【正文】 ，看爸爸媽媽能不能想出辦法來(lái)找到你。這篇文章的主人公是小兔子和兔媽媽，介紹的也是兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)，但是同學(xué)們想一想，除了兔媽媽，還有沒(méi)有別人也在愛(ài)著小兔，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)是這只小兔子，周圍又有誰(shuí)在愛(ài)著你們。在幼兒階段，泡泡幼兒快速識(shí)字、泡泡幼兒親子閱讀等課程從提高孩子的識(shí)字量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、構(gòu)建親密的親子關(guān)系等角度，有效地開發(fā)兒童的智力和潛能，使孩子從小接受人文熏陶，引導(dǎo)孩子建立正向的價(jià)值觀和人生觀?！?“如果你變成捕魚的人，”小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。” “如果你變成園丁，找到我了，”小兔說(shuō)，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成風(fēng)，把我吹走，”小兔說(shuō)，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！薄疤炷?！”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。教學(xué)目的：通過(guò)繪本，欣賞和了解故事內(nèi)容，通過(guò)故事分析；了解故事中所包含的母愛(ài)；通過(guò)朗讀對(duì)話，提高學(xué)生的識(shí)字水平和朗讀能力；通過(guò)問(wèn)答式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言組織能力和發(fā)散思維。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好，又是新的一天，大家要打起精神哦，這樣的話一天都會(huì)過(guò)的非常快樂(lè)。老師要給同學(xué)講的故事名字已經(jīng)寫在了大屏幕上了，同學(xué)們讀讀看，（一起讀）對(duì)，有的同學(xué)四個(gè)字都認(rèn)識(shí)，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔”。讀小兔的第一句話，讓同學(xué)們自己找出不認(rèn)識(shí)的字，教師加以標(biāo)注，用以復(fù)習(xí)之用。1聽了兔媽媽的話，小兔并沒(méi)有放棄自己想要逃家的愿望，這次他似乎是變得更加聰明了，我們來(lái)看看小兔又想出了什么新的法子吧。1看來(lái)小兔子變成小鱒魚的方法失敗了，同學(xué)們覺(jué)得他會(huì)放棄嗎？為什么？1其實(shí)，小兔子并沒(méi)有放棄他逃家的想法，這不他又有了新的主意：我們一起來(lái)讀一下1小兔子這次變成了高山上的大石頭，他認(rèn)為只要自己在那么高的高山上，兔媽媽就不會(huì)再抓住他了，可是兔媽媽也想出了新的方法，我們來(lái)看一看兔媽媽的方法是什么1哦，原來(lái)兔媽媽變成了爬山的人，大家看這幅圖上（9）兔媽媽非常辛苦的爬著那座高山，大家從這幅圖上看到了什么：山路非常的難走，兔媽媽非常的辛苦。正在他洋洋自得的時(shí)候，兔媽媽說(shuō)話了（17）我們一起來(lái)讀一讀：2兔媽媽沒(méi)有像小兔子想的那樣沒(méi)有辦法，而是變成了風(fēng)，在小兔子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的時(shí)候吹著他，把他吹去任何他想去的地方。3這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，小兔子失敗了，他最終還是回到了兔媽媽的懷抱里。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的故事嗎？下面我們找同學(xué)給大家復(fù)述一遍好不好，在這個(gè)同學(xué)復(fù)述的時(shí)候，別的同學(xué)要注意聽，然后找一找這位同學(xué)有沒(méi)有記得不清楚的地方，我們請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)幫幫他，補(bǔ)充一下，好不好？一、教學(xué)過(guò)程：復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以及學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；復(fù)習(xí)上節(jié)課同學(xué)自己找出的生字和生詞，試著組詞和造句。問(wèn)：為什么兔媽媽非要找到小兔子？ 答：因?yàn)樗龕?ài)他又是一幅非常漂亮的圖畫，問(wèn)：同學(xué)們?cè)谶@幅畫上都看到了些什么東西 答：漂亮的花朵，兔媽媽，鋤頭問(wèn)：同學(xué)們還記得這個(gè)時(shí)候的兔媽媽變成了什么嗎 答：園丁問(wèn)：園丁是干什么的，有同學(xué)知道嗎 答：照顧花園里的花草，但是很辛苦問(wèn)：既然這么辛苦，問(wèn)什么兔媽媽還要變成園丁呢 答：因?yàn)槟抢镉行⊥米?，她?ài)他大家來(lái)看看接下來(lái)的一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們用一句或幾句話為大家來(lái)描述一下這幅畫，我們來(lái)看看哪位同學(xué)說(shuō)的最好。所以，你們要理解辛勞的媽媽，也要以同樣的愛(ài)來(lái)對(duì)待媽媽，雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔(dān)心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務(wù)，比如說(shuō)拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺(jué)前輕輕地對(duì)媽媽說(shuō)一聲：我愛(ài)你。游 ：（圖片）小魚在水里游來(lái)游去捕 ： 左邊的偏旁是手的意思，我們要想捕到東西，會(huì)用到手?！?媽媽說(shuō)：「如果你變成溪里的小鱒魚，我就要變成捕魚的人去抓你。」 媽媽說(shuō)：「如果你變成小花，我就要變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?媽媽說(shuō)：「如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?媽媽說(shuō)：「如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好的抱住 你?！叭绻阕兂??，我就變成??”句式續(xù)編繪本。這故事的名字叫《逃家小兔》!瞧，這是故事的第一道大門——封面，你看到了什么?想不想快點(diǎn)進(jìn)入故事呀?別急!還有故事的第二道大門——書的扉頁(yè)，你從扉頁(yè)上了解到了什么?看到了什么?在想著什么?(文/瑪格利特?懷茲?布朗，圖/克雷門?赫德，譯/黃迺毓，出版社——少年兒童出版社)。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦!”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”指導(dǎo)讀好兔子和兔媽媽的對(duì)話：如果你要跑走，是怎樣的心情?(開心、不舍、留戀)我的小寶貝就要跑走了，當(dāng)媽媽的心情可能是怎樣的?一場(chǎng)捉迷藏的游戲開始了?? ?你們想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示：小鱒魚圖)這只小兔把自己變成了什么?我要考考你觀察力?這是一張黑白的畫，你能不能看得見?！睅熥x、指名讀：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著!而媽媽呢?變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出長(zhǎng)長(zhǎng)的魚線在釣小兔，咦?你還發(fā)現(xiàn)什么了?為什么媽媽用一根紅蘿卜作誘餌呢?(二)講述小兔的其它幾次變化，猜一猜媽媽會(huì)想什么辦法。我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。用“兔媽媽說(shuō)：如果你變成，我就變成。出示彩圖：好陡的山，好高的山喲!小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢!爬山時(shí)還會(huì)被石頭絆倒、磕破!為的就是——能找到孩子?！L(fēng)——走鋼索的人 ——媽媽出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。重難點(diǎn)：：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。布朗編寫，臺(tái)灣的黃迺（乃）毓（育）翻譯。學(xué)生猜出謎底時(shí)，相機(jī)板書：小兔②補(bǔ)充題目。：瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——（封面）：這只可愛(ài)的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說(shuō)話呢！師：你知道小兔子在和媽媽說(shuō)什么嗎？（猜故事內(nèi)容）、扉頁(yè)二、師生一起講故事如果你是這只小兔，你會(huì)逃到哪里？（學(xué)生自由說(shuō)）（一）第一次。師評(píng): 這一切來(lái)得是如此的突然，沒(méi)有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒(méi)有問(wèn)，只是微笑著說(shuō)：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”（讀出媽媽親切的語(yǔ)氣），不想被媽媽追上吧？請(qǐng)您想一個(gè)好辦法。也能提高你們的想象能力。）⑦你們?cè)敢鈦?lái)讀一讀這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽嗎？同桌兩個(gè)小朋友試試?！保ㄕn件出示）聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。）大家看，山多高多陡?。∶鎸?duì)這樣高的山，媽媽的心里在想什么？（是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。），想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請(qǐng)小作家給插圖配字，哪位小作家說(shuō)得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?放課件，彩圖在先，黑白在后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說(shuō)好黑白圖的對(duì)話）表演故事。孩子們，今天也許你還不懂兔媽媽在后面追趕小兔的焦急的心情，隨著年齡的增長(zhǎng)，我相信，你們一定會(huì)越來(lái)越理解兔媽媽，越來(lái)越能體會(huì)到母愛(ài)的偉大。小兔說(shuō)：“我要變成小汽車，在馬路上開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?我們還能有不一樣的想法嗎？請(qǐng)寫下來(lái)?！眿寢屨f(shuō)：“—————————————————?！薄皝?lái)根紅蘿卜吧！”作業(yè): 1回家讀一讀《猜猜我有多愛(ài)你》