《社戲》說(shuō)課稿范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 體的言行分析、把握人物性格。 三、說(shuō)學(xué)法與教法 （一）學(xué)法 正確運(yùn)用普通話正確有感情地朗讀；在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)有深度的評(píng)價(jià)。教師語(yǔ)言詩(shī)意化，力求教學(xué)語(yǔ)言精練，教學(xué)手段多樣化，追求教學(xué)的詩(shī)情畫(huà)意美。 學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中。語(yǔ)文除了是交際和學(xué)習(xí)的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。課文通過(guò)“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫(xiě)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 在課文中，作者記敘了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情。 四、說(shuō)教學(xué)手段 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以多媒體展示作為主要教學(xué)手段，一方面增強(qiáng)直觀感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)文化生活的感性認(rèn)識(shí)。針對(duì)這種情況，教師在選擇教法時(shí)原則上應(yīng)該精講、少講，放手讓學(xué)生去讀，去討論，去領(lǐng)悟。教師的作用在于啟發(fā)學(xué)生思維，而不是交給學(xué)生一個(gè)答案。 不同時(shí)代的少年兒童有不同的興趣愛(ài)好，但他們純真的童心卻是相同并且相通的。不只要提出問(wèn)題，還要有自己的見(jiàn)解。 理清文章脈絡(luò)；熟讀課文。 學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)某一文化習(xí)俗，在課堂上口頭表達(dá)，課后寫(xiě)小作文。 找出夏夜行船時(shí)表現(xiàn)作者所見(jiàn)、所聞、所感的句子，并且體會(huì)其中哪些描寫(xiě)可以體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人物的心情，明確此處是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情的。 第三課時(shí) 看戲歸來(lái)的情形。 重點(diǎn)討論、理解文章最后一句
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