo)總結(jié)： ○老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，以有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。③大聲誦讀。我是結(jié)合自讀提示中的三個問題為線索完成的。領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神，強化學(xué)生熱愛地球、保護環(huán)境的意識?？傊竟?jié)公開課讓我受益匪