《青山不老》教案-預覽頁
【正文】 上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。領(lǐng)悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說出“青山不老”的含義。院子在山溝里，山上全是樹。：（評：老人的舉動讓你受到了震撼） 師：請大家也自由去讀讀這句話，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：同學們，就讓我們把目光聚焦到這些數(shù)字上，再去品味，你感受到什么？：（“一畝”有多少大？（667平方米）我們平常上課的教室又有多大？（50平方米）（3 700畝林網(wǎng)就相當于我們5萬個教室差不多大。預設(shè)（2）：楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰。：（男女生讀）：師：參天的楊柳，綠色的波浪，如臂如股，勁挺山腰，這一切都是這位老人創(chuàng)造的奇跡——生讀:15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。這些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16個縣（區(qū)）的風沙帶，土地沙漠化面積每年都在增加。這的確是了不起的生——奇跡啊。師：他不走，還因為什么？預設(shè)2：保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土（評：是啊，在老人心中，樹與土的關(guān)系是如此的親密?。╊A設(shè)3：作為一個山野老農(nóng),他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。讓我們帶著對老人的崇敬之情再讀一讀這句話吧！師：是啊，就是這一股力量支撐著老人，讓他執(zhí)著的堅守著這一片土地，15年啊，生接讀——他綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。同時，學了這篇課文，我相信，在我們的心中，也有許多話要對老人訴說。其實，有一個人在聆聽了老人的故事后，用心寫下了一篇文章，我們一起來讀。，聯(lián)系他們認識課文的實際，體會作者的感受。(一)導入： 參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰。還要講清自己積累的方法和為什么要積累?！保呑x邊思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?做一做簡要批注。指名說。指名朗讀。板書設(shè)計：第三篇：《青山不老》教案16《青山不老》教案教學目標讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風雨同舟”等詞語。教學準備：課件。檢查學生自學情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導閱讀，感受“奇跡”自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機。（如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟、西伯利亞大風、沙塵暴等資料。促進了學生對文章的理解，同時也使學生的環(huán)保意識得到增強。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。②同桌交流。會讀準本課生字新詞的讀音，會借助工具書理解新詞的意思。四、評價方案：通過教師范讀、學生自讀完成學習目標一，目標達成率98%。多媒體課件。（），霸占地方。師：瞧，同學們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風蕩漾。同學們，想認識他嗎？板書課題：青山不老。2．學生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！薄皸顦?、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？①“大環(huán)境”──險惡。3．交流：作者為什么說“青山是不會老的”？①引導：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。①閱讀，勾畫。引導：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？ 、課堂小結(jié)：老人不僅留下了這片青山，還留下了綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，留下了造福人類的情懷，這一切將于山川共存，日月同輝。清晰直觀地呈現(xiàn)了老人創(chuàng)造的奇跡。如學習目標明確，板書工整美觀，層次清楚,使用多媒體教學直觀形象，學生學習氣氛較好、士氣高，目標達成率高等。需要有效的教學設(shè)計與檢測，需要有聽、說、讀、寫各種形式的訓練。齊讀課題青山不老是什么意思？出示出處學完課文，同學們對青山不老會有更深理解。從這幾句話中你體會到什么？四青山美，環(huán)境惡正是這樣一位古稀老人，創(chuàng)造了一個奇跡。15年前，這里的黃土可不是這么乖乖聽話地躺在大樹下面，它們經(jīng)不起大風的誘惑，四
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