【正文】 子們，故事讀到這，你覺(jué)得這本書(shū)好看嗎？是啊，一本精彩的故事書(shū)，不僅要有精美的圖畫(huà)，還要有生動(dòng)的語(yǔ)言。（齊讀）（PPT）小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲在花園里。（五）第五組圖——小兔子變成小鳥(niǎo)小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，趕緊再變?。≒PT出示圖片）仔細(xì)看看，小兔子變成了什么？媽媽變成了什么？用“如果你變成＿＿我就變成＿＿”的句式分角色說(shuō)小兔和媽媽的對(duì)話?！?“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？墒钦{(diào)皮的小兔子還沒(méi)玩夠呢！這次又會(huì)逃到哪里去呢？請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)老師講故事，一邊思考問(wèn)題：小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的？師講故事，學(xué)生回答?！薄叭绻阕兂煽罩酗w人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。你覺(jué)得小兔的家怎么樣？是啊，軟軟的沙發(fā)，暖暖的爐火，柔柔的燈光，還有一個(gè)疼他愛(ài)他的媽媽，多么溫馨而又舒適的家??！如果你是小兔，你還想逃家嗎？為什么？，這畫(huà)面多溫馨??！小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由得讓人羨慕?！彼瓦@么辦了。五．聯(lián)系實(shí)際，情感升華你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰(shuí)啊？（1）小兔為什么變來(lái)變?nèi)サ?？媽媽為什么也變?lái)變?nèi)サ模棵看味寄茏サ叫⊥?？（小兔變?lái)變?nèi)ィ腚x開(kāi)家，離開(kāi)媽媽，想長(zhǎng)大。你知道媽媽有多愛(ài)你嗎？能跟大家分享一下嗎？我們回顧一下我們的媽媽對(duì)我們的愛(ài)。）六、閱讀拓展，展示藏書(shū)。兔媽媽并沒(méi)有因?yàn)樾⊥米拥脑挾鷼?，反而非常耐心地看著小兔子超乎尋常的想象，并且在小兔子“變化”之后，自己也跟著“變化”，總是能在小兔子變化之后“抓”住他，最后小兔子無(wú)處可逃，只能乖乖地回到了兔媽媽的懷里。新東方少兒語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)：全面培養(yǎng)和提高少年兒童的識(shí)字寫(xiě)字能力、口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作能力和閱讀能力。” “如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你。” “如果你變成小花，”媽媽說(shuō)，“我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?“如果你變成小帆船，”媽媽說(shuō)，“我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?“如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說(shuō)，“我正好就是你媽媽，我會(huì)張開(kāi)手臂好好地抱住你。識(shí)字寫(xiě)字能力：紅字 課時(shí)安排：兩課時(shí)，四個(gè)小時(shí)第一課時(shí)，講述故事，交給孩子識(shí)字，初步分析故事。教學(xué)難點(diǎn)：分析和總結(jié)故事的中心思想。??同學(xué)們說(shuō)的都很好，有沒(méi)有同學(xué)可以把剛才所有同學(xué)的回答總結(jié)一下，然后全面地告訴老師這幅畫(huà)上發(fā)生著什么。同學(xué)們回答的很不錯(cuò)，下面老師就把整個(gè)故事放到大屏幕上，同學(xué)們和老師一起來(lái)把故事再讀一遍好不好。1原來(lái)作者是這樣回答的，同學(xué)們有猜對(duì)的嗎？現(xiàn)在我們來(lái)分角色讀這小段對(duì)話，女生讀兔媽媽，男生就來(lái)讀那只很有想象力的小兔子。大家覺(jué)得兔媽媽的回答好不好，為什么好？11大家看看這幅畫(huà)（第6頁(yè)）看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來(lái)的 同學(xué)們現(xiàn)在分角色朗讀，注意要讀出感情。兔媽媽這次變成了樹(shù)，大家都知道小鳥(niǎo)是要在樹(shù)上做窩來(lái)休息的，而大樹(shù)一直站在那里，無(wú)論是風(fēng)吹還是日曬，都不能動(dòng)一動(dòng)，兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹(shù)呢？2小兔子還是沒(méi)有泄氣，他又想出了一個(gè)他認(rèn)為可行的辦法，于是他對(duì)兔媽媽說(shuō)（16），這次小兔子變成了小帆船，這樣他就可以自由地在大海上飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大海是無(wú)邊無(wú)際的，小兔子認(rèn)為，這樣的話，兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。小兔子想了想，這樣就和現(xiàn)在是一樣的了，然后他說(shuō)（25）他也這樣做了，兔媽媽給了他愛(ài)吃的紅蘿卜。現(xiàn)實(shí)的生活之中，我們每個(gè)人都是故事中那只小兔子，而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽，因?yàn)樗龕?ài)我們，總是包容我們天馬5行空的想法和一些小錯(cuò)誤，但是我們不能把這些視作理所當(dāng)然，我們比小兔子還要聰明，所以我們知道兔媽媽所作的那些是因?yàn)樗類?ài)著小兔，就像我們的媽媽深愛(ài)著我們，所以，我們也應(yīng)該愛(ài)我們的媽媽。路很難走 問(wèn)：為什么路這么難走，可是兔媽媽還要上去答：圖中的答案告訴我們，因?yàn)樾⊥谜驹诟呱缴?，所以無(wú)論兔媽媽怎樣辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。她們?yōu)榱藧?ài)你，給你們更好的生活，讓你們快樂(lè)地成長(zhǎng)，每天都在很辛苦的工作；因?yàn)樗齻儛?ài)你，所以才會(huì)包容你們的小錯(cuò)誤，在找不到你們的時(shí)候才會(huì)那么的著急。追 ：有一定的順序再跑，課間活動(dòng)的時(shí)候就是你個(gè)同學(xué)再跑，另一個(gè)同學(xué)想要把他捉住，這個(gè)過(guò)程就叫做追。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：「我要跑走啦!」 媽媽說(shuō)：「如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?」 小兔說(shuō)：「如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?小兔說(shuō)：「如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?小兔說(shuō)：「如果你變成樹(shù)，我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?小兔說(shuō)：「如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。，聯(lián)系自身生活，展開(kāi)豐富的想象，將畫(huà)面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)精彩的童話故事，它來(lái)自一本精美的圖畫(huà)書(shū)，想不想聽(tīng)?好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧![出示課件：《逃家小兔》封面]二、指導(dǎo)從圖畫(huà)書(shū)的封面、扉頁(yè)讀起，再進(jìn)入正文的閱讀。：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。出示：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你。我要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。，變成了那么多的東西，兔媽媽這下可糟糕了，要想很多辦法，你們能幫兔媽媽想想辦法嗎?不如這樣，每人從中挑一幅圖，說(shuō)一說(shuō)。)?(三)呈現(xiàn)故事內(nèi)容 ——爬山的人出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。出示彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，兔媽媽變成了一棵媽媽樹(shù)，她就這樣站著，等著，張開(kāi)雙臂，隨時(shí)接住飛累了準(zhǔn)備休息的小兔。，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。4師生互動(dòng)中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)，同時(shí)感受母愛(ài)的細(xì)膩、真摯、偉大，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)親子之愛(ài)，體會(huì)母子情深。懷茲①猜謎語(yǔ)：前腿短來(lái)后腿長(zhǎng)，兩眼通紅耳朵長(zhǎng)，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）?！?．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無(wú)微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開(kāi)自己的家，離開(kāi)媽媽呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）（誰(shuí)來(lái)讀？讀出想離家的語(yǔ)氣和感受），媽媽會(huì)怎么樣？（多著急?。。┧謺?huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？（學(xué)生猜測(cè)故事的發(fā)展、情節(jié)）下面我們一起來(lái)欣賞。②自己的孩子變成小鱒魚(yú)游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們，快來(lái)幫幫兔媽媽吧!(你們的想象都有一定的道理，能結(jié)合實(shí)際情況合理想象,這是讀書(shū)的好方法。多了解孩子的媽媽呀!⑥你們說(shuō)小兔上鉤了嗎？（指導(dǎo)孩子觀察小兔的動(dòng)作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說(shuō)明小兔上鉤了。？（學(xué)生猜測(cè)、想象）：小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽？）？7.（課件出示兩次對(duì)話）分角色讀，配閱讀，比較找出句式特點(diǎn)，體會(huì)：如果你……我就要……，感受句子接龍，板書(shū)：如果你……我就……）三、放手閱讀全書(shū)，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)，可小兔仍然沒(méi)有打消逃家念頭，它又會(huì)想變成什么來(lái)躲避媽媽的追逐呢？續(xù)編故事師：大家再來(lái)想象一下，小兔會(huì)作哪些變化呢？（如果你在讀書(shū)時(shí)能夠像現(xiàn)在這樣，不去看后面的情節(jié)，自己先去猜一猜，編一編，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。通過(guò)和媽媽一跑一追的對(duì)話游戲，它知道了媽媽真的很愛(ài)它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來(lái)當(dāng)媽媽的寶貝了！，為什么要不顧一切地追它呢？（因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小，還沒(méi)有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險(xiǎn)，擔(dān)心孩子受到傷害。（課件封底），你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫(huà)書(shū)畫(huà)圖顏色的不同嗎？（指答，黑白表達(dá)兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感受）是呀，圖畫(huà)書(shū)的閱讀不僅僅是文字，畫(huà)面是文字的完美補(bǔ)充，它里面藏著好多的秘密呢！，像這樣美妙的圖書(shū)還有很多很多！（課件）光聽(tīng)書(shū)名就那么誘人，課后用我們今天學(xué)的方法讀，從封面開(kāi)始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫(huà)，連封底也不要錯(cuò)過(guò)喲，相信你一定會(huì)有很多的收獲！。媽媽說(shuō)：“————————————?！保?）小兔說(shuō)：“—————————————————?！疤炷?！”“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。教學(xué)目標(biāo)：師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，在享受快樂(lè)閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。出版社（少年兒童出版社）。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”（聽(tīng)了小兔的話，兔媽媽什么也沒(méi)有問(wèn)，只是微笑著說(shuō)）“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”（就這樣，一場(chǎng)想象中展開(kāi)的歡快而又奇特的追逐游戲就開(kāi)始了。媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來(lái)釣小兔？）（是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛(ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)。”（聽(tīng)聽(tīng)，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)放棄。老師把接下來(lái)的內(nèi)容放給你們看，用心記記小兔又變化了幾次？分別變成了什么？媽媽又是怎么變的，出示課件）“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說(shuō)，“我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成小帆船，”媽媽說(shuō)“我就變成風(fēng)，把你吹到你要去的地方?！保ㄈ绻麤](méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，能在細(xì)細(xì)的鋼絲上站立嗎？不能，可兔媽媽怕小兔這位空中飛人在空中發(fā)生危險(xiǎn)，所以寧可自己冒著危險(xiǎn)也要去空中保護(hù)孩子。是不是只有小兔的媽媽才愛(ài)自己的孩子呢？）（不是）（所有的媽媽都愛(ài)自己的孩子?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。（配樂(lè)《世上只有媽媽好》）PPT出示：母愛(ài)是一種巨大的火焰 ——羅曼羅蘭 母愛(ài)是世間最偉大的力量 ——米爾媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方 ——英國(guó) 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁 生齊聲朗讀三、課堂寫(xiě)繪：小兔子最后選擇留在媽媽的懷抱里，如果你是那只想要離家的小兔子你會(huì)有怎樣的選擇？請(qǐng)發(fā)揮你的想象力結(jié)合自己編寫(xiě)一則故事，然后給你的故事配上優(yōu)美的圖畫(huà)