3乘法口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計2-預(yù)覽頁
【正文】 受數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，學(xué)生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。一天，一只狼看見小羊在喝水。愚蠢的山大王相信了狼的話，但為了顯示自己的“公正”，決定親自考小羊，而且規(guī)定如果小羊做錯一題，狼就能向前一步去吃小羊；如果小羊做對一題，狼就得向后退一步遠(yuǎn)離小羊。二、分層練習(xí)，鞏固新知基本練習(xí)，鞏固提高。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)可以知道列豎式計算時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較簡便。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，所學(xué)知識也得到了很好的鞏固。師：說說哪個條件有直接關(guān)系？可以求出什么問題？列式計算。（3）完整的敘述解題思路?！驹O(shè)計意圖】：這兩題是應(yīng)用所學(xué)知識解決路程的實際問題的練習(xí)，練習(xí)時，首先要讓學(xué)生讀懂題意，找出數(shù)量關(guān)系式，明確要解決什么問題，必須通過什么計算來解答，拓展練習(xí)，發(fā)展新知下面的題，你能不寫豎式，直接口算出得數(shù)嗎？【設(shè)計意圖】如果以上幾個環(huán)節(jié)進行得較順利，那就可以剩余一些時間進行課外拓展，拔高體驗。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)哪些地方比較滿意？還有哪些地方有待加強？【設(shè)計意圖】通過學(xué)生談收獲，鞏固所學(xué)知識，及時查漏補缺，把學(xué)習(xí)任務(wù)完成得更完美。顯然，學(xué)生面對中間有0的乘法，以為較簡單，往往忽略掉它的存在，這便是思維的漏洞，及時提醒與操練很有必要。使用建議。：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且還為學(xué)習(xí)四則混合運算打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法 教法引撥法，多媒體教學(xué)法，實驗法，歸納法，談話法等。②掌握乘的計算過程。課件出示主題圖。（生寫）說說你是怎樣列式的。提示：能不能用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法解決呢？ 先在自己的練習(xí)本上試著做做看。師：在筆算時先寫什么？1 4，再寫“”，12寫在14的下面并對齊它。個位上都是0，“0”只起占位作用，為了簡便可省略不寫。師：得多少？ 生：168本。在練習(xí)本上把錯題改正過來。用第二個因數(shù)的每一位去乘第一個因數(shù)的每一位，先從個位乘起，當(dāng)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”時，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。在探索算法與解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價值。教學(xué)過程：一、觸摸舊知，引入新課。揭示并板書課題。（3）、匯報展示。當(dāng)生指出錯誤的豎式出錯點后，請一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述乘的順序及第二 個因數(shù)十位上的1去乘第一個因數(shù)的對位知識：先用第二個因數(shù)個位上的2分別去乘24，8寫了對著個位，再用第二個因數(shù)十位上的1分別去乘24，10乘4得4個十，所以應(yīng)把4寫了對著十位，10乘2個十得2個百，所以2寫在百位上。三、鞏固練習(xí)。四、總結(jié)學(xué)法。經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算算理的計算過程，體會用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對齊的道理。4教學(xué)過程 第一學(xué)時評論(0)教學(xué)目標(biāo)通過動手操作、直觀演示、合作交流理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算算理，掌握筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。評論(0)學(xué)時難點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算算理。師：首先我們一起來回顧之前學(xué)過的知識，看屏幕，課件出示：（1）、口算14x2 24x10 15x6 12x30（2）、結(jié)合豎式，說說筆算的計算方法。評論(0)活動2【講授】探究新知，理解算理二、探究新知，理解算理師：這個算式跟我們之前學(xué)過的算式有什么不同？（學(xué)生可能的回答：不能用口算很快說出答案等）。組內(nèi)交流方法?！胺帧绷艘院缶桶研轮R轉(zhuǎn)化為舊知識來解答了等）設(shè)計意圖：有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使全體學(xué)生都在探索、交流中體會“先分后合”的解題思路。1課件出示練習(xí)題。教學(xué)重點: 掌握兩位數(shù)(或幾百幾十)乘一位數(shù)的口算方法。)二、自主探索, 掌握方法，請仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。你可別小看這一變,在數(shù)學(xué)王國中,把新知識變成了舊知識,就叫轉(zhuǎn)化。三、實踐應(yīng)用,拓展提高?(怎么算的?)(多媒體課件出示)11 5 = 4 =15 6 =4= 110 5= 4=150 6=230 4= 請同學(xué)觀察第一組題,你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)一樣啊? 四、概括總結(jié),評價提升師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么新收獲?
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