體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》-預(yù)覽頁
【正文】 提出要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，請舉出五種不同的學(xué)習(xí)方式。1學(xué)習(xí)成績評定形式有哪三種？答：（1）學(xué)生自我評定；（2）組內(nèi)互相評定；（3）教師評定1學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中的情意表現(xiàn)和合作精神主要體現(xiàn)在那些方面?答：情意表現(xiàn)和合作精神是課程標(biāo)準(zhǔn)中心理健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)的核心。形成性評價的進(jìn)行比較頻繁，通常在教學(xué)過程中和單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行測驗(yàn)或評價，著重于判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。他注重教學(xué)的結(jié)果，判定最終的學(xué)習(xí)成果，并做出成績評定。（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平：分別對應(yīng)1~2年級、3~4年級、5~6年級和7~9年級（五）根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評價體系：體育與健康課程建立了有利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評價體系，要求對學(xué)生的體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作進(jìn)行綜合評價，提倡在以教師評價為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價（一）運(yùn)動參與：運(yùn)動參與是指學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為表現(xiàn)，是學(xué)生習(xí)得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平。（四）心理健康與社會適應(yīng)：心理健康與社會適應(yīng)是指個體自我感覺良好以及與社會和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。（二）“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。（一）明確體育與健康學(xué)習(xí)評價目標(biāo)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為制定下一步教學(xué)計劃做好準(zhǔn)備。（二）合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容。第四篇：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了健康第一的指導(dǎo)思想。7．三大能源物質(zhì)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì)。1．上好體育課應(yīng)具備的新觀念。精心安排教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。.對教師的專項(xiàng)能力的要求提高了，同時又要一專多能。二、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化，低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。體育教師既是新課標(biāo)的執(zhí)行者，又是不斷實(shí)踐、完善和豐富新課標(biāo)的創(chuàng)造者。1指導(dǎo)思想2教材選擇3教法和組織安排4教學(xué)步驟：開始，準(zhǔn)備，基本，結(jié)束。第五篇：義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）考試復(fù)習(xí)題姓名____________ 分?jǐn)?shù)___________一、填空題：共 分，每空格 分。體育與健康課程建立了有利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評價體系，要求對學(xué)生的（體能）、（知識與技能）、（態(tài)度與參與）、（情意與合作）進(jìn)行綜合評價，提倡在以教師評價為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行（自我評價）和（相互評價），重視形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性、積極性及自我評價能力。（）A、運(yùn)動參與 B運(yùn)動技能 C、心理健康與社會適應(yīng)以下屬于民族民間傳統(tǒng)體育活動項(xiàng)目的是（）A、武術(shù) B、竹竿舞 C、踢毽子 D、抖空竹 E、蕩秋千在課程目標(biāo)中，身體健康的目標(biāo)是（）A、掌握保健知識和方法 B、塑造良好體形和身體姿態(tài) C、全面發(fā)展體能與健身能力 D、提高適應(yīng)自身環(huán)境的能力心理健康與社會適應(yīng)的目標(biāo)是（）A、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；課程設(shè)計思路的依據(jù)是（）A、根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容 B、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平C、根據(jù)可評價的原則設(shè)置可操作和可觀測的學(xué)習(xí)目標(biāo) D、根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性 E、根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評價體系編寫體育與健康教科書應(yīng)注意哪些方面（ABCDEF）A、教育性 B、科學(xué)性 C、實(shí)用性D、可讀性 E、發(fā)展性 F、差異性如何保證體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用（ABC）A、開發(fā)與利用校內(nèi)外的場地和設(shè)施資源。B、對學(xué)校教育改革背景、體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生體質(zhì)健康狀況、課程資源、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目等的分析。F、確定各水平和年級的教學(xué)內(nèi)容與課時數(shù)分配范圍。I、提出體育與健康課程資源開發(fā)與利用的建議。（V）師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，將課程目標(biāo)具體化，提高目標(biāo)的可操作性，有計劃、有步驟地促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。（V）四、簡答題：共 分？答：（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確保“健康第一”的思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育
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