【正文】 低年級學生而言，空洞的說教難以持續(xù)吸引學生的注意力，我多次創(chuàng)設課文情境，如丁一小不正確的寫字過程，丁一小用姐姐的筆紙寫字，丁一小學姐姐認真寫字的樣子等?！澳阆雽ψ髌坊蛐∽髡哒f些什么?”2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學為寫不好字而苦惱，咱們今天要認識的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來幫他吧!二、自讀課文，合作識字1．教師有感情地范讀課文。4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對了、姐姐、認真、一樣5．游戲鞏固：“遍地開花”(CAI：點擊“草地”上生字，讀對了生字上開出一朵花，比一比哪組的花開得最多。哪個同學愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來，展示一下。)師引導：丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。生試讀，師范讀。”(讀出肯定，略帶自責的情感。7．小作者結合自己平時寫字的經驗，從寫字的方法、習慣等方面談自己的觀點。田字格中范寫。3．評選最佳作品，粘貼在教室內。認真寫字和良好的學習行為習慣的養(yǎng)成則是教學的重點。教學準備：課件、投影課 時安 排：一課時教學過程：一、情境激趣，板書課題小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。出示第31頁的圖一。但還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣，只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身體健康成長?？磮D討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友仔細觀察圖過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到我們？老師相機點撥教學：眼離書本要一尺討論：為什么要一尺遠？（預防近視）胸離桌子要一拳 頭正腰直腿放好。老師做出各種錯誤姿勢，學生幫著糾正，說出錯在哪里。同學們：看看下面的習慣，哪些你做到了，一起評評吧，獎勵自己。只要小朋友們認真聽講，積極思考，老師相信你們會有更多的收獲。指名讀師：通過他的朗讀，你知道懷素從小是個怎樣的孩子嗎？指名說什么叫“好學上進”呢？（好學上進就是喜歡學習，要求進步的意思。師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？師：他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。老師請一名同學給大家讀一讀第四自然段的內容。）師：懷素寫字分為幾步？師：懷素寫字分為幾步？我們一起來看看。指名說。）（傳說懷素當時在木板上涂上了一層油漆，在上面寫字，寫完了用濕布擦掉，時間長了，木板竟給寫穿了?，F(xiàn)在，讓我們來讀讀課文，再次感受懷素認真寫字的刻苦精神，以后，把懷素寫字的方法用到自己的身上來。這樣，懷素的字 。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。2．在寫字中發(fā)展學生的主體性。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種： 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。1．抓好表率。，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。在指導寫字的同時，有意識地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓練內容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、良好的習字習慣，提高學生初步感知漢字形體美的能力。我們寫字大本營的口號是：（生齊：書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年）（二）出示學習目標（課件出示）（三）學寫生字師：同學們，這10個生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧?。ㄉR讀）這些漢字，它們有個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了?對了，它們都帶“口”字旁。（五）寫字讀帖。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點記心中；臨一臨，運筆輕重勻；比一比，前后找差距。（3）展示學生習字，師生評議。，評出金筆少年。重點難點重點：讀書和背書。老師引讀：懷素小時候什么樣子？二、學習第二段：懷素小時侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意： 給“非常認真”換詞。周瑋琪同學還提議，以后定期舉行寫字比賽，不僅看誰的字好，還要看誰能像懷素一樣長期堅持不懈、刻苦練字寫字教學設計9教學目標：知識與能力目標通過故事讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，體驗識字寫出字的樂趣。教學過程：一、談話導入同學們，從上學到現(xiàn)在，你們應當認識20xx多個生字了吧，可能有的小朋友認識的字更多。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。龜海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。能認識筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個偏旁。，人人都要愛護它。一、質疑課題，談話導入：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。（1）再讀課文：把要求認讀的生字圈出來，再拼讀兩遍?！薄＂谧R記其它生字：用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。三、指導寫字，展示作品：豎彎。（1）出示“我會寫”的字：不、開、四、五。（4）示范寫，邊寫邊指導。四：筆順是“先外后內再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉彎要圓，不要寫成“豎折”。（7）展示學生作品，評出最佳作品在全班展出。（3）拓展延伸：你能用上39。說說爺爺在做什么？（2）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。說說小樹長得怎么樣？小樹為什么能長得那么好？爺爺在做什么？（2）夏天到了，天氣熱了。（2）通過觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？人類愛護樹木，樹木回報人類。寫字教學設計11教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入新課師生進行寫字比賽，教師用行書，學生用楷書。后漢劉德升所造也。在東漢晚期已有行書了。行書無法卻有體。從而達到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實用目的。行書為要”。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。后者是民間碑書體風格。同楷書相比，行書具有以下幾個方面的特征：⑴減省點畫：為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點畫，或并合線條。勾挑是在沒有勾挑的點畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前后不相連的點畫之間順勢用細細的牽絲相連，如絲39。B：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，采取的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側翻筆上去寫戈勾，也可以從右側上去繞個小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。二、解決難點，指導書寫學生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。教學重點：寫出捺腳，寫好橫折，準確把握這七個字的間架結構。雖是一首描寫自然風景的小詩，其中卻蘊含著豐富的思想感情。俗話說“見字如見人”，說的就是寫一手好字的重要。（齊讀寫字歌）你準備好了嗎？在寫字前，老師還有一個小問題：你還記得我們臨寫的方法嗎？[學生說，屏幕展示]。再寫一個。這樣“絕”字就寫好了，我們對照例字，在練習本上寫四個，一定要讀準字的間架結構，記好筆畫位置，爭取一氣呵成。學生匯報“鳴”字寫法，小結：口字旁偏上，上寬下窄，豎折折鉤的橫畫稍長，末橫在口下起筆，這樣處理講究的是筆畫的穿插挪讓，每一個筆畫之間都要兼顧。“嶺”字的右部是個“令”，令作為單獨一個字出現(xiàn)的時候，我們書寫時要注意哪些呢？看例字：上下結構，上下一樣寬，上部的人字頭撇捺要伸展，同時要包容下部，這也是遵循了筆畫之間要兼顧的原則。仔細觀察這兩個字，關鍵筆畫是什么？（生：撇捺）在上下結構的字里出現(xiàn)撇和捺，撇和捺寫得要舒展，上要蓋地，下要擎天。今天我們的行款作品內容就是默寫《絕句》。還是那句話：我們要（齊讀）寫好中國字，做好中國人！讓我們再次回到詩中，在優(yōu)美的詩句中結束本節(jié)課。掌握韻母為u漢字的輸入。三、輸入法教學。四、輸入法練習。拼音、漢字通知比較。觀察，找出不同點。生演示輸入過程。聽聲音完成輸入。欣賞。）還有哪位同學感覺自己內容跟別人不一樣的，你也可以站起來說一說。預備齊……（課件：出示中文）這樣呢，我們來試試看……你能把你兩次讀的感受跟我們大家說說嗎？中文便于我們清楚的讀懂文章的內容，（不費力）方便我們的閱讀。（在用智能ABC完成任務之前，我們首先要干什么？）你們也是這樣完成呢嗎？那你們都學會漢字輸入了嗎？老師有兩個小小的問題想向我們的同學請教：第一，任務3中綠的發(fā)音是“l(fā)249。聽了這么多動物的聲音，我們的同學想不想看看它們的樣子，那讓我們一起把目光投向正在進行的比賽場去瞧瞧。（布告的署名是大象圖象）（讓學生看清楚布告）演示“慮”。（三）培養(yǎng)良好的寫字習慣。四、教學用具：鋼筆。舉出和以上類似的字。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）六、教學評價指導自我評價。【教學目標】：學會本堂課的7個生字，掌握本課的5個多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉”和“撒”。【教學準備】：課件、生字卡片【教學過程】：一、談話導入1．小朋友們，夏夜的天空你會發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來學習第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時。 z ch玉 撒 仰 傻 距 組 楚h233。n zhēn zhū衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠快讀給同桌聽聽4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰愿意來說說？誰愿意來說說？看誰的辦法更快，更好，看誰的表現(xiàn)更出色！頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認識嗎？每橫排讀一個字。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。（2） 本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠，撒sā 撒網它是平舌音?，F(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧?！吧碚?、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。請大家拿出筆來寫一寫。（3）生在田字格里寫并評比展示 來，誰愿意把你的字拿上來看看。這些同學寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認認真真地觀察田字格里的字，認真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。要想寫漂亮的字，首先要有正確的書寫姿勢。你發(fā)現(xiàn)這三個字在結構上有什么共同點？又有什么不同點？交流小結：左右等寬、左窄右寬、左寬右窄四、學寫生字，掌握技巧學寫“勁”還記得老師教你們每寫一個字時，首先要用你的眼睛去觀察。做人如此，寫字也一樣，偏旁不能打起架來，要懂得團結謙讓。學寫“淡”在你們認真觀察并專心地去寫，所以第一個字寫得都不錯。教師邊示范，邊講解；學生觀察體會要點。我相信第三個字你們一定會寫得更好！這次我請你們來當一當小老師，講講這個字。六、總結激勵希望同學們練字要持之以恒，學會觀察，分析字形。通過學習感受漢字的形體美，激起學生熱愛祖國文字的情感。教學過程：課件出示例字：背 青 育 冒 省 看（一）回顧“月字旁字”的書寫復習月字旁的寫法：大家還記得月字旁的字寫好應注意什么？出示： “月” 字旁的字。課件出示肯、腎、責、育，仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察比較（豎撇變?yōu)樨Q）為什么？（要支撐住上邊，變?yōu)樨Q會使人感覺挺拔有力增加字的美感。你們覺得怎樣才能寫好這個“肯”字呢？（指名學生說）寫好這個字的秘訣是什么？出示“這些字要注意上寬扁，下窄長，抓住主筆，上下對正，這樣字才美觀。上寬下窄、主筆橫要舒展、上下對正）那我們現(xiàn)在就要準備寫字啦?。ㄔ趯懽旨埳暇毩晻鴮懀處熝惨曋笇?。小朋友們，今天我們就先學到這兒，再見！第2課 常用偏旁（2）木字底與大字底寫字教學 教學目標：學習木字底與大字底的書寫，使學生掌握它們的寫法及在字中的應用。教學難點：漢字兩部分的合理搭配。學生臨寫，展示評議，用一個詞概括自己寫的“木”： 瀟灑 飄逸……教師小結。配音樂學生臨寫。四、總結