7尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ： 盡管饑餓折磨著年輕人，可他（堅(jiān)持通過勞動獲得食物），因?yàn)樗校ㄗ饑?yán)）。我們把哈默說的話送回原文中，再來體會一下他得“例外”。理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。說話練習(xí)：別看他現(xiàn)在沒有（），沒有（），也沒有（），可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗麚碛校ǎ?，以及別人對他的（）。你認(rèn)為哈默有尊嚴(yán)跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么有尊嚴(yán)就一定能成功？結(jié)合學(xué)生回答，讓學(xué)生明確：尊嚴(yán)不僅是一種人格，更是一種堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而這些正是保證克服困難所必須的。老師送同學(xué)們一句話：“別看我現(xiàn)在什么都沒有，可我也可能是個富翁，因?yàn)槲矣凶饑?yán)。??年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著餓肚子的窮人經(jīng)過，施舍給他們。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。師生共同解決疑難問題。）四、課堂作業(yè)抄寫生字新詞。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物??小組內(nèi)討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。哈默把尊嚴(yán)看得非常重要。三、結(jié)合自身實(shí)際，談感受鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實(shí)勞動來獲取自己想得到的東西。五、作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。（二）過程與方法：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。（課件出示：威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移。師：（板書：尊嚴(yán)）請大家伸出手來和我一起寫“尊”字，注意尊里面的短橫不要丟了。生：（自由朗讀課文）師：下面老師來檢查一下大家生字掌握情況。師：那我們集體再來讀一下這兩個詞語。過度：師：大家知道這個年輕人是誰嗎？ 生：哈默。）能用這樣的句子說說嗎？生：那時的他沒有房子，沒有金錢，沒有汽車。他是一無所有呀，可杰克遜為什么說他是個“富翁”，而且還“百分之百是個富翁”呢？讓我們帶著這個疑問，一同走進(jìn)文章，走進(jìn)哈默，去探個究竟吧！請大家默讀課文，想一想，哈默作為逃難者中的一員，與其他人有什么相同之處，最大的不同又是什么？畫一畫，描寫他的語句。師：描寫那些逃難者的“狼吞虎咽”在哪？ 生：第一段最后。（學(xué)生勾畫）你能前后文聯(lián)系來理解，很會讀書！什么是“狼吞虎咽”？ 生：就是吃東西很快。師：看來他們此時同樣渴望食物，同樣需要食物來充饑，來補(bǔ)充體力呀！他們還有相同之處嗎？生：他們都面呈菜色，疲憊不堪。生：他們可能沒地方休息，沒有地方睡覺?？磥?，此時他們?yōu)轲囸I所困，為疲憊所困，為焦渴所困。生：我從“骨瘦如柴”這個詞中也能感受到他已經(jīng)很瘦了。）能這樣說嗎？ 生：此時他需要食物，需要水，需要休息。師：（過渡）從這句話中，我們體會到，哈默在極度饑餓的情況下，還堅(jiān)持用自己的勞動來換取食物的這種高貴的品質(zhì)，就是—尊嚴(yán)。師：（句中三個“不”變紅）讀一讀，從這三個不中你讀到了什么？ 生朗讀體會。師：哈默的語調(diào)并不激昂，可能還有些虛弱，卻字字透露著堅(jiān)定，誰再來讀讀。你們注意他的動作了嗎？ 生：喉結(jié)上下動了動師：什么時候你會做這樣的動作？ 生：很餓時 生：想大吃一頓時師：你覺得此時哈默怎么樣？ 生：很餓 生：很餓生：很想吃這些東西師：人物一個細(xì)微的動作（板書：動作）也能讓我們了解他的想法。師：來看看哈默的第三句話，你是怎么體會到了尊嚴(yán)？ 3）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！生：從這句哈默的話中，我還感受到了哈默的堅(jiān)決。師：哈默沒有金錢，沒有權(quán)勢，沒有地位，可他擁有一顆自強(qiáng)不息的心，懂得用勞動來換取食物。師：那作者這樣對比的目的是什么呢？生：強(qiáng)調(diào)年輕人的與眾不同，因?yàn)樗麚碛锌少F的尊嚴(yán)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?。煟哼@里的富翁指什么呢？ 生：指的是有尊嚴(yán)的人。三、拓展延伸：師：老師再給大家?guī)硪欢喂馁Y料介紹。1988年，他向中國少年兒童基金會捐款2萬美元。教學(xué)難點(diǎn)：理解杰克遜大叔對女兒說的話；學(xué)習(xí)把人物形象寫具體的表達(dá)方式。來，伸出手，和老師一起寫這個“尊”字，它是本課的一個生字。故事中的哈默只是一個窮困潦倒的逃難人，可沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜卻是怎樣評價(jià)他的呢？生交流，出示句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！” 指名讀；齊讀。讓我們帶著這些問題，一同走進(jìn)課文，走近哈默，探個究竟。愿意把自己的思考與大家交流嗎？小組根據(jù)表格交流自己的收獲，并準(zhǔn)備展示學(xué)習(xí)成果。；：面呈菜色、疲憊不堪——臉色發(fā)青、發(fā)暗，疲勞的受不了了； 臉色蒼白——臉上沒有一點(diǎn)血色； 骨瘦如柴——瘦的就像柴火一樣。你為什么非得干活才吃東西呢？難道你不餓嗎？第三句：剛才的“不”為什么讀的這么短促，這么堅(jiān)定？（一定要先勞動再吃飯的原則）你再給大家讀一讀？更加堅(jiān)定了！我們一起來讀這個句子。說體會：；說說發(fā)現(xiàn)了什么？喉結(jié)上下動了動，說明了什么？ C狼吞虎咽：什么意思？你從中體會到了什么？（哈默非常非常餓）此時，哈默僅僅得到了食物嗎？還得到了什么？（別人的尊重；尊嚴(yán)）小結(jié)：我們從人物的外貌、語言、動作描寫中感受到哈默強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感，杰克遜大叔也是從哈默的外貌、語言、動作中看出哈默是個有尊嚴(yán)的人，我們再來看杰克遜大叔說的話。（3）大家都覺得他有尊嚴(yán)，此時此刻，從哈默身上，你感覺尊嚴(yán)是什么？（4）在哈默身上這美好的品質(zhì)是什么？（5）你看作者正是通過人物的外貌、動作、語言描寫，讓我們感受到哈默一定要自食其力，絕不不勞而獲的尊嚴(yán)。嚴(yán)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)原 華 秀文 登 市 第 二 實(shí) 驗(yàn) 小 《尊學(xué)
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