《月亮灣》第二課時教學設(shè)計-預覽頁
【正文】 么樣的地方??？（美麗、漂亮）還記得老師留給你們的家庭作業(yè)嗎？用彩筆把你們印象中的月亮灣畫出來。（二）過渡：月亮灣美在哪兒呢？讀一讀課文的3自然段。（全班交流，讓孩子自由選擇說說自己喜歡的美景，按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學）（1）品讀寫“小河”的句子。（2）品讀寫“河水和小魚”的句子。他們的影子我們稱為倒影，河水就把青山、綠水、石橋的倒影倒映出來了。）②你們見過朝霞嗎？出示朝霞圖與桃花相比較，進行語言訓練：此時，你們覺得_______的桃花，遠遠望去，像_______?。ㄗ寣W生感受“桃花像一片燦爛的朝霞”，然后朗讀）（5）品讀寫“農(nóng)田”的句子。＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。指名讀第三自然段。背誦課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情的朗讀課文，指導背誦課文。教具準備：、課件、教學過程：一、檢查預習，導入新課。讓學生自由讀課文第二自然段，看看能找出哪些美景？從哪些地方你能感受到月亮灣的美麗？（學生讀文）讓學生把找到的自認為描寫最美的景色再讀一讀。首先我們來到村前看看。（3）齊讀（2）學習第3句話。出示朝霞圖片，問學生什么是朝霞，朝霞好看嗎？出示桃花圖片，問：為什么把桃花比作朝霞？說明桃花開的怎么樣？ 師：這春天盛開的桃花不由得讓我想起一首歌《在那桃花盛開的地方》，教師播放歌曲，學生欣賞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。（生齊讀第三自然段。第四篇：《月亮灣》第二課時教學設(shè)計《月亮灣》第二課時教學設(shè)計教材依據(jù)蘇教版第二單元第三課《月亮灣》第二課時 設(shè)計思路通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗，引導學生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學生做小導游，讓學生按順序介紹月亮灣的美景。教學重點指導學生在品讀中感受月亮灣的美麗風景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。月亮灣給你留下了怎樣的印象呢？（板書：美麗）。小組討論：月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點？學生找，指名說：動手畫一畫。（學生談到哪一句，就相機指導學習此句）出示句子：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。打出圖片，瞧，春天桃花開了，遠遠望去，像——“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云)那么“一片”表示什么意思呢?出示圖畫，感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”誰來把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？你還會怎樣來形容這么美麗的桃花？、第六句說了什么?比較下面這兩句話：過了石橋，是一片農(nóng)田。男女生齊讀這兩句體會一下。(2)背誦。先指導學生按空間順序表達，接著把家鄉(xiāng)的美畫在紙上，最后選擇畫得好的給予展出）五、教學反思《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章：文美、境美、情美。為了充分體現(xiàn)學生的主體性，我上學生在讀中感受村子的美麗，讀后采用多種方式交流，來表達內(nèi)心的情感。教學進程：一、復習導入。月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”?！昂铀堉遄泳従彽亓髦保R讀。＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋?！辟N詞卡“河岸”。（4）學習第六句。粘貼詞卡“農(nóng)田”（5）學習第三自然段。三、拓展練習。板書設(shè)計：︱―――――→月 亮 灣←――――― ︱ ︱︱ 美麗↙ 村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛↖↗村后： 山坡
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