【正文】 ： 盡管饑餓折磨著年輕人，可他（堅持通過勞動獲得食物），因為他有（尊嚴）。我們把哈默說的話送回原文中，再來體會一下他得“例外”。理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。說話練習：別看他現(xiàn)在沒有（），沒有（），也沒有（），可他百分之百是個富翁，因為他擁有（），以及別人對他的（）。你認為哈默有尊嚴跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么有尊嚴就一定能成功？結合學生回答，讓學生明確：尊嚴不僅是一種人格，更是一種堅強的毅力，而這些正是保證克服困難所必須的。老師送同學們一句話：“別看我現(xiàn)在什么都沒有，可我也可能是個富翁，因為我有尊嚴。??年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著餓肚子的窮人經(jīng)過，施舍給他們。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。師生共同解決疑難問題。）四、課堂作業(yè)抄寫生字新詞。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物??小組內討論：引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。哈默把尊嚴看得非常重要。三、結合自身實際，談感受鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。五、作業(yè)根據(jù)教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言。（二）過程與方法：能根據(jù)課文內容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴看得那么重要。二、教學重難點：重點：從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。（課件出示：威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移。師：（板書：尊嚴）請大家伸出手來和我一起寫“尊”字，注意尊里面的短橫不要丟了。生：（自由朗讀課文）師：下面老師來檢查一下大家生字掌握情況。師：那我們集體再來讀一下這兩個詞語。過度：師：大家知道這個年輕人是誰嗎？ 生：哈默。）能用這樣的句子說說嗎？生：那時的他沒有房子，沒有金錢，沒有汽車。他是一無所有呀，可杰克遜為什么說他是個“富翁”，而且還“百分之百是個富翁”呢？讓我們帶著這個疑問，一同走進文章，走進哈默，去探個究竟吧！請大家默讀課文，想一想，哈默作為逃難者中的一員，與其他人有什么相同之處，最大的不同又是什么？畫一畫，描寫他的語句。師：描寫那些逃難者的“狼吞虎咽”在哪？ 生：第一段最后。（學生勾畫）你能前后文聯(lián)系來理解，很會讀書！什么是“狼吞虎咽”？ 生：就是吃東西很快。師：看來他們此時同樣渴望食物，同樣需要食物來充饑，來補充體力呀！他們還有相同之處嗎？生：他們都面呈菜色，疲憊不堪。生：他們可能沒地方休息，沒有地方睡覺?？磥恚藭r他們?yōu)轲囸I所困，為疲憊所困，為焦渴所困。生：我從“骨瘦如柴”這個詞中也能感受到他已經(jīng)很瘦了。）能這樣說嗎？ 生：此時他需要食物，需要水，需要休息。師：（過渡）從這句話中，我們體會到，哈默在極度饑餓的情況下，還堅持用自己的勞動來換取食物的這種高貴的品質，就是—尊嚴。師：（句中三個“不”變紅）讀一讀，從這三個不中你讀到了什么？ 生朗讀體會。師：哈默的語調并不激昂，可能還有些虛弱，卻字字透露著堅定，誰再來讀讀。你們注意他的動作了嗎？ 生：喉結上下動了動師：什么時候你會做這樣的動作？ 生：很餓時 生：想大吃一頓時師：你覺得此時哈默怎么樣？ 生：很餓 生：很餓生：很想吃這些東西師：人物一個細微的動作（板書：動作）也能讓我們了解他的想法。師：來看看哈默的第三句話，你是怎么體會到了尊嚴？ 3）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！生：從這句哈默的話中，我還感受到了哈默的堅決。師：哈默沒有金錢，沒有權勢，沒有地位，可他擁有一顆自強不息的心，懂得用勞動來換取食物。師：那作者這樣對比的目的是什么呢？生：強調年輕人的與眾不同，因為他擁有可貴的尊嚴。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?。煟哼@里的富翁指什么呢？ 生：指的是有尊嚴的人。三、拓展延伸：師：老師再給大家?guī)硪欢喂馁Y料介紹。1988年，他向中國少年兒童基金會捐款2萬美元。教學難點：理解杰克遜大叔對女兒說的話；學習把人物形象寫具體的表達方式。來，伸出手，和老師一起寫這個“尊”字，它是本課的一個生字。故事中的哈默只是一個窮困潦倒的逃難人，可沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜卻是怎樣評價他的呢？生交流，出示句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！” 指名讀；齊讀。讓我們帶著這些問題，一同走進課文，走近哈默，探個究竟。愿意把自己的思考與大家交流嗎？小組根據(jù)表格交流自己的收獲，并準備展示學習成果。；：面呈菜色、疲憊不堪——臉色發(fā)青、發(fā)暗，疲勞的受不了了； 臉色蒼白——臉上沒有一點血色； 骨瘦如柴——瘦的就像柴火一樣。你為什么非得干活才吃東西呢？難道你不餓嗎？第三句：剛才的“不”為什么讀的這么短促，這么堅定？（一定要先勞動再吃飯的原則）你再給大家讀一讀？更加堅定了！我們一起來讀這個句子。說體會：；說說發(fā)現(xiàn)了什么？喉結上下動了動，說明了什么？ C狼吞虎咽：什么意思？你從中體會到了什么？（哈默非常非常餓）此時，哈默僅僅得到了食物嗎？還得到了什么？（別人的尊重；尊嚴）小結：我們從人物的外貌、語言、動作描寫中感受到哈默強烈的尊嚴感，杰克遜大叔也是從哈默的外貌、語言、動作中看出哈默是個有尊嚴的人，我們再來看杰克遜大叔說的話。（3）大家都覺得他有尊嚴，此時此刻，從哈默身上，你感覺尊嚴是什么？（4）在哈默身上這美好的品質是什么？（5）你看作者正是通過人物的外貌、動作、語言描寫，讓我們感受到哈默一定要自食其力，絕不不勞而獲的尊嚴。嚴》教 學 設 計原 華 秀文 登 市 第 二 實 驗 小 《尊學