【正文】 過去未來共斟酌 漫漫人生路上下求索 心中渴望 真誠的生活誰能告訴我是對還是錯 問詢南來 北往的客恩怨忘卻 留下真情從頭說 相伴人間 萬家燈火 故事不多宛如平常一段歌 過去未來共斟酌 漫漫人生路上下求索 心中渴望 真誠的生活誰能告訴我是對還是錯 問詢南來 北往的客 悠悠歲月欲說當(dāng)年好困惑 亦真亦幻難取舍 悲歡離合 都曾經(jīng)有過 過去未來共斟酌 過去未來共斟酌第二篇：教師教育敘事[模版]用心教育人的一生很短暫，也很漫長。找到目標(biāo)的人，則恨不得向天再借五百年。倘若是文臣武將，那么鞠躬盡瘁死而后已，一生為國征戰(zhàn)謀劃，所求不過名留青史。身為一名人民教師，我是光榮的，受人尊敬的。師者，傳道授業(yè)解惑也。我從未奢望我所教的孩子們在十幾二十年之后都能成才，在這競爭激烈的社會中，普通人還是大多數(shù)。回想剛開始上班時,我所帶的班級是一年級，可以說當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容既不太多也不太難，而且學(xué)生們在學(xué)前教育期間都已經(jīng)有所接觸。記得有一次講看圖寫加、減法，我在課堂上反復(fù)講了四次，又在家庭作業(yè)中布置相關(guān)內(nèi)容，可是第二天抽查的時候，發(fā)現(xiàn)還是有倆名學(xué)生不會，我當(dāng)即檢查這倆名學(xué)生的家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)里就是錯的，通過詢問才知道，他們的父母都在外務(wù)工，家中只有不識字的奶奶，無法輔導(dǎo)他們完成家庭作業(yè)，對學(xué)校所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。我希望我這樣的做法對還不懂得學(xué)習(xí)重要性的他們是有所幫助的。貪玩，是孩子的天性，推卸責(zé)任，是孩子們逃避責(zé)罰的本能。一次、倆次。我心里委屈極了，但我沒有哭泣，也沒有生氣，而是拿出了其他幾名學(xué)生的作業(yè)，想讓這位家長看看。然后憤憤的拉過孩子就走了。看著他們的背影，聽著家長的抱怨，看著撒謊卻沒有勇氣承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生，我的心像刀割一樣疼。我在家中也是爸爸媽媽的掌上明珠心中寶貝，憑什么就要白白受這樣的冤枉。我回憶著那個學(xué)生離開時的表情，除了膽怯，她還有那么多的猶豫啊。畢竟只是個六七歲的孩子??！我沒有批評孩子，在之后的教學(xué)中我則是更加關(guān)注這個孩子，教學(xué)時幫她樹立信心，發(fā)現(xiàn)她點(diǎn)滴的改變表揚(yáng)她，鼓勵她。作為班主任,我應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展,這些事情對我也是個教育,孩子是參差不齊的，不能用一個標(biāo)準(zhǔn)要求他們，孩子犯錯后本身就比較害怕，此時更不應(yīng)該指責(zé)，發(fā)火，應(yīng)該從孩子內(nèi)心出發(fā)，多關(guān)注孩子，與孩子心平氣和的溝通，讓孩子懂得自己的問題所在，及時給孩子在學(xué)習(xí)上幫助，幫助他們樹立信心，從而達(dá)到真正的教書育人，孩子們，老師不希望你們?nèi)魏我粋€人輸在別人的后面。她姓王，她和藹可親。他經(jīng)常給我?guī)Э煽诘娘埐?，對我平時的生活也很關(guān)心。經(jīng)過三年的努力拼搏，于1999年我以優(yōu)異的成績考入了師范學(xué)校。于2002年11月被分配到家鄉(xiāng)（現(xiàn)白云學(xué)校）任教，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以在教學(xué)中我一直以“教書育人”為已任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，取得了可喜的成績。2003年7月我當(dāng)上了班主任。我開始了自己的教師生涯。在我的日記里，有這樣一句話“每一個學(xué)生都需要關(guān)愛，不論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，他們都需要我的關(guān)心。對理解接受能力稍差的學(xué)生，我就細(xì)心地查找他們相對落后的原因，并“對癥下藥”，給他們關(guān)愛，使這些“學(xué)困生”燃起了奮斗的希望。他的家庭條件很差，通過接觸，了解和鼓勵，她開始用功學(xué)習(xí)了。有一次我見他的衣服破得不能再穿了，便偷偷量了他的身高尺寸，從商店給他買了一件新衣服。經(jīng)過努力，以優(yōu)異的成績進(jìn)入初中，最終考取了縣高級中學(xué)重點(diǎn)班。幾天下來，發(fā)現(xiàn)他不愛學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，張口閉口臟話連篇，從不把同學(xué)放在眼里，通過對他的觀察和了解，掌握了一些他的情況：他從小母親病故，父親外出打工，與爺爺、奶奶相依為命。于是，我決定用愛來感化他，常常利用工作之余同他談心，各方面格外關(guān)心他，每天放學(xué)后留下給他補(bǔ)課，犯錯誤時給出溫和的提醒和暗示，關(guān)心他的飲食起居。發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步，我在班會上當(dāng)眾表揚(yáng)了他，并不斷地為他制定短期目標(biāo)，在我的努力下，他的優(yōu)點(diǎn)越來越多，期末測試他的各科成績均名列班級中上等，英語成績達(dá)到86分。我班學(xué)生張安上課好動，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生摩擦，但他特別尊重老師，熱愛勞動，樂于助人，思想積極，我多次找他談心，對他的優(yōu)點(diǎn)大加表揚(yáng)，鼓勵他試著逐漸地改正自已的缺點(diǎn)，還交給他一些班級工作去做。他還主動協(xié)助老師管理班級，學(xué)習(xí)成績也在直線上升。為給學(xué)生營造一個自主、和諧、快樂的英語課堂，我經(jīng)常采用多樣化的活動和游戲進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛，使每節(jié)英語課真正“活”起來。給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語氛圍，或讓學(xué)生模擬課文情境分角色表演，或根據(jù)教材內(nèi)容師生一起排演課本劇。在課堂上，為創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我定了一個不成文的規(guī)定：老師用英語授課，學(xué)生用英語回答問題。這些生動活潑的教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，收到了良好的教學(xué)效果。為提高自己的學(xué)識水平和教育教學(xué)水平，我非常珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課改知識，參加校級、縣級公開課、研討課，使教育教學(xué)觀念不斷改善。在公開課教學(xué)展示的兩周時間里，我一節(jié)課不落地進(jìn)行了旁聽，有時人太多，教室里坐不下，我就站在走廊上旁聽。分別于2008年4月和2009年5月在全縣中小學(xué)英語學(xué)科說課競賽活動中榮獲一等獎，2009年4月在縣教研部門組織的“希望之星”英語風(fēng)采大賽活動中榮獲二等獎。長期的實(shí)踐過程中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。有付出就有回報(bào)，我的生命之樹也結(jié)出了豐碩的果實(shí)，由于我工作突出受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一致好評，于2008年6月和2010年7月被嫩江縣人民政府授予記功獎勵。成績的取得是努力的結(jié)果，作為一名教師，我深知自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，我會把我的成功作為我努力的起點(diǎn)，我相信，用我的愛心、真心、責(zé)任心、信心一齊去拼搏，一定會實(shí)現(xiàn)我成為一個問心無愧的教師的誓言。第四篇：教師教育敘事用愛心去實(shí)踐著教書育人的內(nèi)涵我是2000年7月畢業(yè)于肇東市師范學(xué)校，普師專業(yè)，2000年8月我被分配到黑龍江省明水縣育林中學(xué)工作，我從教至今已有十個春秋，一直工作在語文教學(xué)第一線。教師是知識的傳播者，是人類靈魂的工程師，是中華文明承傳的載體，還有人把教師贊譽(yù)為太陽底下最神圣的職業(yè)，在享受這些同時我感到施恩的厚重與博大?！笆陿淠?，百年樹人”我深知教育教學(xué)的重要性和艱巨性，十年來，我始終沒有放松過對自己的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)政治素養(yǎng)的提高，貫徹“教書育人”的思想，在工作中具有高度的責(zé)任心和使命感。每回聽到這些都會更加強(qiáng)了我的責(zé)任感，我就會以飽滿的熱情投入到工作中去?！敖虩o涯，學(xué)亦無涯”，要想更好的提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)，就要有更多的知識的積淀，只有學(xué)習(xí)才能讓自己