福建省福州市六年級語文上冊27《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計人教版（范文）-預(yù)覽頁
【正文】 上冊《蒙娜麗莎之約》教案六年級語文上冊《蒙娜麗莎之約》教案教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，有這么一幅畫，在美法兩國多次交涉之后，她才能暫時離開巴黎的盧浮宮前去紐約，受到了皇后式規(guī)格的隆重接待，美國動用四萬多名聯(lián)邦特警、地方警察和保安人員對它進(jìn)行保護(hù)，這幅畫就是——《蒙娜麗莎》?！边@一句話中“隊(duì)伍像長龍”體會到人很多，這幅畫的魅力。預(yù)設(shè)四：“聽說美法……前來紐約。小結(jié)：你真會學(xué)習(xí)！同學(xué)們，我們剛才交流了這幾個句子都沒有直接介紹蒙娜麗莎這幅畫作，但是，它們從不同側(cè)面分明讓我們感受到了這幅畫的魅力，這種描寫就叫——側(cè)面描寫。（感覺）預(yù)設(shè)：第6自然段是寫蒙娜麗莎神秘的微笑。師：這時，我們不得不佩服一個人——出示：達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（生齊讀））師：同學(xué)們仔細(xì)看這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你眼睛真厲害！書名號一般用在書名、篇名、圖畫名等等，你知道這里蒙娜麗莎加書名號是指——（蒙娜麗莎的畫名）；那這里蒙娜麗莎加雙引號又是指什么呢？再看看課題中的蒙娜麗莎為什么不加雙引號或書名號呢？師：不同的人看著這幅畫有不同的感受。同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我們除了感謝達(dá)芬奇之外，我們還要感謝一個人，你覺得應(yīng)該是誰？（王克難）感謝他什么？師：感謝他豐富的想象力和細(xì)膩的筆觸把蒙娜麗莎仿佛帶到我們的眼前，感謝他告訴我們在介紹一幅畫作的時候，可以先寫感覺，再寫特點(diǎn)，最后寫整幅圖，感謝他不光要進(jìn)行正面描寫，有時側(cè)面描寫也很重要，當(dāng)然還要感謝他一時寫作的沖動。3．感受世界名畫的魅力。3．組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認(rèn)識。3．出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀）讀了課題有什么想問的嗎？（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑）（二）初讀課文，感知大意。2．出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會。（第五自然段）A：引導(dǎo)讀句子“我隨著隊(duì)伍──我終于跟她面對面了”。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。體會：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項(xiàng)里的血液也仿佛在流動，一切似真亦幻。她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。特別是她的右手。3．學(xué)生自由讀后全班交流：（1）句子“我們在紐約大都會博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長龍”。怪不得作者在最后說：出示第八自然段 2．指名讀。4．課文還有一幅圖，也是達(dá)?芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫，還有一個非常生動有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。第四篇：六年級上冊《蒙娜麗莎之約》教案六年級上冊《蒙娜麗莎之約》教案教學(xué)目標(biāo)：讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。芬奇以及《蒙娜麗莎》的資料。三、再讀文，感受名畫魅力默讀文，看看文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到文──7自然段。提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。B、引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會懷疑血液真的在里面流動”。體會：當(dāng)我們凝視達(dá)?芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。（4）看了這些資料，你有什么想說？（體會達(dá)?芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象）（）達(dá)作者用優(yōu)美生動的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。（3）隊(duì)伍移動很緩慢。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。第五篇：六年級上冊《蒙娜麗莎之約》教案欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿。感受世界名畫的魅力。組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認(rèn)識。芬奇的名畫《蒙娜麗莎》。學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么?反饋交流。三、再讀課文，感受名畫魅力默讀課文，看看課文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5──7自然段。提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。B、引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會懷疑血液真的在里面流動”。體會：當(dāng)我們凝視達(dá)?芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。(4)看了這些資料，你有什么想說?(體會達(dá)?芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象)(5)達(dá)作者用優(yōu)美生動的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。(3)隊(duì)伍移動很緩慢。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。
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