【正文】 ！還想自己試試看嗎？繼續(xù)出示圖五三、讀圖，引入情境練習說話出示前四次對話，觀察，概括句型并板書孩子們，故事讀到這，你覺得這本書好看嗎？是啊，一本精彩的故事書，不僅要有精美的圖畫，還要有生動的語言。最后兩幅圖1）過度：想知道故事最后結(jié)局怎樣嗎？那就趕快做端正吧！2）看圖：你看見了什么？（兔媽媽抱著兔寶寶）、3）小結(jié)方法：怎么會這樣呢？在這里曾老師又教給孩子們一個閱讀的好方法，當你看圖，有不明白的時候，可以借助書中的文字去理解。但是，媽媽的愛，變了嗎？所以說，永遠不變的是——媽媽的愛。永遠不變的是 ——— 媽媽的愛第三篇：繪本作文《逃家小兔》教學設(shè)計繪本作文《逃家小兔》教學設(shè)計目標預設(shè)：1．創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會角色情感；2．選擇具體畫面，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動具體的語言表達出來；3．在閱讀和表達繪本的過程中，感受母愛的真摯與細膩。（2）根據(jù)繪本內(nèi)容，兒童講解，教師不斷引導： A、出示彩圖一：兔媽媽怎么站在小溪的中央垂釣呢？她為什么用胡蘿卜做魚餌呢？B、出示彩圖二：瞧，兔媽媽背著一個包，里面會裝些什么？肩上的繩子用來干什么的？C、出示彩圖二：兔媽媽來到一片怎樣的花園？她跨的籃子里裝的是什么？D、出示彩圖三：兔媽媽變成的樹，和你們平時看到的樹有什么不同？ E、出示彩圖四：看著這個畫面，你仿佛聽到了什么？兔媽媽會把小兔吹到哪兒？F、兔媽媽站在鋼絲上，為什么要穿著一件漂亮的裙子，還打著傘？G、這幅圖畫在色彩上與其他幾幅畫面相比，有什么不同？（3）在屏幕上打出“??”，想象看，小兔還會逃到哪里，兔媽媽又是怎么追的？在同一張燈片上出示：“如果你張開手臂抱住我”，小兔說，“我就要變成。在演之前，作為導演，得先跟演員“說說戲”A、小兔子現(xiàn)在已經(jīng)到了哪里了？你怎么會到這里的呀？是呀，任何一個故事的發(fā)生都得有——板書：起因 B、小兔小兔，終于逃離媽媽的懷抱，心情怎樣？你為什么會這樣快樂呢？你會怎樣表達自己快樂呢？板書——語言、動作、神情、心理C、兔媽媽，聽說小兔變成了高山上的石頭，你的心情怎樣？該怎樣將自己的心情表達出來呢？你會怎么追他呢？——不一會兒，兔媽媽累得氣喘噓噓，路邊的小草會這樣勸她——，可兔媽媽卻說————不好，一塊巨大的石頭擋住了去路？空中的小鳥勸她——，可是兔媽媽卻——D、兔媽媽找到小兔了嗎？是呀，任何一件事情都得有—— 板書：結(jié)果E、母子相逢，該是怎樣的情景呢？4．小結(jié)：多么親熱呀！剛才，兩位演員和臺下的各位導演一起合作，結(jié)合圖畫，展開想象，給這幅圖畫加上起因，添上了結(jié)果，（指板書）給兔媽媽和小兔加上動作、神態(tài)、語言、心理活動，（指板書）看，這幅畫已經(jīng)變得栩栩如生了！第三板塊：描繪繪本故事1．孩子們，“表演”可以讓彩圖中的故事“復活”起來，想想看，還有什么辦法讓這幅圖畫故事“復活”呢？ 2．是呀，圖文并茂，也可以讓畫面動起來，活起來！我們班的同學為這幅畫配了兩段文字，先來看第一段—— ▲出示圖文并茂A 我的兔寶寶逃到高山上變成了石頭，天黑了，他一定會餓的，一定會冷的，一定會害怕的，我得把他找回來！登山，我得準備好工具：帽子、繩索、背包、拐杖，一切準備就緒，可以上路了?？纯此{天，多么開闊，多么自由，比樹洞里的家寬敞明亮多了！再看看身邊，還有不少鄰居呢，小草、野花、呼呼的山風、唧唧喳喳的鳥兒，以后的生活一定很熱鬧！小鳥，你陪我說說話，好嗎？可小鳥頭也不抬，“討厭的山石，別煩我，我得趕緊回家，回去遲了，媽媽會著急的！”說完就飛走了！小草，你陪我說會兒話，好嗎？“傻石頭，你沒看見山風阿姨正為我梳頭嗎？等有時間再說吧！”可是天漸漸黑了，討厭的山風拼命嚎叫，不時向我撲來，好冷呀！好害怕呀！媽媽，你在哪兒，我真不該逃出來呀！“小兔，小兔，你聽見我的聲音嗎？”啊，是媽媽！為了找我，竟然爬到山上來了！“孩子，我可找到你了！”只見媽媽背著一個登山包，握著一跟紅色的拐杖，肩上還有掛著幾圈繩子，一定受了很多累，一定吃了很多苦！我一頭撲到他懷里。注意圖畫與想象結(jié)合，可以從不同角度寫。采取一幅圖畫“母子互動”的形式進行交流。（師）我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。（師）我就變成樹，好讓你飛回家。（師）我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。孩子們，今天放學回家，看到媽媽，你一定有許多話要說，你會對媽媽說些什么呢？第四篇：《逃家小兔》繪本閱讀教學設(shè)計教材分析：愛是人類永恒的話題，而在孩子心中播撒愛的種子是我們每一個教師的責任。在教學中，我將“愛”的主線貫穿始終，主要通過幻燈課件并結(jié)合背景音樂有感情地講故事創(chuàng)設(shè)愛的氛圍；在分析故事時從圖畫的細節(jié)中尋找愛的蹤跡；在學說故事角色對話時理解愛的含義；在最后師生、生生之間的互動中升華愛的情感。教學難點：學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情?！鄙钸@樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（預設(shè)：媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……），媽媽會怎么樣？（多著急?。。┧謺趺醋瞿?？故事究竟是什么樣的呢？下面我們一起來欣賞。”5.（課件出示兩次對話）分角色讀，比較找出這些句子中“如果你……我就要……”的句式。那媽媽變成什么了？用這樣的句式說：如果你（），我就（）。課件：如果你（），小兔說，我就要變成（）。，你會想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？想對自己的媽媽說什么呢？為她做什么呢？（指答）是的，在我們的生活中，有這么一個人，她給了我們生命，把我們帶到這個世界上，全心全意哺育我們成長，給我們梳小辮，織毛衣，系鞋帶……她就是我們的媽媽，當我們還沒有能力保護自己的時候，你就乖乖待在媽媽的身邊，享受她的愛吧！《逃家小兔》是告訴我們什么？板書：母愛。）揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！（出示封面，引導學生觀察）二、閱讀封面，了解作者（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？作者：瑪格麗特．懷茲．布朗 圖：克雷門?？纯凑l的想法和書上的兔媽媽一樣？師：“如果你跑了，”他的媽媽說道，“我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚兒，”他的媽媽說，“我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你?！眿寢屨f：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來說說這副圖上畫了什么？（是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當你的小寶貝吧。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！小朋友，你知道媽媽有多愛你嗎？我們一起來聽聽媽媽的話。引導孩子體會母愛的偉大。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？知子莫如母?。☆B皮的小兔又變了！課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。再獎勵一張彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開著雙臂，摟住向她飛來的小兔。如果你變成（），媽媽說。四、想象編寫兒童詩。師：這首詩寫完了嗎？誰能接著編下去？指名孩子口頭編寫詩歌，老師點