【正文】 小作者追求的效果罷當(dāng)京劇碰到了搖滾似乎是偶然，其實(shí)是必然。幸好，這個(gè)社會(huì)還有那么一群人維護(hù)著這特有的文化。我要向整個(gè)世界發(fā)出自己的吶喊：“中國(guó)文化真精彩！” 當(dāng)京劇碰到搖滾，讓我們看到了希望，讓我們看到文化的未來(lái)，也看到了中國(guó)的未來(lái)。四、習(xí)作嘗試.題目編寫(xiě)課本劇在電視屏幕上看《三國(guó)》《水滸》，是不是覺(jué)得心曠神怡。提示：按照我們所熟悉家鄉(xiāng)戲曲的特色要求，將課文改編成家鄉(xiāng)戲，排一排演一演，何樂(lè)而不為呢！編寫(xiě)課本劇，首先要注意編寫(xiě)臺(tái)詞。題目創(chuàng)作劇本知道家鄉(xiāng)流行的戲曲嗎？也許，它現(xiàn)在還只是在少數(shù)人們口頭流傳。提示：創(chuàng)作劇本和課文中將家鄉(xiāng)戲改寫(xiě)成故事的訓(xùn)練模式剛好相反，與編寫(xiě)課本劇相近，不同的是原情節(jié)必須自己創(chuàng)造。不同的是，戲可以重演，人生卻不能再來(lái)。戲要讓人們喜歡，必定要他本身非常精彩；人要讓時(shí)間記住，則也必定要他的人生特別精彩。要注意寫(xiě)出自己的切身感受，有了真情才有好文章。④運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法。侵犯了玉宇的人身權(quán)利（生命健康權(quán)）。有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為，初中生違法犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。刑法規(guī)定，已滿16周歲未滿18周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、QJ、爆炸、投毒等都要負(fù)刑事責(zé)任。之后，他仍不思悔，一天晚上，竟然持刀搶劫金項(xiàng)鏈1條，現(xiàn)金1000元，結(jié)果被人民法院判處有期徒刑8年。二、老師指導(dǎo) 【我要寫(xiě)】.七十年代，我國(guó)戲曲《梁山伯與祝英臺(tái)》在國(guó)外公演?！敝袊?guó)戲劇，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。不過(guò)我們可以采訪或者詢問(wèn)家中長(zhǎng)者，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)他們當(dāng)時(shí)或者第一次看傳統(tǒng)戲曲演出的經(jīng)歷和感受；也可以查閱書(shū)籍，搜尋一些諸如梅蘭芳蓄須罷演等名家逸事；或者就影視文化和傳統(tǒng)戲曲你更喜歡誰(shuí)開(kāi)一次辯論會(huì)等等。我們準(zhǔn)備寫(xiě)這篇作文的時(shí)候，正是五四青年節(jié)來(lái)臨之際。所謂“故事新編”，是在準(zhǔn)確把握話題題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說(shuō)中，以一個(gè)全新的視角，對(duì)其中的情節(jié)、人物予以加工、演繹和包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作，從而對(duì)話題的內(nèi)涵作出獨(dú)特而傳神的詮釋，加以豐富想象，使其煥發(fā)現(xiàn)代氣息，成為一個(gè)嶄新的故事。舉例來(lái)說(shuō)，用《西游記》來(lái)寫(xiě)一篇作文，如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時(shí)常耍一點(diǎn)弄巧成拙的小聰明，那豈不離譜了？要“新編”，這是寫(xiě)好“故事新編”的關(guān)鍵。三、談感想或者寫(xiě)有趣的經(jīng)歷，要做到真情實(shí)感。有哪一壺陳年佳釀比這箏曲更醉人呢，又有哪一種情愫比這旋律更感人呢?當(dāng)年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕，如今箏音款款，一首引得眾賓淚沾襟。）再聽(tīng)梁祝，在某個(gè)靜謐的夜，樂(lè)曲從CD中流淌出來(lái)，回蕩在夜空中，化成幾縷逐月的煙云，幾許拂面的晚風(fēng)，（用比喻形象地寫(xiě)出了樂(lè)聲）靈魂開(kāi)始舞蹈，沒(méi)有憂愁沒(méi)有煩惱，隨著思潮飄舞，穿過(guò)回憶走過(guò)未來(lái)。樂(lè)聲在作者的眼里、心里，是人，是有血有肉、有豐富情感的人，在向你傾訴。作為初中生，作者的語(yǔ)言功底令做教師的也自嘆弗如?！霸谖骱稀薄俺趼?tīng)梁?！保瑴I流滿面；“在某個(gè)靜謐的夜”“再聽(tīng)梁祝”，靈魂隨著思潮飄舞；“現(xiàn)在”“彈奏梁祝”，編織夢(mèng)想，醉在其中。那一年我七歲，讀小學(xué)一年級(jí)。一天在集鎮(zhèn)街道轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，聽(tīng)見(jiàn)一座門(mén)匾上寫(xiě)著“鄭公劇院”的大樓房里傳來(lái)鑼鼓聲和咿咿呀呀的唱腔?！庇谑俏冶慵鼻械呐沃鼓唤蹬R，不時(shí)的出屋去看街道上的路燈亮了沒(méi)有。我感興趣的是熱鬧，還可以吃瓜子?？上Ш髞?lái)很少能在舞臺(tái)上看到戲曲表演了。也許，這就是小作者追求的效果罷當(dāng)京劇碰到了搖滾似乎是偶然，其實(shí)是必然。幸好，這個(gè)社會(huì)還有那么一群人維護(hù)著這特有的文化。我要向整個(gè)世界發(fā)出自己的吶喊：“中國(guó)文化真精彩！” 當(dāng)京劇碰到搖滾，讓我們看到了希望，讓我們看到文化的未來(lái)，也看到了中國(guó)的未來(lái)。四、習(xí)作嘗試.題目編寫(xiě)課本劇在電視屏幕上看《三國(guó)》《水滸》，是不是覺(jué)得心曠神怡。提示：按照我們所熟悉家鄉(xiāng)戲曲的特色要求，將課文改編成家鄉(xiāng)戲，排一排演一演，何樂(lè)而不為呢！編寫(xiě)課本劇，首先要注意編寫(xiě)臺(tái)詞。題目創(chuàng)作劇本知道家鄉(xiāng)流行的戲曲嗎？也許，它現(xiàn)在還只是在少數(shù)人們口頭流傳。提示：創(chuàng)作劇本和課文中將家鄉(xiāng)戲改寫(xiě)成故事的訓(xùn)練模式剛好相反，與編寫(xiě)課本劇相近，不同的是原情節(jié)必須自己創(chuàng)造。不同的是，戲可以重演，人生卻不能再來(lái)。戲要讓人們喜歡，必定要他本身非常精彩；人要讓時(shí)間記住，則也必定要他的人生特別精彩。要注意寫(xiě)出自己的切身感受，有了真情才有好文章。感受人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力。外祖母親切的語(yǔ)調(diào)，慈善的面容，對(duì)孩子平等、尊重的眼光，在作者的眼里，平凡的外祖母因此而變得偉大，從而對(duì)幼小的“我”產(chǎn)生了巨大的影響，“使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的”。在教學(xué)中，首先要點(diǎn)出環(huán)境的襯托作用，而環(huán)境既有自然環(huán)境，又有社會(huì)環(huán)境，學(xué)生把握不住社會(huì)環(huán)境對(duì)人物的襯托作用，這一點(diǎn)老師應(yīng)該給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。本文一個(gè)突出的特點(diǎn)是“糖葫蘆串”式文學(xué)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)，完全可以讓學(xué)生口頭講述發(fā)生在老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的事，或者以扮演角色做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在表演中體會(huì)教師的形象，把握學(xué)生對(duì)老師的感情線索。十二個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 作者:浪彬| 時(shí)間:2005531 19:04:43 來(lái)源:會(huì)員轉(zhuǎn)發(fā) 人氣: 12960今后要繼續(xù)以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。記憶習(xí)慣。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。定計(jì)劃的習(xí)慣。預(yù)習(xí)習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。所以請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。學(xué)生應(yīng)該覺(jué)得考試不神秘。十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，各學(xué)校要有自己的特點(diǎn)，讓老師以教書(shū)為樂(lè)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂(lè)。一個(gè)人從呀呀學(xué)語(yǔ)起，就開(kāi)始與語(yǔ)文打交道了。這些能力的獲得，有很多的途徑和方法。每一個(gè)與語(yǔ)言、文字打交道的人，每時(shí)每刻都離不開(kāi)人類這個(gè)無(wú)聲的朋友，無(wú)聲的老師。當(dāng)然，學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的工具書(shū)還有很多，條件允許，我們可以有選擇地利用。”國(guó)家總督學(xué)柳斌早些年就講過(guò)，素質(zhì)教育就是人的素質(zhì)的全面發(fā)展。這將會(huì)改變他們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新他們的人生底色，提升他們的文化品位，陶冶他們的審美情趣。名言、警句蘊(yùn)含著深刻的哲理，包含著先哲們對(duì)人生的感悟、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。近人周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪言壯語(yǔ)激勵(lì)了莘莘學(xué)子為祖國(guó)而努力讀書(shū)。四．備時(shí)文。他借物說(shuō)理，頗有時(shí)代氣息。讀了這樣的美文，你難道不為帝王蛾的精神所折服嗎？五．備生活。生活經(jīng)驗(yàn)的積累、沉淀、增加能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的體會(huì)與理解，形成知識(shí)遷移，情感體驗(yàn)得到升華。馬雅柯夫斯基說(shuō)：“你要把一個(gè)字安排妥當(dāng)，就需要幾千噸的語(yǔ)言礦藏。劉亦婷的媽媽非常注意豐富孩子的語(yǔ)言和詞匯，利用一切機(jī)會(huì)教孩子說(shuō)話、認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力和擴(kuò)大孩子的詞匯量。明代文學(xué)家張溥讀書(shū)時(shí)有一個(gè)好習(xí)慣，凡好書(shū)妙文佳句，必手錄七遍。我相信，只要掌握了正確的方法、習(xí)慣，你的語(yǔ)文能力一定會(huì)有大的提高。在實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握它的寫(xiě)作步驟，是寫(xiě)好這類記敘文的關(guān)鍵：第一，確定所要刻畫(huà)的人物。這樣文章才能充實(shí)，不空洞，才能使人物形象豐滿，具體可感。確立了中心思想后，再?gòu)乃x事例中精選最能體現(xiàn)中心的材料。好的文章應(yīng)該詳略有致。材料的詳略考慮好以后，就要合理地安排這些事例，找出最佳的排列順序，以及考慮如何過(guò)渡、銜接等。根據(jù)提綱，書(shū)寫(xiě)時(shí)，一邊寫(xiě)，一邊在頭腦中浮現(xiàn)出人物的形象與事件的經(jīng)過(guò)。修改無(wú)誤后，再清晰地謄寫(xiě)。每當(dāng)這時(shí)，我總是會(huì)不由自主地想起不久前發(fā)生的一事——這天，我回家晚了。終于，在人山人海中找到了林思炎。果然，不一會(huì)兒，林思炎沒(méi)看見(jiàn)我們，放心大膽地走了下來(lái)，我們突然跳出來(lái)拉住他，他嚇了一跳，用力掙脫我們，又開(kāi)始飛奔，三兩步就跨過(guò)馬路，向西關(guān)大市場(chǎng)方向飛馳而去，我們?cè)僖淮蝸G了目標(biāo)。我顧不上萬(wàn)冰冰了，立即去追他。媽媽突然改變了態(tài)度，滿臉笑意地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)故事真的太精彩了，你趕緊把它記錄下來(lái)，以后還能多