【正文】 為今后學習電功率等知識作了必要準備。（三）教學重點和難點功率的概念的建立及理解（物理意義、定義、計算公式、單位）是本節(jié)課的重點。初三學生對物理學習有較強的求知欲望，也比較喜歡自己動手做實驗。一個農民一天能收割一畝水稻；一部收割機一天能收割數十畝水稻讓學生分組討論、交流，注意引導學生觀察 兩個情景中的不同條件。（三）鞏固練習與課內檢測：鞏固練習：回歸生活，討論在建筑工地,利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法？請說說你的看法及理由．鞏固功率大小在現實生活中的意義；講解運用公式進行功率的計算，練習讀題能力和計算題思路步驟；最后進行課內檢測，主要以判斷題的形式給出，充分了解學生的掌握情況。主要是考慮到上課的實用性和普遍性，使得每一個學生在有限的時間和空間內體驗功率概念的形成過程。不當之處還請各位老師批評指正。一、教材分析：教材的地位和作用：本節(jié)課的內容是本章的重點和難點。由于功率在生活、生產中應用很廣，所以這節(jié)課是架起理論與實際聯(lián)系的橋梁，使抽象知識具體化。感受1瓦的大小。難點: 理解功率的大小反映了做功的快慢程度。通過閱讀教材了解瓦特的故事和另一個單位馬力。二、教學方法：本節(jié)課安排了較多的學生活動，讓他們通過自身的經歷，體驗物理概念的形成過程。進行小組實驗，測量功和時間的大小，通過對數據的分析、討論，來解決“當功和時間都不相同時，如何比較做功的快慢？”的問題，引出功率的定義，進一步培養(yǎng)學生科學探究的能力。展示電影文件：了解生活中常見的一些功率。四、教學程序：(一) 教學流程教學流程圖比較做功快慢的方法活動Ⅱ學生實驗情景Ⅰ動畫活動Ⅰ搬礦泉水情景Ⅱ視頻活動Ⅲ應用活動Ⅳ鞏固訓練功率教學流程圖說明情景Ⅰ放映動畫，根據動畫請同學們回答，誰做功多？誰做功快？引出課題。得出功率的定義和物理意義?；顒英敉ㄟ^課后訓練，鞏固本節(jié)課的內容。（三）實驗設計:通過老師的提問，學生完成搬礦泉水做功的實驗。功率大的物體，做功一定快。公式：P = W / t單位：瓦特 1瓦 = 1焦/秒物理意義：功率表示做功的快慢。通過展示視頻了解生活中常見的一些功率，把理論和實際緊密聯(lián)系起來。一、教材分析：教材所處的地位和作用：根據北師大版的教材編排，本節(jié)內容是學生在學習了機械功率、歐姆定律以及電能和電功等知識的基礎上引入的一節(jié)概念課，本節(jié)內容同時又是學生學習電流的熱效應和家庭電路等后續(xù)知識的基礎，因此本節(jié)內容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。（3）能理解及區(qū)分額定功率和實際功率。教學難點：理解及區(qū)分額定功率和實際功率。四、教學流程：為了突出重點，突破難點，完成教學目標，本節(jié)課我是這樣設計的：第一環(huán)節(jié)：激趣導入：本節(jié)課采取演示實驗導入的方式，通過觀察功率不同的兩只白熾燈發(fā)光程度的演示實驗引入課題。這部分內容學完后設置了2道練習題和1道例題，練習題主要針對P=W/t的運用，引導學生計算時注意單位統(tǒng)一。最后2道練習題對本節(jié)所學內容進行強化鞏固，并通過第2道練習題使學生認識到很多家用電器在待機和休眠狀態(tài)下也在消耗電能，引導學生養(yǎng)成良好的用電習慣，以實現本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標。這節(jié)課體現了楊老師的教學基本功非常扎實，上課開始楊老師就建立了知識網絡，并把部分內容板書在黑板上，而后面的內容讓學生代表板書完成，構建知識網絡進行復習使知識更加系統(tǒng)，讓學生更加容易理解掌握。功率說課稿7各位老師：大家好！我說課的內容是：義務教育課程標準魯科版書八年級第八章《功和機械能》第二節(jié)《功率》的內容。也為今后學習電功率等知識作了必要準備。通過舉例，學生加深對功率的理解，注重將物理知識應用于日常生活的意識。用計算機多媒體課輔助教學，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生閱讀量，擴大學生的知識面，也可節(jié)省許多板書時間，讓學生在課堂中能有更多的時間自主討論學習。用討論與交流的學習方法知道比較做功快慢的方法，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性認識，用練習鞏固對功率公式的理解，用估測方法學會測算人上樓時的功率，讓全體學生全面投入學習活動，充分調動學生學習的積極性，引導學生主動建構新知識。一個農民一天能收割一畝水稻。方法二：在相同的時間內比較做功的多少，做功多的做功快。最后進行課內檢測，主要以判斷題的形式給出，充分了解學生的掌握情況。五、說教材統(tǒng)整本節(jié)課的設計與原教材的最大不同體現在兩方面，一是多媒體圖片的展示，延續(xù)了上節(jié)課機械功的實驗，而沒有用學生走或跑樓梯的實驗。以上就是我對《功率》這節(jié)課的說課。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)發(fā)現問題的能力。設計實驗電路圖，并根據電路圖連接實物圖再進行實驗。不能正常工作?！蔽以谶@堂課中充分體現了這一新課程理念，做到了五個“能讓”。比如根據伏安法測定小燈泡的電阻的實驗思路，讓學生通過思考回答如何測定小燈泡的電功率，并設計相應的實驗方案。這堂課中我充分挖掘了學生自主探究的功效性，使每個學生都動手參與了實驗，并在實驗中體驗到了探究的樂趣?？傊?，這節(jié)課的教學以學生的原有經驗出發(fā)，為學生提供有結構的材料，給他們足夠的時間和空間進行測定小燈泡電功率的探究過程，教學中注重培養(yǎng)學生良好的科學學習方法和習慣，以及觀察、思考、動手、記錄和表述的能力，在活動中激發(fā)了學生的求知欲，啟動了學生的參與意識，抓住了學生的注意力，激活了學生的思維方式，使學生分析問題、解決問題的能力得到了提高，做到了“在動手動腦中學科學”。功率的概念廣泛應用于人們的日常生活和科技之中，其定義、表達式P=W/t、單位等學生在初中已經學過，教材中首先通過兩臺起重機做功相同，時間不同引入了功率的概念和定義式，在學生已有的知識基礎上，通過對動力機械的分析，討論了額定功率和實際功率，并說明了物體做功、機器做功的功率等說法實質都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率，起重機起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據對物體做功的公式和運動學公式導出了功率與速度的關系，既P=FV。二．教學三維目標（一）知識與技能理解功率概念及額定功率和實際功率的定義會利用P=W/t，P=FV進行相關的計算。四、教學方法本課整個教學是按照情景導入新課、學生自學、討論質疑、教師精講、反饋練習的思路設計的，這種“自學輔導”式教學法，充分體現了“三為主”的原則，即以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。這種教學方法符合學生認識規(guī)律，符合素質教育的要求。組織學生閱讀教材與功率有關的內容，了解功率的概念、計算公式、單位及其換算。例題講解和反饋檢測布置作業(yè)課后習題4題功率說課稿10一、說教材：教材的地位和作用《電功率》是人教版八年級下冊第八章第二節(jié)的教學內容。本節(jié)教材內容較多，我把本節(jié)內容分兩個課時進行教學。（1）知識與技能：知道電功率的定義、定義式及單位。教學重點、難點：根據課標的要求，確定本節(jié)課的教學重點為電功率概念的教學。教學用具：家庭電路示教板一塊、電爐（1000w）電熨斗（500w）兩個功率不同的燈泡100W、25W。以學生為主體，通過提出問題進行討論、分析、比較、歸納。讓學生感受學習的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。當學生發(fā)現鋁盤轉動變化后，再實物投影兩個電燈，電熨斗的電爐的銘牌，學生注意到100w、25w、500w、1000w的字樣。（二）新課教學（23分鐘）通過演示實驗提出問題：1）：電能表鋁盤轉動快慢不同說明了什么？（認識意義：電能消耗的快慢。接著展現幾種用電器的功率讓學生讀數并說出其意義。第4個問題是個陷井，初學者常常會認為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設計可讓學生在糾正錯誤中深刻理解電功率概念。（w—————J、t—————s、p————W）（設計理念依據）這部分內容讓學生自己來推導，一是前面問題的伏筆，讓學生體會到焦耳作為電能的單位有時數值過大，不好記錄，另一方面是學生在上一節(jié)已經接觸過千瓦時，很容易在推導中產生成功的喜悅，并體會物理量之間對應關系和物理表達的奇妙。接著讓學生一起輕松地觀察課本上洗衣機銘牌，解讀各項數據，尤其是電功率數據的意義并交流，讓學生運用這些數據自編一道物理題目。（三）小結（2分鐘）（四）達標練習、檢測（動手動腦學物理）（10分鐘）（五）作業(yè)布置根據初二學生的認識、能力水平，結合本節(jié)課程內容與現實生活聯(lián)系的緊密性，我布置了課本45頁第2題與第6題為作業(yè)。本節(jié)課力求在教師的引導下充分發(fā)揮學生的認知主體作用，通過教師的適當點撥和學生的積極參與，鞏固對電功、電功率概念和公式的理解，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。理解電功率的概念，并能運用關系式P=UI進行簡單的計算。重點：知道電功的概念、公式；理解電功率概念，并能進行簡單的計算；能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；知道并理解測定小燈泡電功率的方法。一般來說，我們可以通過一個真題再現所要復習的內容，我采取的是通過播放“物理大師”視頻，激發(fā)學生的復習興趣，進入到電功和電功率的復習。第三部分是典型例題的分析，主要有四類，一是電能表的相關計算，二是動態(tài)電路分析，三是電功、電功率的理解和計算，四是實驗突破：測量小燈泡的電功率。電功和電功率就比較典型。復習完本課時內容后，教師請學生就這節(jié)課的復習之后，有了哪些收獲或困惑與大家一起交流。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對生活中的物理知識的學習興趣,形成對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。計算公式：功率=功/時間如果用W表示功，t表示時間，P表示功率，上式可寫作：P=W/t功率的單位：瓦特，簡稱瓦，符號W1W=1J/s1kW=103W 1MW=106W引導學生參看課本小數據圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。功率的物理意義：表示物體做功的快慢。二：教材分析：內容與地位本節(jié)課是高中《物理》（必修I）第三章第二節(jié)的內容，功的概念與計算是本章重點內容也是高考的熱點，我們要注意到“功”概念概括性強，相當抽象，不可能在短時間內就讓學生有深刻體會，而應該逐步展開、加深。1知識和技能：1。掌握計算總功的方法．2。（2）體驗物理知識在生活中的應用，激發(fā)學生探究的興趣和學習的熱情。這樣把學生從被動學習轉化為主動學習，充分體現了“學生主體、教學主導”的教學模式具體實施方案：①通過初高中知識對比，得出功的概念；②通過學生課堂討論，體會做功的兩個要素和正負功含義；②通過理論推導，得出恒力做功的定義式。）五：教學程序設計新課引入：通過復習初中功的定義及做功二因素的知識過渡到高中對功的明確定義。S，在這基礎上提出問題，力的方向跟運動方向成某一夾角α時，做功如何計算？⑵啟發(fā)學生利用矢量的分解知識，自己通過分析、推理得出W＝FF━力的大小，S━位移的大小，α━力的方向和位移方向的夾角。通過課堂的3個討論加深對公式的理解2。時，Cosα3。六、課堂小結七、布置作業(yè)。本節(jié)課力求在教師的引導下充分發(fā)揮學生的認知主體作用，通過教師的適當點撥和學生的積極參與，鞏固對電功、電功率概念和公式的理解，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。二、說教學目標及重難點根據本節(jié)復習課的復習內容和中考考綱要求，制定的目標如下：知道電功和電能，能結合生活、生產中的實例進行說明。能列舉說明用電器的額定功率和實際功率的物理意義。理解電功率概念，并能進行簡單的計算。區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，并能進行簡單的計算。一般來說，我們可以通過一個真題再現所要復習的內容，我采取的是通過播放“物理大師”視頻，激發(fā)學生的復習興趣，進入到電功和電功率的復習。③、測量，電能表。第三部分是典型例題的分析，主要有四類，一是電能表的相關計算，二是動態(tài)電路分析，三是電功、電功率的理解和計算，四是實驗突破：測量小燈泡的電功率。電功和電功率就比較典型。復習完本課時內容后，教師請學生就這節(jié)課的復習之后，有了哪些收獲或困惑與大家一起交流。第三，理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。教學目標:一、知識與技能: 、物理意義、單位.。 三、情感態(tài)度與價值觀: 通過觀察用電器上的銘牌讓學生體會物理與生產,生活的緊密聯(lián)系。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮學生實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。創(chuàng)設物理情境讓學生參與實驗設計，邊動手邊思考，邊講邊練及時鞏固。依次引入新課。(一)、電功率基礎知識：定義：_______________________________。單位：__________。(二)、電功率計算：家用普通手電筒的電壓是3V，電流是50mA，它的電功率是多少?(三)、額定功率與實際功率：額定電壓_________________________。燈泡上標有“PZ22060”字樣，其中220表示_____。教師點評。用電器額定功率與實際功率的關系(在學生觀看視頻材料和進行實驗的基礎上，自己完成)：U實= U額P額___P實燈泡發(fā)光_____U實U額P額___P實燈泡發(fā)光_____U實這是本節(jié)課的高潮所在。電功率知識的綜合性強，根據用電器額定電壓和額定功率求電阻、在給出實際電壓(或實際電流)的基礎上求實際功率、在已知電功和電功率基礎上求通電時間等都是在考查同學們在解決物理實際問題時能否“依靠公式”展開思維。關于電功和電功率的說法正確的是：( )A、電流做功越多,功率越大 . B、電流做同樣多的功,用的時間越長,功率越大.C、電流做功時間越短,功率越大、D、在相同時間內做功越多,功率越大.通過學生對這兩道題的訓練，可以看出學生對電功率基礎知識的掌握情況，使教師的教學做到心中有數。這節(jié)課的設計充分體現了“學生是學習的主人、從生活走向物理，從物理走向社會以及物理課堂應以著力培養(yǎng)學生觀察和實驗能力為目的”的新課程理念