【正文】 對還是錯 問詢南來 北往的客恩怨忘卻 留下真情從頭說 相伴人間 萬家燈火 故事不多宛如平常一段歌 過去未來共斟酌 漫漫人生路上下求索 心中渴望 真誠的生活誰能告訴我是對還是錯 問詢南來 北往的客 悠悠歲月欲說當年好困惑 亦真亦幻難取舍 悲歡離合 都曾經(jīng)有過 過去未來共斟酌 過去未來共斟酌第二篇：教師教育敘事[模版]用心教育人的一生很短暫，也很漫長。倘若是文臣武將，那么鞠躬盡瘁死而后已，一生為國征戰(zhàn)謀劃，所求不過名留青史。師者，傳道授業(yè)解惑也?；叵雱傞_始上班時,我所帶的班級是一年級，可以說當前所學的內容既不太多也不太難，而且學生們在學前教育期間都已經(jīng)有所接觸。我希望我這樣的做法對還不懂得學習重要性的他們是有所幫助的。一次、倆次。然后憤憤的拉過孩子就走了。我在家中也是爸爸媽媽的掌上明珠心中寶貝，憑什么就要白白受這樣的冤枉。畢竟只是個六七歲的孩子??！我沒有批評孩子，在之后的教學中我則是更加關注這個孩子，教學時幫她樹立信心，發(fā)現(xiàn)她點滴的改變表揚她，鼓勵她。她姓王，她和藹可親。經(jīng)過三年的努力拼搏，于1999年我以優(yōu)異的成績考入了師范學校。所以在教學中我一直以“教書育人”為已任，關心愛護學生，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學，不斷提高自己的教育教學水平，取得了可喜的成績。我開始了自己的教師生涯。對理解接受能力稍差的學生，我就細心地查找他們相對落后的原因，并“對癥下藥”，給他們關愛，使這些“學困生”燃起了奮斗的希望。有一次我見他的衣服破得不能再穿了，便偷偷量了他的身高尺寸，從商店給他買了一件新衣服。幾天下來，發(fā)現(xiàn)他不愛學習，不寫作業(yè)，張口閉口臟話連篇，從不把同學放在眼里，通過對他的觀察和了解，掌握了一些他的情況：他從小母親病故，父親外出打工，與爺爺、奶奶相依為命。發(fā)現(xiàn)他有了進步，我在班會上當眾表揚了他，并不斷地為他制定短期目標，在我的努力下，他的優(yōu)點越來越多，期末測試他的各科成績均名列班級中上等，英語成績達到86分。他還主動協(xié)助老師管理班級，學習成績也在直線上升。給學生創(chuàng)造良好的英語氛圍，或讓學生模擬課文情境分角色表演，或根據(jù)教材內容師生一起排演課本劇。這些生動活潑的教學方式，使學生產生了強烈的學習動機，收到了良好的教學效果。在公開課教學展示的兩周時間里，我一節(jié)課不落地進行了旁聽，有時人太多，教室里坐不下，我就站在走廊上旁聽。長期的實踐過程中，我總結經(jīng)驗，撰寫論文。成績的取得是努力的結果，作為一名教師，我深知自己肩負的重擔，我會把我的成功作為我努力的起點，我相信，用我的愛心、真心、責任心、信心一齊去拼搏，一定會實現(xiàn)我成為一個問心無愧的教師的誓言。教師是知識的傳播者，是人類靈魂的工程師，是中華文明承傳的載體，還有人把教師贊譽為太陽底下最神圣的職業(yè)，在享受這些同時我感到施恩的厚重與博大。每回聽到這些都會更加強了我的責任感，我就會以飽滿的熱情投入到工作中去。作為教學第一線的教師，我努力轉變教育教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教育理論，和現(xiàn)代化的教學手段，苦練教學基本功，深入領會新課改精神，從理論上掌握語文教學的原則和方法，不斷用本專業(yè)的最新研究成果來充實教學內容，以先進的科學文化知識和技能武裝自己，駕馭課堂的能力不斷提高。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，所以講課能力得到很大的提高，在學校的多次賽課中獲得好評，其中2005年12月在全縣中小學走進新課程改革優(yōu)質課評選活動中，我的《濟南的冬天》被評為優(yōu)質課一等獎，其中指導了陳淑梅老師的《在山的那邊》一課，被評為優(yōu)秀指導獎。2005年，我為了提升教研水平，適應現(xiàn)代化教育，熟練掌握多媒體技術，我于2004年就借錢購買了電腦，不久我就成為學校唯一掌握了電腦的操作技能的人。作文教學一直是困擾我們的難題，我一直在尋求好的辦法，記得我班趙傳瑞同學，他最怕寫作文，一到寫作文時，痛苦不堪，撕了一張又一張的稿紙就是寫不出來，我給他做了很多次輔導也沒有效果，我開始上網(wǎng)找相關的文章學習，我一連看了上百篇關于寫作的論文和教案，這些資料讓我有了新的見解，我知道現(xiàn)在的學生為什么不喜歡作文，那是因為寫作沒有扎根于生活，為了寫作而寫作，難怪學生頭疼，我用新的方法和理念來輔導趙傳瑞同學，我給他講寫作的意義，樂趣，方法，還從他的角度寫了幾篇作文，功夫不負有心人，他再也不怕作文了，而且所寫的文章經(jīng)常被我用做范文在班里讀，現(xiàn)在他的語文成績是95分，2007年5月他在我校舉辦的“五我率先帶領學年組教師進行集體備課，大膽的利用網(wǎng)絡資源，大膽的啟用多媒體輔助教學，語文組成為全校用多媒體最早、最多、最有效的教研組。2008年在市中小學課改活動中我的《看云識天氣》一課被評為市級優(yōu)質課一等獎。我堅信：有“不好教育”的學生，沒有“教育不好”的學生。無論面對什么樣的學生，我都一視同仁，始終以耐心、細心、愛心對待他們，從不放棄任何一個學生。我想：作為老師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。有多少個晨曦我與他們共同沐浴新一天的曙光，多少個夜晚，我和我的學生一起燈下研讀，黃天不負苦心人，因我不懈的努力，我所帶的班級歷年來成績優(yōu)異，學風良好。好的老師應該是一把萬能鑰匙,開啟一把又一把心靈之鎖；好的老師是執(zhí)著的嚴師，諄諄教導里透著千般呵護萬般愛意。2010年我擔任初二微機教師時,我所教的班外轉來一個叫張銘凱的孩子，由于天生反應慢，又不刻苦，他的成績很糟糕，而且經(jīng)常不完成作業(yè)還打架斗毆，是個地地道道的學困生。于是我為自己訂了一個計劃：每周去張銘凱家家訪一次，打算用愛心感化他和他的父母。一天下了暴雨，我頂雨去了張銘凱家，到他家時已經(jīng)淋成了“落湯雞”。這件事使我意識到愛才是教育的最好手段，從此更加積極的工作。但是面對素質教育的新要求，我時常問自己：我們的教學模式和理念是不是適應新課改的需要。我的舉動并不被看好，有人說我是瞎胡鬧，還有人背地議論我是出風頭。對他們今后的學習產生了積極的影響。記得有一次初一的女同學胡新陽的自行車上學途中壞了，而修車她的錢又不夠，急得一直哭。讓他們能感覺我始終與他們學習生活在一起，一直在關注、鼓勵著他們，使他們能振奮精神、積極主動的投入到學習中。多年來超負荷的工作讓我患上了嚴重的頸椎病，脖子僵硬，四肢發(fā)麻，醫(yī)生嚴肅警告我要避免過多低頭工作，好好休息。在未來的教學中我會更加努力，不斷探索，爭取為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)再添新