【正文】 二、學(xué)生自讀課文：自學(xué)生字新詞，理解詞語款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕質(zhì)疑問難。得出結(jié)論：尊嚴(yán)比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會堅持不懈地努力，就一定會成功?！比?、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)課件四、教學(xué)過程（一）課件激趣，導(dǎo)入新課。）生：課文主要講的是石油大王哈默在逃難的途中，堅持用勞動換取食物的事。（學(xué)生勾畫）描寫哈默的“狼吞虎咽”在哪？ 生：在第五自然段。師：你覺得與那些人比較，他的情況怎樣？ 生：更糟糕！師：從哪能感受到他的情況更糟？生：我是從“臉色蒼白”這個詞感受到的。師：那就請你堅定的讀一讀。師：年輕的哈默干完活終于吃上飯了。能找到描寫哈默外貌、動作、語言的句子，感悟人物形象，懂得尊嚴(yán)對做人的重要性，學(xué)習(xí)把人物形象寫具體的表達方式。學(xué)生自學(xué)；小組交流。（2）讀的真好，這個句子我給它變一種形式能說出來嗎？他沒有，沒有，也沒有，但是他有。哪個小組愿意交流？ 這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說： 年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。我在第一次讀這個句子的時候充滿了疑問。到1982年，他的石油公司已排名世界第八。（生朗讀）師：誰來評價一下他讀的怎么樣？ 師：你來更堅決的讀一讀好么？咱們?nèi)嘁黄鹱x一讀這句話，讀一讀哈默的堅決好嗎？ 師： 從哈默的話中你們聽到了什么了嗎？ 生：哈默一定要先干活再吃飯。誰來讀一讀？并說說你怎么從這句話中體會到什么哈默的尊嚴(yán)？2）這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 生： 這句話中體會到哈默一定要先干活再吃飯。生：他們可能沒衣服穿，會很冷。）師：誰來說說，哈默作為逃難者中的一員，與其他人有什么相同之處。生：（一生起來讀）師：這兩個詞語中第一個是個什么名字？生：南加州的地名。借助多媒體手段理解課文內(nèi)容。二、點撥，揭示中心討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。” 黔敖也覺得自己做得有點過分，便向餓漢賠禮道歉，但那餓漢最終還是不肯吃而餓死于路旁。我想：如果我們好好學(xué)習(xí)，自覺地把自己該做的事做好，這就是責(zé)任感，這就是尊嚴(yán)。a這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”b這個年輕人說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”c“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物 ” d“先生，那我不能吃您的東西，我要用勞動，來得到這些食物。（二）自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)語：老師也非常喜歡這句話。C、小結(jié)：在極度饑餓的情況下，堅持用勞動換取食物，這種高貴的品格就是——尊嚴(yán)?？墒怯幸粋€人什么也沒有，卻有人說他是個百分之百的富翁，你信嗎？不信，就讓我們一起走進課文《尊嚴(yán)》中去尋找答案。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：通過閱讀懂得什么是尊嚴(yán)。（師讀杰克遜的，生讀哈默的）（3）品詞析句。因為有尊嚴(yán)，所以能成為富翁。引導(dǎo)語：如此情況下，這位年輕人又不同于其他逃難人，用文中的一個詞語說，那叫“例外”。你覺得他是一個什么樣的人？（真誠、善良，愛護他人的尊嚴(yán)）三、總結(jié)測試（四）總結(jié)拓展總結(jié)引導(dǎo)語：正如杰克遜大叔所言，這個人真的成為了一個讓全美國人乃至全世界羨慕的財富，成為石油大王。五、學(xué)習(xí)時間：2課時六、學(xué)習(xí)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣講故事導(dǎo)入嗟來之食春秋戰(zhàn)國時期，有一年，齊國發(fā)生了一次嚴(yán)重的饑荒，一大批窮人由于缺糧少食，而被活活地餓死。描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。找出文中描寫人物神態(tài)、動作和語言的句子，體會人物的品質(zhì)有感情地朗讀課文。師：下面請大家打開24頁《尊嚴(yán)》一課，請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。師：對呀，這時的哈默別說房子、汽車，就連最基本的維持生命的食物與水都沒有。師：所以他們饑渴難耐。1）他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” 師：誰來讀一讀，談一談你的體會？ 生：先勞動后吃東西的品質(zhì)體現(xiàn)尊嚴(yán)師：你覺得讀這句話時應(yīng)該是怎樣一種語氣呢？ 生：堅定師：你們有沒有注意到年輕人的動作？ 生：仰起頭 師：這體現(xiàn)了什么？ 生： 師：請同學(xué)們帶著這種堅定的語氣再一起讀一讀。學(xué)生朗讀。師：那么，哈默的發(fā)展真的如杰克遜大叔的預(yù)測么？我們來齊讀最后一段。瞧，現(xiàn)在你還能說說本文的主要內(nèi)容嗎？時間地點主要人物事件結(jié)果三、研讀課文，體會尊嚴(yán)，領(lǐng)悟?qū)懛?。第二句：我聽出了你的疲憊；無力；還有堅決的態(tài)度?，F(xiàn)在，對前面提到的問題還有疑問了嗎？說說你的收獲？四、拓展閱讀，嘗試補白，再悟尊嚴(yán)。小組展示學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：教師相機點撥。課前準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱進行自學(xué)。師：其他逃難者得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是勞動之后的報酬，是理所當(dāng)然的。師：透過哈默的語言（板書：語言）我們感受到了他的堅定。師：哪個字最能體現(xiàn)他瘦？ 生：“柴”說明他瘦得像干柴了。生：吃東西很快，連嚼都顧不上。(三)精讀課文，感受尊嚴(yán)師（板書：哈默）：說得簡單、明了，有條有理，很好！故事中的哈默只是一個窮困潦倒的逃難人，而沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜是怎樣評價他的？打開書，找一找?！?子 人不可有傲氣，不可無傲骨。四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文自由讀。指名分節(jié)朗讀課文?！跋壬?，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 板書：哈默自尊 自愛 自強時刻維護自己的尊嚴(yán)杰克遜大叔善良 真誠用心愛護別人的尊嚴(yán)第三篇：《尊嚴(yán)》教