《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》的教學(xué)反思五篇范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 營(yíng)造良好的課堂氛圍，更好地讓學(xué)生展示自己的才華。問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考：通過(guò)探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入百分?jǐn)?shù)的意義是什么？指生回答。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，它在生活中廣泛的運(yùn)用到，所以有必要單獨(dú)為一單元。不過(guò)，百分?jǐn)?shù)怎么轉(zhuǎn)化成小數(shù)，小數(shù)又怎么轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，老師想把講臺(tái)讓給你們，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師，讓講臺(tái)成為你們的舞臺(tái)。6≈ ＝＝%（3）小老師乙：請(qǐng)大家觀察一下，這個(gè)過(guò)程先把小數(shù)化成了分?jǐn)?shù)，顯得麻煩了些。所以原數(shù)大小是不變的。＝750 =150（人）75020%＝750＝750=150（人）（4）小老師?。豪蠋?，我的方法更簡(jiǎn)便，能將百分?jǐn)?shù)很快地直接化成小數(shù)？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位）（5）使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。＝750 =150（人）75020%＝750＝750=150（人）第四篇：《分?jǐn)?shù)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化》教學(xué)反思今天教學(xué)了《分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化》。對(duì)于小數(shù)化百分?jǐn)?shù)講得過(guò)多，所以教學(xué)“百分?jǐn)?shù)化小數(shù)和百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)”的份量不夠。掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法。同一種自行車,，乙商場(chǎng)的售價(jià)是成本價(jià)的125%，哪個(gè)商場(chǎng)自行車的售價(jià)貴些？質(zhì)疑，如果要比較這兩個(gè)數(shù)的大小，需要做些什么？導(dǎo)入新課，板書課題二、探索新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)（1）出示例1：、。注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法。（2）驗(yàn)證規(guī)律出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。）（3）練一練：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)38% 27.% %總結(jié)規(guī)律(1)通過(guò)上面的觀察驗(yàn)證，你能把小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的這種互化的關(guān)系完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？(齊讀規(guī)律)(2)、組織練習(xí)，內(nèi)化新知同桌之間一方出題，一方改寫。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再添上百分號(hào)小數(shù) 百分?jǐn)?shù)去掉百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位
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