《9巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案5篇范文-預(yù)覽頁
【正文】 （2）喧嘩熱鬧。（）（3）“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的情感。在閱讀中了解“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天。童話可以分為兩大類，一類是由的，例如丹麥的，另一類是在群眾中口頭流傳，后經(jīng)人搜集整理而成的，著名的有《》。（5）孩子再也不來這里了，可是，巨人的花園里再也沒有歡樂了，沒有了笑聲，花園也不漂亮了，那花園是怎么樣的景象呢？（6）這時候，巨人的心情是怎樣的？?！澳暋笔侵?。到這兒來玩的!都滾出去！”巨人可能在想:這篇童話的特點(diǎn)是運(yùn)用的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。導(dǎo)學(xué)過程： 課時安排：兩課時第一課時一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們以前讀過許多童話，童話中那動人的故事給我們留下了深刻的印象，使我們受到真、善、美的熏陶。我要認(rèn)真看老師范寫“墻、隆、添”這三個字。四、展學(xué)我能借助下面的提示說說課文主要內(nèi)容?？墒?，巨人再次把孩子們趕出花園，花園又（）?！皦Α惫玻ǎ┕P，右上邊的筆順是。y225。 g224。o sh236。請大家用自己的話說說課文主要內(nèi)容。找出巨人叱責(zé)孩子們的話大聲讀一讀。我知道是小男孩幫巨人醒悟的，當(dāng)巨人大聲叱責(zé)孩子們時，小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。我要把自己當(dāng)作故事中的人物入情入境地朗讀課文。五、拓展延伸：我要讀讀課后資料袋，了解童話的分類。教學(xué)重點(diǎn):通過想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。說一說：這座巨人的花園給你留下了什么樣的印象？三、學(xué)生自學(xué)目標(biāo)。感受花園的變化，想象文字所描繪的畫面。師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀相關(guān)語句體會人物特點(diǎn)。（“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。（寬容、慈愛等）師相機(jī)板書。讀讀課后的資料袋，了解童話的分類。懂得快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理。巨人外出，孩子們玩耍時，花園里什么樣？巨人回來，禁止孩子們玩耍，花園什么樣？孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍，花園有什么變化？巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園又怎么樣？二、學(xué)習(xí)第二、三部分后，思考下列問題。（如：《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等。共有______個自然段。喚來寒冬的，是我那任性、冷酷的心??！“任性”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“冷酷”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。了解童話的寫作特點(diǎn)。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生找句子，讀句子，交流感悟句子，邊讀邊想象畫面，達(dá)到理解課文的目的。（課件出示）有感情地朗讀第一部分。（1）巨人將孩子們趕出了花園，說明了巨人是一個什么樣的人？（2）孩子們離開了花園后，花園里就缺少春天，說明孩子們與春天有什么關(guān)系？（3）巨人是否明白春天與孩子們的關(guān)系？從哪兒可以看出來？小結(jié)。五、教師歸納。這篇童話最大的特點(diǎn)是運(yùn)用對比展開故事情節(jié)，揭示道理的。搜集童話故事2—3篇，利用課外時間閱讀，并用一句話說讀后感受。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，在朗讀中感受真理。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。走進(jìn)英國著名童話作家王爾德的《巨人的花園》，看看“巨人的花園”是什么樣的，里面發(fā)生了什么事。n,不讀r鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作洋溢 允許圍墻告示牌隆冬孤獨(dú) 雪花飛舞草翠花開覆蓋凝視火辣辣冷酷愉快拆除指名學(xué)生讀課文，余生發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，師板書后及 時正音。了解課文講了一件什么事。我來闖關(guān)：聽寫詞語鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除Y225。ngg224。n ch236。ng sh236。ichāi ch（）（2）喧嘩熱鬧。（）找出描寫有孩子時花園的樣子：（）找出描寫沒有孩子時花園的樣子：（）熟讀課文，概括主要內(nèi)容。從此，花園里（）。通過初讀課文，我認(rèn)識了一位（）的巨人《巨人花園》教案第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：把課文讀通讀透，難懂句子多讀幾遍。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。懂得快樂要和大家分享的道理。在他安息的墓碑上，他被譽(yù)為“才子和戲劇家”。（2）巨人對孩子們的態(tài)度前后有什么不同？個人思考，小組交流。自由讀，指名讀，要求讀出巨人高興的心情。當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時，花園＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時，花園又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。疑（）折（）益（）醒（）凝（）拆（）溢（）酷（）
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