人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 練。②（描寫(xiě)、表演等）細(xì)致入微。滾圓——非常圓。維，是。對(duì)峙——相對(duì)而立。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。眼花繚亂——眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。這里用來(lái)形容聲音大得驚人。蒼蒼莽莽——無(wú)邊無(wú)際的樣子。窺伺——暗中觀察情況。觀瞻——具體的形象給人的印象。妒忌——對(duì)比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。覷——看。抖擻——振作。2《斑羚飛渡》是我國(guó)當(dāng)代最著名的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)中的精品?！独恰愤x自短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，是清 代人。第二只貓：母親從舅舅家要來(lái)的，性格更活潑，更可愛(ài)，最后被路人抱走。？呼喚以愛(ài)心、同情心、正直、公正之心對(duì)待弱小的生命，對(duì)自己以偏見(jiàn)而冤屈弱小生命的反思與自責(zé)?？偨Y(jié)全文，也與開(kāi)頭形成首尾呼應(yīng)。（第1段）比喻，形象地寫(xiě)出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛(ài)，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對(duì)它的喜愛(ài)之情。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見(jiàn)、粗暴，并為此而感到無(wú)比的痛苦與內(nèi)疚。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天??好象：表明“我”對(duì)貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對(duì)它的偏見(jiàn)，為后文寫(xiě)“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認(rèn)為貓兒吃鳥(niǎo)，突出了“我”判斷的武斷和對(duì)貓兒的偏見(jiàn)，也突出“我”認(rèn)定貓兒吃鳥(niǎo)的憤怒?！边@句話有什么作用？寫(xiě)出了妻對(duì)小貓有偏見(jiàn)，同前文貓兒凝望鳥(niǎo)籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美；三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。這叫聲與我平常聽(tīng)到的羊叫迥然不同，沒(méi)有柔和的顫音，沒(méi)有甜膩的媚態(tài)，也沒(méi)有絕望的嘆息。這首詩(shī)按照參觀動(dòng)物園的老虎的整個(gè)過(guò)程為順序，描寫(xiě)了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。他們只是一群蒼白、概念化的符號(hào)。這句話暗示華南虎為自由做過(guò)怎樣的勇士般的無(wú)畏但卻徒勞的反抗。還有巨大而破碎的滴血的趾爪！這句話在詩(shī)的結(jié)尾，是全詩(shī)的總結(jié)，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個(gè)整體的印象。這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文?！独恰愤@篇短文，描寫(xiě)了屠戶(hù)和兩只狼搏斗的整個(gè)過(guò)程，狼在整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶(hù)是次要人物。，其一犬坐于前。4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。重點(diǎn)段落?！俺趽?dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶(hù)敢于斗爭(zhēng)的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶(hù)自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時(shí)，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來(lái)蒙騙屠戶(hù)，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶(hù)“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶(hù)輕易的“斷其股”。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作，無(wú)不需要豐富的想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)造的說(shuō)法在這里得到了充分的體現(xiàn)。正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤(pán)點(diǎn)鞏固。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。《鄉(xiāng)下人家》用樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)面：房前的瓜架，屋后的竹子，門(mén)前空地上的花等。對(duì)于生活在城市和農(nóng)村的同學(xué)，教材給予了不同活動(dòng)范圍的提示，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生以更多活動(dòng)形式的建議。要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，并想象描寫(xiě)的畫(huà)面。雖然習(xí)作題材較為寬泛，指導(dǎo)時(shí)一要引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，二要運(yùn)用這學(xué)期積累的詞句?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本單元的生字。通過(guò)讀課文，感受充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛(ài)和向往鄉(xiāng)村田園生活的
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