【正文】 我讓小干部們?cè)缟线M(jìn)來(lái)就領(lǐng)讀，但他們讀完書(shū)，讀完黑板上的東西就不知道讀什么了。學(xué)生有事做，早上的時(shí)間就不會(huì)浪費(fèi)在瞎玩上了。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。四、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。支持班級(jí)管理工作。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里和各位班主任一起交流對(duì)班級(jí)管理的點(diǎn)滴心得，我感到無(wú)比榮幸。在與學(xué)生的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求要同步進(jìn)行，針對(duì)一年級(jí)孩子認(rèn)知能力的特點(diǎn)，細(xì)化要求，強(qiáng)化落實(shí)，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。衛(wèi)生方面：教師的榜樣作用對(duì)學(xué)生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時(shí)察看教室衛(wèi)生。通過(guò)這些零零碎碎的小事中的教育，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了良好的發(fā)展，但在實(shí)施這些教育工作時(shí)，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，很多時(shí)候有些學(xué)生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)一些情況，除了每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育外，一般出現(xiàn)什么問(wèn)題，我也是及時(shí)給予指導(dǎo)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，每天我都會(huì)利用空閑時(shí)間和她們說(shuō)說(shuō)話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對(duì)新環(huán)境的陌生感，讓她們習(xí)慣并熱愛(ài)上這個(gè)新的集體，接受新的老師。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會(huì)出大事。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有真心的愛(ài)才能做好每一件事。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，哪怕時(shí)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，做為班主任也要找出他的優(yōu)點(diǎn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們就會(huì)超越自己，必將是班上的佼佼者。但是我認(rèn)為這樣任命的班干部很容易驕傲，于是這個(gè)學(xué)期我用了民主選舉的方法來(lái)選擇班干部，這樣處理的不足之處則是，孩子們多是靠和誰(shuí)玩的好選誰(shuí)的。反思這段時(shí)間的的班主任工作，也存在很多不足之處，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小花”不夠有制度性，獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級(jí)，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用。自己班級(jí)管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。第四篇：二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)光飛逝，一學(xué)期很快又要過(guò)去了。但最大的不同是低年級(jí)的孩子特別天真可愛(ài)，下課時(shí)間她們都喜歡把老師圍得水泄不通，跟老師講許多她們認(rèn)為很有趣的事情，還會(huì)送給老師許多他們喜歡的小玩意兒，夸老師穿著漂亮，給老師寫(xiě)小紙條等等??跟低年級(jí)的孩子在一起感覺(jué)自己就是孩子王，累并快樂(lè)著。時(shí)間久了,他們做得也挺好的。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),分配給他們的任務(wù)不用太重,因?yàn)樘貏e細(xì)小的事他們也能當(dāng)事。跟他來(lái)硬的，批評(píng)他，沒(méi)收他的椅子，讓他到講臺(tái)上坐，他不但不改，反而鬧得更離譜。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒他又把椅子當(dāng)搖籃在玩了，我還是沒(méi)有批評(píng)他：我在全班同學(xué)面前說(shuō)：“麻煩了，鄧雨青小朋友肯定是小屁股長(zhǎng)蟲(chóng)子了，你們趕緊閉上小眼睛，我要幫雨青脫褲子捉蟲(chóng)了。）我說(shuō)，既然沒(méi)有蟲(chóng)子騷擾，雨青自己要坐好，再不能這樣左搖右晃哦。但看到他的進(jìn)步，心里挺欣慰的。班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德。總的來(lái)說(shuō)，要“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。一年來(lái)，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生怎樣才能做一名合格的小學(xué)生。此外，我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不可以離開(kāi)自己的座位，而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。我還經(jīng)常給他們講班級(jí)的集體榮譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的感情，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。屈指算來(lái)，工作已滿16年，班主任工作也是第8個(gè)年頭了，前面都是從三年級(jí)帶至五年級(jí)，或者是送走一個(gè)畢業(yè)班再帶一個(gè)畢業(yè)班。一年級(jí)的孩子小，自理能力差，進(jìn)入小學(xué)，就像一張紙，一切從頭開(kāi)始，時(shí)時(shí)刻刻手把手，雖然很累很累，但同時(shí)也感受到了前所未有的親近、可愛(ài)與天真。而高年級(jí)的孩子，更多的是糾正教育，但由于孩子已大了，很不容易糾正。本班大部分班干部工作積極、能主動(dòng)地協(xié)助老師管理好班級(jí)，是老師得力的小助手。我們也不能忽視中等生，而應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注他們，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。三、存在問(wèn)題一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我班存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：學(xué)生自我控制、自我教育的能力差。五、工作建議針對(duì)以上問(wèn)題，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，獨(dú)立性。