【正文】 雁、位于樂(lè)清市白石鎮(zhèn)境內(nèi)的中雁等一系列“雁蕩山”的風(fēng)采。出示雁蕩山優(yōu)美的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞雁蕩山的秀麗。讓學(xué)生看書上古人的有關(guān)雁蕩山的詩(shī)詞、典故、傳說(shuō)故事等等。因而，烏巖嶺也成為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)之一。三、利用課后圖片，上網(wǎng)看看動(dòng)植物的資料，說(shuō)說(shuō)，烏巖嶺為什么會(huì)成為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)？四、討論：任何將烏巖嶺保護(hù)得更好？如何開發(fā)利用烏巖嶺的寶貴的自然資源。山頂上的法云寺，建于宋咸淳年間，寺內(nèi)有摩崖刻題“皇朝壽山”，相傳是明朝正德皇帝的筆跡，開山鼻祖“三段法師”曾在此創(chuàng)建了全國(guó)重要教派之一的“玉蒼派”，可謂是名山古剎，相得益彰。二、在了解玉蒼山的景點(diǎn)布局之后，讓學(xué)生在地圖上找一找，玉蒼山有哪些景點(diǎn)》路線該怎么走？引導(dǎo)學(xué)生分析概括玉蒼山的風(fēng)光有哪些部分組成的，有什么特點(diǎn)？三、講“皇朝壽山”的傳說(shuō)，再讓學(xué)生找找其他景點(diǎn)是不是也有美麗的傳說(shuō)，一起來(lái)交流。盛夏無(wú)暑是四海山的魅力。通過(guò)收集交流自己的身邊的其他山的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究自己家鄉(xiāng)山脈，提高學(xué)生的收集，處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍世界的習(xí)慣。建議：在課余收集有關(guān)溫州的名山詩(shī)句，有條件的話和父母一起去領(lǐng)略一下溫州名山的風(fēng)采。 引導(dǎo)學(xué)生觀察照片和誦讀民諺，了解龍港的過(guò)去。第二課 居民住宅區(qū)教學(xué)目標(biāo)：從身邊找變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊一草一木的熱愛(ài)、珍惜現(xiàn)在美好的生活，通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己居住地方和生活的熱愛(ài)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你手中的這張照片的故事。2．通過(guò)畫一畫或?qū)懸粚懨枥L自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)之情。3．參觀校史館：教學(xué)時(shí)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)“參觀”的情境，結(jié)合“尋找溫中名人”的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解溫中的歷史和辦學(xué)成就。組織教學(xué)：1．利用教科書中的圖片幫助學(xué)生了解國(guó)際會(huì)展中心舉辦的建筑風(fēng)格和作用，可以啟發(fā)學(xué)生想象會(huì)展中心的外觀像什么，有什么含義，聽(tīng)了會(huì)展中學(xué)的介紹以后有什么感想等。2．暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)，從小樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。第三單元 海防故事單元教材概述：溫州屬沿海地區(qū)，是兵家必爭(zhēng)之地。從發(fā)生年代上看，有古代，有現(xiàn)代；從選取對(duì)象上看，有集體，有個(gè)體。第一課 巾幗戰(zhàn)旗教材簡(jiǎn)介：本課介紹的是洞頭先鋒女子民兵連。第三部分通過(guò)觀看練兵等圖片，感受和學(xué)習(xí)新一代女子民兵連苦練殺敵本領(lǐng)、擁軍愛(ài)民的精神。能學(xué)習(xí)洞頭先鋒女子民兵連熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)解放軍、英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?，做革命事業(yè)的接班人。引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，教師介紹《海霞》電影梗概，欣賞片斷。教師或?qū)W生還可補(bǔ)充交流一些有關(guān)新一代女民兵練兵、擁軍的故事。第二課 抗倭雄風(fēng)教材簡(jiǎn)介：本課介紹的是抗倭英雄戚繼光。第三部分介紹浙南搞倭古跡——永昌堡。教學(xué)過(guò)程：看圖說(shuō)話，揭示課題。學(xué)生交流課前布置搜集到的有關(guān)抗倭英雄戚繼光、戚家軍及其他抗倭英雄的故事。每篇課文均以照片為主，文字點(diǎn)綴，形象地呈現(xiàn)具有地域特色開展的體育活動(dòng)。尤其是夏季各處旅游景點(diǎn)可以游泳的地方、各處游泳池館，處處爆滿。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，用課文中有關(guān)楠溪江，甌江等江河湖海的圖片等，讓孩子們采用對(duì)話方式引導(dǎo)他們了解家鄉(xiāng)自然地理特征。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的游泳安全衛(wèi)生教育，將衛(wèi)生小知識(shí)和游泳安全“九不”對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析教育。教學(xué)目標(biāo)：初步了解國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)在我市的開展情況，把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與地域人文特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)國(guó)際象棋棋盤介紹國(guó)際象棋的知識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)際象棋的棋子，棋盤，了解棋子的作用和基本著棋方法。同時(shí)，也促進(jìn)父母與孩子的溝通。如翻網(wǎng)線、滾鐵環(huán)、打彈子、跳房子等等。第四課 少數(shù)民族游戲教材簡(jiǎn)析：溫州的少數(shù)民族以畬族為代表，他們自稱“山哈”或“山達(dá)”，意為居住在山里的客人。能初步嘗試竹舞的跳法和金雞護(hù)蛋游戲，體驗(yàn)游戲過(guò)程。竹舞教學(xué)時(shí)，用繩子穿上鈴鐺來(lái)替代竹竿，這樣可以減緩?qiáng)A腳時(shí)的疼痛感，也不失竹竿發(fā)出的響聲，還可以減少學(xué)生的恐懼感。3．語(yǔ)文能力方面：（1）通過(guò)“風(fēng)流人物詩(shī)文朗誦”，不斷提高朗誦水平；（2）通過(guò)講述、評(píng)價(jià)、辯論風(fēng)流人物及其業(yè)績(jī)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力；（3）練習(xí)寫作。2．研討“風(fēng)流”的含義。雪》等作品，激起學(xué)生對(duì)于“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”的興趣和熱情。在上述過(guò)程中，豐富學(xué)生對(duì)于“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”的理解，引導(dǎo)他們提高對(duì)各種“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”進(jìn)行分類和概括的能力?？梢匀宋餅橹行?，穿插進(jìn)行。注意點(diǎn)撥、提升的分寸，不要脫離學(xué)生實(shí)際；不要占用過(guò)多時(shí)間。評(píng)價(jià)組的職責(zé)是：（1）擬制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并向同學(xué)說(shuō)明，保證評(píng)價(jià)的公開和公正；（2）在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，隨時(shí)收集、聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，作為對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)，尤其是參與熱情與合作態(tài)度方面的評(píng)價(jià)依據(jù)；（3）給每個(gè)演講、朗誦的同學(xué)打分、寫評(píng)語(yǔ)；（4）給同學(xué)們的作文打分、寫評(píng)語(yǔ)；（5）把各項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、各個(gè)主體的評(píng)價(jià)（包括學(xué)生自評(píng)和老師的參考評(píng)價(jià)）結(jié)合起來(lái)，給同學(xué)一個(gè)綜合評(píng)語(yǔ)或成績(jī)。教育教學(xué)活動(dòng)中的一切設(shè)計(jì)，都應(yīng)以育人為本，而不是以學(xué)生為工具。江山如畫，一時(shí)多少豪杰!遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。2．滿江紅（岳飛）怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。靖康恥，猶未雪。（二）風(fēng)流人物故事──男人孟軻（劉江濱）兩千年前，太史公司馬遷讀《孟子》，至梁惠王問(wèn)“何以利吾國(guó)”，遂廢書而嘆。人說(shuō)：大哉孔子!我則想說(shuō)：英哉孟子!天地間一偉丈夫，真男人也。孟子更多的是向不可一世的君王陳說(shuō)自己的為政之道，故爾常常踔厲風(fēng)發(fā)、意態(tài)亢昂，有時(shí)甚至帶有火氣，言辭犀利，顯露出十足的剛直不阿、磊落恢弘的大思想家的個(gè)性，有一種睥睨王者的人格風(fēng)范和精神氣度。每讀書至這樣的段落，便情不自禁再三嗟嘆：孟子孟子，何其智勇!孔老夫子曾批評(píng)他的學(xué)生子路過(guò)于勇，而他的嫡傳弟子孟軻，其勇較之于子路則更勝一籌。男人的形象不只讓劍客游俠武裝專美，文人亦男人也。公孫丑說(shuō)：“你昨天托辭有病，今天卻去吊喪，這樣不太好吧？”孟子理直氣壯地說(shuō)：“昨天病了，可今天好了，為什么不能去吊喪？”以臣子的身份公然與君王較勁，沒(méi)有一身的正氣、骨氣、膽氣是不行的。他遺世獨(dú)立，傲岸宏達(dá)，凜然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。一怒而天下懼并非真正的大丈夫，蠻勇斗狠、奸詐殘忍、蠅營(yíng)狗茍、見(jiàn)利忘義之徒更難望大丈夫項(xiàng)背。這是一種崇高剛強(qiáng)的正氣，一種不可勢(shì)壓利誘的骨氣，一種超邁雄放的豪氣，一種無(wú)所畏懼的勇氣，一種宏毅堅(jiān)定的志氣?！泵献訃L云：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。（選自《讀人記于是，您把這些丑惡用紙記下，用筆代槍，擊中時(shí)弊，讓人們從夢(mèng)中驚醒。您疼惜青年，您的那兩本書是小售票員的希望。人們這樣稱呼您：猛士，一位不朽的文學(xué)巨人，一位流芳百世的精神巨人！您的不屈不撓，您的堅(jiān)定無(wú)畏，更像一面高舉的旗幟！時(shí)間的流逝可以洗去舊謎，但您——猛士的光輝將永遠(yuǎn)銘刻在歷史中，在人們的心靈深處。他的“一蓑風(fēng)雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開朗、寬容、豁達(dá)的心去面對(duì)身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感激、豁達(dá)的心境去挑戰(zhàn)人生。他知道在有生之年要用美酒來(lái)面對(duì)如畫的江山，如夢(mèng)的人生。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他用荔枝的甜美洗去了官場(chǎng)的污垢?！睹髟聨讜r(shí)有》一詞道盡了詩(shī)人在外想家想人的心境。這個(gè)時(shí)候，他把其豁達(dá)的心交給了飽懷思念之情的人們。人生的斗士他不僅是現(xiàn)代科學(xué)界的泰山北斗，還是一位永遠(yuǎn)戰(zhàn)斗不息的人生斗士，他是誰(shuí)？他就是史蒂芬先來(lái)想想他的成就。在他身上，不僅閃耀著智者無(wú)比的光彩，更散發(fā)出斗士所特有的一種韌性，他是精神睿智的結(jié)晶，是人格力量的聚集，他，是人生的斗士?！彼幕卮鸬玫搅巳珗?chǎng)最熱烈的掌聲。讓我們懷著劉禹錫“直手天上爭(zhēng)春回”的豁達(dá)，拍拍我們身上的灰塵，繼續(xù)我們的人生旅程，去追求我們的理想吧！霍金，他就是火，點(diǎn)亮了我們前進(jìn)的燈；霍金，他就是燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。可以說(shuō)，任何一個(gè)中國(guó)人都知道孔子，絕大多數(shù)中國(guó)人，都崇敬孔子。顏回去世，孔子贊曰：“賢哉，回也。既有伯夷叔齊般高義，又有微子、箕子、比干之膽識(shí)?；蚨^之游，可此絕非游說(shuō)之路———諸侯無(wú)一納其言?！暗啦恍?，乘桴浮于海”，靜默中蘊(yùn)含了無(wú)窮的力量。他的學(xué)生有的富甲天下，有的潛心學(xué)問(wèn)，有的能通靈于天地，有的傲立于廟堂。漢代的獨(dú)尊儒術(shù)使其學(xué)術(shù)的傳承初見(jiàn)成效；傳至宋代，程朱理學(xué)的高峰，也是孔子精神的續(xù)揚(yáng)。紛爭(zhēng)之春，多事之秋，亂世間，圣人傲立。個(gè)體之圣人，社會(huì)之圣人，教育之圣人，文化之圣人。吉訶德和他的朋友們來(lái)到了現(xiàn)世。堂醒來(lái)了的第一句話是“我的電腦呢？快把我的秘書叫來(lái)??”桑丘呆呆地站在那里，因?yàn)樗呀?jīng)無(wú)法再認(rèn)識(shí)這位新堂了。聽(tīng)說(shuō)堂回來(lái)了，朋友們都來(lái)看望他。桑丘急忙出來(lái)向大家解釋原因，大家更覺(jué)得不可思議。新堂有些詫異，桑丘也有些懊喪。做了記憶復(fù)位移植的堂愛(ài)因斯坦還是那樣謙虛，淡泊名利，不過(guò)他還是同意留在那里工作，畢竟他要為社會(huì)工作。隨著時(shí)間的推移，愛(ài)因斯坦已經(jīng)熟悉了各種儀器設(shè)備，但他的工作還沒(méi)有步入正軌，因?yàn)樗岢龅睦碚撛缭谑畮啄昵熬捅缓筝吙茖W(xué)家論證了。隨后，他們拜訪了美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，表明了他們的意見(jiàn)，但醫(yī)學(xué)會(huì)長(zhǎng)在聽(tīng)取三位專家的報(bào)告后卻告訴他們，醫(yī)學(xué)所能移植的只是記憶，并不能移植思維，換句話說(shuō)，他們所做的不過(guò)是提供一臺(tái)活的儲(chǔ)存器。記憶的移植不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的傳遞，它不涉及大腦本身，更不會(huì)令一個(gè)弱智者變得思維敏捷。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。掌握小數(shù)乘法豎式的計(jì)算方法。(課件出示）口算100＝ 304247。2能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。）（3）？（課件演示）.6 擴(kuò)大10 倍 2 6 擴(kuò)大到10倍 8 8 縮小到1/100 2 0 8（注：讓學(xué)生根據(jù)課件提示自主探索。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。）（2）計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么？（按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。四、鞏固知識(shí)，解決問(wèn)題、訓(xùn)練達(dá)標(biāo) 一）練習(xí)課本p45頁(yè)1題給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。包裝(小數(shù)乘小數(shù))，需要多少元？=小數(shù)乘小數(shù)的一般方法：=① 把兩個(gè)乘數(shù)的末位對(duì)齊；② 按整數(shù)乘法算出積； ③ 確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。本節(jié)課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。過(guò)程與方法：在計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。（四）教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的記得小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。在教學(xué)中，首先把握新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，接著引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。在學(xué)生掌握了新知識(shí)后，我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)習(xí)題、達(dá)標(biāo)測(cè)試題，又有實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，習(xí)題設(shè)計(jì)注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)有層次，有梯度，并使學(xué)生均能按時(shí)完成測(cè)試，且達(dá)到80%的正確率。學(xué)生談收獲進(jìn)行本課小結(jié)，這既是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋；并出示新的訓(xùn)練題目，是對(duì)學(xué)生思維的有效拓展和課堂的延續(xù)。設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)習(xí)題、達(dá)標(biāo)測(cè)試題，又有實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，習(xí)題設(shè)計(jì)注重結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)有層次，