【正文】 小作者追求的效果罷當京劇碰到了搖滾似乎是偶然，其實是必然。幸好，這個社會還有那么一群人維護著這特有的文化。我要向整個世界發(fā)出自己的吶喊：“中國文化真精彩！” 當京劇碰到搖滾，讓我們看到了希望，讓我們看到文化的未來，也看到了中國的未來。四、習作嘗試.題目編寫課本劇在電視屏幕上看《三國》《水滸》，是不是覺得心曠神怡。提示：按照我們所熟悉家鄉(xiāng)戲曲的特色要求，將課文改編成家鄉(xiāng)戲，排一排演一演，何樂而不為呢！編寫課本劇，首先要注意編寫臺詞。題目創(chuàng)作劇本知道家鄉(xiāng)流行的戲曲嗎？也許，它現(xiàn)在還只是在少數(shù)人們口頭流傳。提示：創(chuàng)作劇本和課文中將家鄉(xiāng)戲改寫成故事的訓練模式剛好相反，與編寫課本劇相近，不同的是原情節(jié)必須自己創(chuàng)造。不同的是，戲可以重演，人生卻不能再來。戲要讓人們喜歡，必定要他本身非常精彩；人要讓時間記住，則也必定要他的人生特別精彩。要注意寫出自己的切身感受，有了真情才有好文章。④運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法。侵犯了玉宇的人身權(quán)利（生命健康權(quán)）。有的同學據(jù)此認為，初中生違法犯罪不負刑事責任。刑法規(guī)定，已滿16周歲未滿18周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、QJ、爆炸、投毒等都要負刑事責任。之后，他仍不思悔，一天晚上，竟然持刀搶劫金項鏈1條，現(xiàn)金1000元，結(jié)果被人民法院判處有期徒刑8年。二、老師指導 【我要寫】.七十年代，我國戲曲《梁山伯與祝英臺》在國外公演?！敝袊鴳騽?，源遠流長。不過我們可以采訪或者詢問家中長者，請他們說一說他們當時或者第一次看傳統(tǒng)戲曲演出的經(jīng)歷和感受；也可以查閱書籍，搜尋一些諸如梅蘭芳蓄須罷演等名家逸事；或者就影視文化和傳統(tǒng)戲曲你更喜歡誰開一次辯論會等等。我們準備寫這篇作文的時候，正是五四青年節(jié)來臨之際。所謂“故事新編”，是在準確把握話題題意的基礎(chǔ)上，進行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以一個全新的視角，對其中的情節(jié)、人物予以加工、演繹和包裝，即進行再創(chuàng)作，從而對話題的內(nèi)涵作出獨特而傳神的詮釋，加以豐富想象，使其煥發(fā)現(xiàn)代氣息，成為一個嶄新的故事。舉例來說，用《西游記》來寫一篇作文，如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時常耍一點弄巧成拙的小聰明，那豈不離譜了？要“新編”，這是寫好“故事新編”的關(guān)鍵。三、談感想或者寫有趣的經(jīng)歷，要做到真情實感。有哪一壺陳年佳釀比這箏曲更醉人呢，又有哪一種情愫比這旋律更感人呢?當年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕，如今箏音款款，一首引得眾賓淚沾襟。）再聽梁祝，在某個靜謐的夜，樂曲從CD中流淌出來，回蕩在夜空中，化成幾縷逐月的煙云，幾許拂面的晚風，（用比喻形象地寫出了樂聲）靈魂開始舞蹈，沒有憂愁沒有煩惱，隨著思潮飄舞，穿過回憶走過未來。樂聲在作者的眼里、心里，是人，是有血有肉、有豐富情感的人，在向你傾訴。作為初中生，作者的語言功底令做教師的也自嘆弗如?！霸谖骱稀薄俺趼犃鹤！?，淚流滿面；“在某個靜謐的夜”“再聽梁?！?，靈魂隨著思潮飄舞；“現(xiàn)在”“彈奏梁?！保幙棄粝?，醉在其中。那一年我七歲，讀小學一年級。一天在集鎮(zhèn)街道轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，聽見一座門匾上寫著“鄭公劇院”的大樓房里傳來鑼鼓聲和咿咿呀呀的唱腔。”于是我便急切的盼著夜幕降臨，不時的出屋去看街道上的路燈亮了沒有。我感興趣的是熱鬧，還可以吃瓜子?？上Ш髞砗苌倌茉谖枧_上看到戲曲表演了。也許，這就是小作者追求的效果罷當京劇碰到了搖滾似乎是偶然，其實是必然。幸好，這個社會還有那么一群人維護著這特有的文化。我要向整個世界發(fā)出自己的吶喊：“中國文化真精彩！” 當京劇碰到搖滾，讓我們看到了希望，讓我們看到文化的未來，也看到了中國的未來。四、習作嘗試.題目編寫課本劇在電視屏幕上看《三國》《水滸》，是不是覺得心曠神怡。提示：按照我們所熟悉家鄉(xiāng)戲曲的特色要求，將課文改編成家鄉(xiāng)戲，排一排演一演，何樂而不為呢！編寫課本劇，首先要注意編寫臺詞。題目創(chuàng)作劇本知道家鄉(xiāng)流行的戲曲嗎？也許，它現(xiàn)在還只是在少數(shù)人們口頭流傳。提示：創(chuàng)作劇本和課文中將家鄉(xiāng)戲改寫成故事的訓練模式剛好相反，與編寫課本劇相近，不同的是原情節(jié)必須自己創(chuàng)造。不同的是，戲可以重演，人生卻不能再來。戲要讓人們喜歡，必定要他本身非常精彩；人要讓時間記住，則也必定要他的人生特別精彩。要注意寫出自己的切身感受，有了真情才有好文章。感受人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力。外祖母親切的語調(diào)，慈善的面容，對孩子平等、尊重的眼光，在作者的眼里，平凡的外祖母因此而變得偉大，從而對幼小的“我”產(chǎn)生了巨大的影響，“使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的”。在教學中，首先要點出環(huán)境的襯托作用，而環(huán)境既有自然環(huán)境，又有社會環(huán)境，學生把握不住社會環(huán)境對人物的襯托作用，這一點老師應該給以適當?shù)闹笇?。本文一個突出的特點是“糖葫蘆串”式文學，因此在學習時，完全可以讓學生口頭講述發(fā)生在老師與學生、學生與學生之間的事，或者以扮演角色做游戲的方式進行教學，發(fā)揮學生的主體作用，在表演中體會教師的形象，把握學生對老師的感情線索。十二個良好的語文學習習慣 作者:浪彬| 時間:2005531 19:04:43 來源:會員轉(zhuǎn)發(fā) 人氣: 12960今后要繼續(xù)以學習為中心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習慣，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。記憶習慣。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。定計劃的習慣。預習習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。這也是非常要緊的一個習慣。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。學生應該覺得考試不神秘。十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。一個人從呀呀學語起，就開始與語文打交道了。這些能力的獲得，有很多的途徑和方法。每一個與語言、文字打交道的人，每時每刻都離不開人類這個無聲的朋友，無聲的老師。當然，學習語文方面的工具書還有很多，條件允許，我們可以有選擇地利用?！眹铱偠綄W柳斌早些年就講過，素質(zhì)教育就是人的素質(zhì)的全面發(fā)展。這將會改變他們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新他們的人生底色，提升他們的文化品位，陶冶他們的審美情趣。名言、警句蘊含著深刻的哲理，包含著先哲們對人生的感悟、經(jīng)驗、態(tài)度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。近人周恩來的“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語激勵了莘莘學子為祖國而努力讀書。四．備時文。他借物說理，頗有時代氣息。讀了這樣的美文，你難道不為帝王蛾的精神所折服嗎？五．備生活。生活經(jīng)驗的積累、沉淀、增加能加深對所學知識的體會與理解，形成知識遷移，情感體驗得到升華。馬雅柯夫斯基說：“你要把一個字安排妥當，就需要幾千噸的語言礦藏。劉亦婷的媽媽非常注意豐富孩子的語言和詞匯，利用一切機會教孩子說話、認識事物，培養(yǎng)孩子的說話能力和擴大孩子的詞匯量。明代文學家張溥讀書時有一個好習慣，凡好書妙文佳句，必手錄七遍。我相信，只要掌握了正確的方法、習慣，你的語文能力一定會有大的提高。在實際教學中，指導學生掌握它的寫作步驟，是寫好這類記敘文的關(guān)鍵：第一，確定所要刻畫的人物。這樣文章才能充實，不空洞，才能使人物形象豐滿，具體可感。確立了中心思想后，再從所選事例中精選最能體現(xiàn)中心的材料。好的文章應該詳略有致。材料的詳略考慮好以后，就要合理地安排這些事例，找出最佳的排列順序，以及考慮如何過渡、銜接等。根據(jù)提綱，書寫時，一邊寫，一邊在頭腦中浮現(xiàn)出人物的形象與事件的經(jīng)過。修改無誤后，再清晰地謄寫。每當這時，我總是會不由自主地想起不久前發(fā)生的一事——這天，我回家晚了。終于，在人山人海中找到了林思炎。果然，不一會兒，林思炎沒看見我們，放心大膽地走了下來，我們突然跳出來拉住他，他嚇了一跳，用力掙脫我們，又開始飛奔，三兩步就跨過馬路，向西關(guān)大市場方向飛馳而去，我們再一次丟了目標。我顧不上萬冰冰了，立即去追他。媽媽突然改變了態(tài)度，滿臉笑意地對我說：“這個故事真的太精彩了，你趕緊把它記錄下來，以后還能多