【正文】 容變抽象為具體，化難為易，激活學(xué)生的思維，促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過同學(xué)們踴躍地投票評選出了“最佳作品”，我將其制作成視頻短片在校園電視臺播放，這也為本單元的習(xí)作打下了很好的基礎(chǔ)。掌握語言的規(guī)律；語言感受能力的培養(yǎng)也靠讀。在初中語文教學(xué)中，如何把課文所表達的思想感情流露出來呢？我認為，朗讀必須放在重要位置上?！笨梢?，作為語文教學(xué)的一個有效手段，就必然越來越顯示出其重要性。從某種意義上講，高質(zhì)量的朗讀就意味著教學(xué)已成功了一半。中國古代文人學(xué)習(xí)時不是特別注重吟誦么？“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會譂，”是人人知道的名言，白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈則是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。然而，在語文教改的今天，朗讀卻沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生的瑯瑯讀書聲常常被教師的過分講解所代替。如果說，課本有如劇本，那么教師就是演員。這里，決定的因素在于教師本人是否 2真正把朗讀作為一種簡便易行、生動活潑、行之有效的語文教學(xué)方法運用于實踐。在深刻理解的基礎(chǔ)上，逐步進入角色，通過朗讀檢查自己是否把握住了分寸。每當讀完課文，學(xué)生們呼出常常一口氣時，我就明白，我的范讀已經(jīng)受到了預(yù)期效果。比如，當老師聲情并茂地讀完一篇比較難讀的文章后，學(xué)生早已躍躍欲試了，這時可采用逐句領(lǐng)讀的方式，進一步強化學(xué)生的語感訓(xùn)練。又如，針對學(xué)生朗讀的水平和特點，在初步把握某篇文章的感情后，可充分利用齊讀的功效來提高整班學(xué)生朗讀的能力。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀出個性蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。例如淺顯易懂，利于抒發(fā)感情的課文，可指導(dǎo)學(xué)生自由體味，自由朗讀，讀后適當開展“向老師的范讀挑戰(zhàn)”活動?！霸O(shè)身處地的，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉”（葉圣陶語）。學(xué)生大都能帶著新奇和欣喜的感情，作一番繪聲繪色的解說。因此，我深深地體會到，在語文課上一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握正 5確的朗讀方法，加強感情地朗讀訓(xùn)練，讓朗讀成為課堂教學(xué)的亮點是上好語文課不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在教育大改革的今天，我們語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重視朗讀訓(xùn)練，充分發(fā)揮朗讀的作用，有目的有重點地加強朗讀教學(xué)，不斷地積累并反思，優(yōu)化自己的朗讀指導(dǎo)，讓有效的朗讀真正走進學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到語言文字的魅力，真正達到“書味在胸中”的境界，那么我們的每一節(jié)語文課都必將因朗讀而精彩！參考文獻：《中學(xué)語文教學(xué)參考》 《中學(xué)語文教育教學(xué)研究》第三篇：成語,讓語文課堂更精彩成語，讓語文課堂充滿精彩順昌縣際會中心小學(xué) 祖雪英成語是漢語言文化寶庫中一顆璀璨的明珠。以一年級第一課有關(guān)描寫春天的成語為例（春暖花開、山清水秀、春回大地、百花齊放等）學(xué)生認真投入朗讀之后，我便問學(xué)生：“讀了這八個成語之后，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？向大家交流一下?！笨傊?，答案是豐富多彩，許多都是由成語的內(nèi)涵發(fā)散而來的，這也為學(xué)生理解成語打下堅實的基礎(chǔ)。按以前的教學(xué)方法，學(xué)生課前都借助詞典弄懂含義，上課只要稍加點撥，再讀一讀，記一記就行了，可總覺得有些單調(diào)，學(xué)生的積極性不高，測試下來效果并不好?！焙眯∽?，他一連說了兩個成語。學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使有些枯燥的詞語積累變得有趣味性，讓學(xué)生在活潑輕松的游戲中不知不覺地將成語記在了自己的腦海中。如學(xué)習(xí)“胸有成竹”的時候，我就給學(xué)生講講北宋名畫家文同畫竹子的故事；學(xué)習(xí)“拾人牙慧”這個成語時，我就給學(xué)生講講晉朝的殷浩批評韓康伯自鳴得意的態(tài)度；正確書寫成語：我從《語文世界》里找來一篇奇文《廣告人的情書》，要求學(xué)生仔細閱讀，讀出“破綻”，使那些經(jīng)“易容術(shù)”妝飾過的成語恢復(fù)原貌。如“入木三分——分秒必爭——爭長論短——短兵相接——接二連三——三思而行——行若無事——事出有因——因禍得?！o雙至——至高無上——上下其手——手疾眼快——快人快語——語重心長——長驅(qū)直入”，這種練習(xí)既考平時積累，又鍛煉思維，況且答案豐富多彩，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如人教版第12冊《窮人》一課： “丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。從“心驚肉跳”你感受到了什么呢? 生：我感受到了桑娜家生活的貧窮，生計的艱難。她提著燈去看丈夫，到了西蒙家門前就想起了傍晚想去看的鄰居西蒙。如閱讀《將相和》中“完璧歸趙”一段，教師引導(dǎo)學(xué)生完成以下成語填空：①秦王寫信給趙王說以城換璧，趙王認為去也不好，不去也不好，真是(左右為難)；藺相如認為還是去好，而且認為完全可以不使璧白白落人秦王之手，顯得那樣樣（胸有成竹)。因此，在成語教學(xué)中，教師應(yīng)不斷利用生活，擷取有用資源，讓成語在不同的生活場景中進行最恰當?shù)摹傲料唷?，使學(xué)生感受到成語的生命活力，從而學(xué)會運用成語?！睕]等他坐下，學(xué)生乙又開腔了：“我以前考試總是粗心大意，上次測驗我通過努力終于考了甲，當時興奮得坐也不是、站也不是，想敢快告訴別人，老師，這也是欣喜若狂嗎？”學(xué)生丙干脆站起來對著同學(xué)們手舞足蹈起來：“我爸爸就有欣喜若狂的時候。他們的發(fā)言就是在用自己的生活經(jīng)驗詮釋著這個成語的內(nèi)涵，比老師講要高效的多。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文課堂；教學(xué)中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：16739132（2018）01014602DOI：一、在語文課堂中運用信息技術(shù)的重要性（一）在語文課堂中運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣俗話說，興趣是最好的老師。在語文課堂中運用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)過程中，進行有計劃地引導(dǎo)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識面變得更寬，接受知識的能力變得更好。學(xué)習(xí)語文，不能只靠課本上的內(nèi)容，需要課內(nèi)和課外相結(jié)合。這種教學(xué)和傳統(tǒng)的粉筆加黑板的形式相比，有著很大的優(yōu)勢。眾所周知，傳統(tǒng)的家長式教學(xué)單調(diào)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，接受能力比較差，不利于學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。但是，正確的運用信息技術(shù)是達到教學(xué)目的的重要方面，如果運用不當，不僅會影響學(xué)生的注意力，使課堂氣氛處于一種混亂的狀態(tài)，還會限制學(xué)生的思維，也就達不到語文課堂的教學(xué)目的。只有彼此互動和交流，才會讓學(xué)生在第一時間理清思路，把自己不理解和掌握不了的內(nèi)容反饋給教師。學(xué)生懂得多，就會更愿意學(xué)，從而調(diào)動了學(xué)生各個方面的思維，提高學(xué)習(xí)積極性。這樣，一方面，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，學(xué)生對語文會有更加深刻的認識，同時還會培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。參考文獻：[1] [J].中小學(xué)電教（下），2014（6）：43.[2] [J].學(xué)周刊，2012（31）：168.第五篇：多媒體課件讓語文課堂更精彩多媒體課件讓語文課堂更精彩平谷六小林志英【關(guān)鍵詞】課件情境精彩【摘要】多媒體課件在語文教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生營造了一個有聲有色、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，使我們課堂教學(xué)更加生動形象。傳統(tǒng)的語文教學(xué)由于種種原因，使得教師只能用簡單的“授――受”教學(xué)模式，利用教科書運用講授、板書等作為教學(xué)手段與方法向?qū)W生傳授知識，學(xué)生則像海綿吸水般被動地接受知識。運用多媒體課件進行教學(xué)，可以用特定的、優(yōu)美的音樂來渲染情境，用影視、圖片等圖像資料來顯示情境，用變化的或醒目的文字來詮釋情境??這些方法在一般傳統(tǒng)教學(xué)中可以局部采用，不易有機結(jié)合在一起，而多媒體教學(xué)則聲像文相結(jié)合，讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)，并打破教室四十分鐘的時空限制，古今中外，上下數(shù)千年，溝通過去、現(xiàn)在與未來，動靜結(jié)合、虛實相生引發(fā)大量的聯(lián)想和想象，創(chuàng)設(shè)出一個嶄新的語文教學(xué)審美時空。相反，如果讓他們講述他們所看過的動畫片，哪怕是幾年前看過的，他們也能完整具體、1有聲有色的講述完整。可想而之，新穎有趣的動畫效果定會激起學(xué)生無窮的興趣和好奇，調(diào) 動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。這時如果我利用多媒體課件播放這些自然風光，再配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生邊看、邊聽、邊想象，就會自然置身于這大自然的美景之中了。在小學(xué)有一些課文中蘊含著深奧的科學(xué)道理。四、影片播放，使學(xué)生激情利用多媒體的攝像、聲像相結(jié)合的功能，將影視作品制作成VCD各式的文件進行播放，不僅能使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，更能激起學(xué)生情感的共鳴，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。