《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》的教學(xué)反思五篇范文(文件)
【正文】 號(hào)，又使它縮小100倍。（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，板書(shū)： 75020% ＝750247。6≈ ＝＝% 例2 75020% ＝750247?！皩⑿?shù)點(diǎn)向右移兩位，再添上%”強(qiáng)調(diào)得不夠。第五篇：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：利用已有知識(shí)遷移，類推，討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。()，就是把它的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位。（4）、交流改寫(xiě)結(jié)果。）（8）、練一練：把下面的數(shù)化成百分?jǐn)?shù)（指名板演，全班練習(xí)） 百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)（1）、談話：如果反過(guò)來(lái)把百分?jǐn)?shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)，又是怎樣的呢？你還能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生猜測(cè)。大小改變了嗎？（讓學(xué)生理解：去掉百分號(hào)時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小到原數(shù)的百分之一，所以原數(shù)的大小不變。向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識(shí)？師總結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，我們要跟今天這樣，善于尋找解決問(wèn)題的方法，善于從一般的方法中去尋找規(guī)律，找到更快捷的方法。每人出一個(gè)小數(shù)一個(gè)百分?jǐn)?shù)；完成80頁(yè)做一做。師：請(qǐng)學(xué)生從右往左觀察例１中三個(gè)例子，想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒＝處煱鍟?shū)（5）、探究快速轉(zhuǎn)化的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中等號(hào)左邊的小數(shù)與等號(hào)右邊的百分?jǐn)?shù)的分子，（教師把板演中的過(guò)程用虛線框一框）你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 你能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)說(shuō)把小數(shù)直接改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的方法嗎？（把你的想法和發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)說(shuō)）（6）、指明交流，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。（2）指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)小數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。使學(xué)習(xí)體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。相對(duì)而言，這部分內(nèi)容是比較容易的，卻是近階段以來(lái)教學(xué)最糟的一次。下課鈴聲一響，就給我的一堂課判了個(gè)死刑，小結(jié)如下：一、小安慰由于本堂課教學(xué)是將“分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化”知識(shí)融于實(shí)際應(yīng)用中，所以對(duì)于數(shù)量關(guān)系的分析比較清楚，特別是對(duì)出勤率、發(fā)芽率、合格率等
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