《觀察物體》優(yōu)秀教學設計-預覽頁
【正文】 到哪一幅圖，請你們用手勢來表示。生：小明坐在恐龍的側面，他看到的是恐龍的側面。師：其實在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如書本、鉛筆盒等，你有沒有觀察過呢？瞧，有三個小朋友把數(shù)學書疊成了什么形狀呢？（長方體）他們正在認真地觀察。生1：圖1是數(shù)學書本的正面（封面）。師：說得真好。生：穿黃衣服的女孩坐在書本的前面，她看到的是書本的封面。第1題，連線。師：大家同意嗎？表揚自己。生：芳芳站在鋼琴的前面，所以看到的是鋼琴的前面。師：這幅圖是從什么角度看到的？生：是從上面看到的。師：我們先來觀察房子的幾個面。（大門、窗戶、煙 通）生：青蛙看見了房子后面。（瓦片、煙通）師：欣賞學校照片師：同學們，你對我們的校園很熟悉了吧！下面就讓我們從不同的角度、不同的位置去觀察我們校園的幾個景點，你觀察到的是物體的哪個面，請你邊看邊大聲的說出來。學校飯?zhí)谜掌?。?：我學會了從不同的位置觀察物體。今節(jié)課就上到這里，教學反思：本節(jié)觀察物體的課，內(nèi)容接近于實際生活，在了解學生已掌握知識的基礎上，可以讓學生自己總結、交流觀察物體的感受，并根據(jù)自己的想象利用豐富的圖形構造生活實景。通過學生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性。教學時先出示實物，讓學生親自走到不同的位置看一看它的形狀，感知到站在不同位置，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面，從面認識物體的上面、正面和側面。在這一節(jié)的教學中，我以“簡單的活動，真實的感受，有效的學習”這一想法為指導，引導學生 逐步認識正方體的正面、側面和上面。第三篇：觀察物體教學設計觀察物體（一）的教學設計 教學目標：通過觀察活動，使學生認識到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。教學難點：辨認從不同面觀察到的簡單物體的形狀，幫助學生構建初步的空間想象力。B說:我看到的那面上寫：小藥箱。學生四人為一小組，每小組觀察準備好的正方體。觀察得出球體從任一角度看，都是圓形。（）（3）從不同角度看一個球體，觀察到的形狀都是一樣的。通過觀察和想象，發(fā)展學生的空間觀念。教學準備： 課件、動物玩具 教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，學校旁邊的廣場都去過吧？老師拍了幾張照片，一起來看看吧！這些照片一樣嗎？為什么呢？（板書課題）二、探究新知（一）、觀察玩具熊出示教具玩具熊猜猜是什么？你是怎么猜到的？轉動小熊，都看到了什么？如果小熊放桌上不動，怎樣才能看到它的全貌？（二）、小組觀察組上動物玩具你在它的什么面？你看到了什么？圍著它轉動，觀察它。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？五、鞏固練習小熊題連一連六、圖片欣賞播放生活中的不同的觀察位置圖片第五篇：觀察物體教學設計《觀察的范圍》教學設計紅旗街小學王煒教學內(nèi)容：北師大版六年級上335頁教學目標：知識與技能：（1）給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，（2）感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學重難點：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。（板書課題）活動二：畫一畫（貼圖）秋天到了，桃子都成熟了，看！落的滿地都是呢，有只小猴聞到香味趕來了，前面有一堵墻，什么都看不到了，真著急呀，沒關系，爬樹可是我的強項，爬到旁邊的樹上去看一看吧。學生充分發(fā)言后（邊說邊在圖上標注出來并指出可以觀察到的范圍）師介紹小猴在樹上A處時，它能看到墻內(nèi)離墻最近的點為A》。1題：指名畫，并說明畫法，指出離墻最近的點和看到的范圍。師：為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢，研究了下面這道題，你就會明白了。如圖（略），有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。師：我們都知道貓和老鼠是一對天敵，當貓看到老鼠就會撲上去捉住它，有這么一只聰明的小老鼠就躲到殘墻的后面，可是小貓在殘墻前，小老鼠可以在哪個區(qū)域活動又不會被小貓發(fā)現(xiàn)呢，你們愿意幫助它解決這個問題嗎？請你在圖2中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域。師演示一下。
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