【正文】 輕人，可他（堅(jiān)持通過(guò)勞動(dòng)獲得食物），因?yàn)樗校ㄗ饑?yán)）。通過(guò)語(yǔ)句對(duì)比，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。a這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”b這個(gè)年輕人說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”c“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物 ” d“先生，那我不能吃您的東西，我要用勞動(dòng)，來(lái)得到這些食物?！?引導(dǎo)語(yǔ)：作者細(xì)膩的語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)以及雙重否定句式的運(yùn)用，把這位將尊嚴(yán)似作生命的年輕人形象展現(xiàn)在了我們面前，令我們汗顏、敬佩。我們把哈默說(shuō)的話送回原文中，再來(lái)體會(huì)一下他得“例外”?！袄峭袒⒀省敝畬?duì)比，再次體會(huì)哈默的尊嚴(yán)。引導(dǎo)語(yǔ)：狼吞虎咽這一動(dòng)作表現(xiàn)了哈默饑餓的程度，更讓我們感受到哈默之前不肯接受食物的精神之可貴，即使到了饑餓極點(diǎn)的時(shí)候，也要堅(jiān)持先干活再吃飯。這正是他尊嚴(yán)之體現(xiàn)。理解“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！薄艾F(xiàn)在什么都沒(méi)有”，說(shuō)明哈默目前是個(gè)難民，是個(gè)一無(wú)所有的窮人，可是說(shuō)他“百分之百是個(gè)富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬(wàn)金錢(qián)的人，而是指擁有尊貴的人格的人。哈默不因窮困潦倒而自悲、向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺(jué)得舒心、踏實(shí)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺(jué)得這個(gè)年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時(shí)的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財(cái)富。說(shuō)話練習(xí)：別看他現(xiàn)在沒(méi)有（），沒(méi)有（），也沒(méi)有（），可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗麚碛校ǎ?，以及別人對(duì)他的（）。學(xué)到此，我們懸著的一顆心也可以放下了，年輕人不會(huì)因?yàn)橐獔?jiān)持尊嚴(yán)而挨餓。其實(shí)文中還有一位可親可敬的人，那就是（杰克遜大叔）。你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？（真誠(chéng)、善良，愛(ài)護(hù)他人的尊嚴(yán)）三、總結(jié)測(cè)試（四）總結(jié)拓展總結(jié)引導(dǎo)語(yǔ)：正如杰克遜大叔所言，這個(gè)人真的成為了一個(gè)讓全美國(guó)人乃至全世界羨慕的財(cái)富，成為石油大王。你認(rèn)為哈默有尊嚴(yán)跟他后來(lái)成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么有尊嚴(yán)就一定能成功？結(jié)合學(xué)生回答，讓學(xué)生明確：尊嚴(yán)不僅是一種人格，更是一種堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而這些正是保證克服困難所必須的。拓展引導(dǎo)語(yǔ)：你遇到過(guò)類(lèi)似情況嗎？你是怎么解決的？你覺(jué)得圖和做才叫有尊嚴(yán)？（生暢所欲言）同學(xué)們，尊嚴(yán)不能簡(jiǎn)單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種責(zé)任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。我想：如果我們好好學(xué)習(xí)，自覺(jué)地把自己該做的事做好，這就是責(zé)任感，這就是尊嚴(yán)。只要我們這么做了，我們也會(huì)成為杰克遜大叔所說(shuō)的富翁。老師送同學(xué)們一句話：“別看我現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可我也可能是個(gè)富翁，因?yàn)槲矣凶饑?yán)。”（五）課堂檢測(cè)：判斷下列句子分別屬于什么描寫(xiě)？只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。??年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！” 板書(shū)：哈默自尊 自愛(ài) 自強(qiáng)時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)杰克遜大叔善良 真誠(chéng)用心愛(ài)護(hù)別人的尊嚴(yán)第三篇：《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。2 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。五、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)六、學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣講故事導(dǎo)入嗟來(lái)之食春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一年，齊國(guó)發(fā)生了一次嚴(yán)重的饑荒，一大批窮人由于缺糧少食，而被活活地餓死。有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著餓肚子的窮人經(jīng)過(guò)，施舍給他們。一天，一個(gè)餓得不成樣子的人用袖子遮著臉，拖著一雙破鞋子，搖搖晃晃地走過(guò)，黔敖看到后，便左手拿起食物，右手端起湯，傲慢地吆喝道：“喂!來(lái)吃吧!”那個(gè)餓漢抬起頭輕蔑地瞪了他一眼，說(shuō)道：“我就是因?yàn)椴怀赃@種?嗟來(lái)之食?才餓成這個(gè)樣子的?！?黔敖也覺(jué)得自己做得有點(diǎn)過(guò)分，便向餓漢賠禮道歉，但那餓漢最終還是不肯吃而餓死于路旁。同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。板書(shū)課題：尊嚴(yán)？請(qǐng)大家討論。二、學(xué)生自讀課文：自學(xué)生字新詞，理解詞語(yǔ)款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕質(zhì)疑問(wèn)難。想一想，課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。師生共同解決疑難問(wèn)題。指名分節(jié)朗讀課文。指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）四、課堂作業(yè)抄寫(xiě)生字新詞。概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一學(xué)習(xí)課文內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？讀二至五自然段，畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的句子，想想你體會(huì)到了什么？要求學(xué)生邊讀書(shū)，邊畫(huà)出：描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。描寫(xiě)小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。描寫(xiě)小伙子語(yǔ)言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物??小組內(nèi)討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？全班討論，把握兩個(gè)方面：年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。二、點(diǎn)撥，揭示中心討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆使所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)