【正文】 的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請(qǐng)你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。幫老師找鞋子和圍裙。教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，緊扣目標(biāo)發(fā)展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別。超市購(gòu)物教案4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設(shè)計(jì)。了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購(gòu)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)超市情人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套實(shí)物若干、標(biāo)簽若干活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)“卡通之歌”進(jìn)入活動(dòng)室。（讓幼兒知道超市的物品是分類(lèi)擺放的。師：“寶寶們到老師這邊來(lái)，老師看看你們買(mǎi)到什么東西了？”幼兒圍到教師身邊，師問(wèn)：“你買(mǎi)到什么了？”“你為什么沒(méi)買(mǎi)到東西？”有的幼兒沒(méi)買(mǎi)到東西可能活說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)錢(qián)。（此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢(qián)不會(huì)花錢(qián)是買(mǎi)不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會(huì)感到非常自豪。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。（2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。”（幼兒打開(kāi)盒子。師：“小朋友們看，這是多少錢(qián)的硬幣？”（1角。師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著1元。師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購(gòu)物？”（想。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)。）集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系?！背鍪菊n件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)。每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。（3）如果我買(mǎi)的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。）評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。（2）幼兒自由購(gòu)物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，層層深入?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。師：“哦！我們對(duì)它表示歡迎吧！”（師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌）為新朋友起名字。1）師：請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片，提問(wèn)“爺爺想要買(mǎi)什么？”2）教師引導(dǎo)幼兒觀察《超市購(gòu)物》游戲圖上的4條毛巾。1）師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的《購(gòu)物單》卡片，提問(wèn)“奶奶想要買(mǎi)什么？”2）師：“《超市購(gòu)物》游戲圖里購(gòu)物架上的4雙鞋子D樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？”3）師：“奶奶想要買(mǎi)的鞋子是怎樣的？”請(qǐng)幼兒找出。為媽媽買(mǎi)圍裙。”（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）2）師：請(qǐng)幼兒在《超市購(gòu)物》游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的。師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程，反復(fù)提問(wèn)“你是怎么找到的？”“為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購(gòu)物的興趣。師：“寶寶們，我們?cè)诓恢挥X(jué)中來(lái)到了嘟嘟超市的門(mén)前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣(mài)東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑。ぐl(fā)幼兒購(gòu)買(mǎi)的欲望。）師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個(gè)標(biāo)簽，它表示上面的物品是多少錢(qián)，我們?cè)谫u(mài)東西的時(shí)候要看好價(jià)格和手中的錢(qián)再買(mǎi)，下面老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)錢(qián)包，自己去賣(mài)東西好嗎？（分發(fā)錢(qián)包，幼兒自己去購(gòu)物）告訴幼兒買(mǎi)完?yáng)|西要到收印臺(tái)去交錢(qián)?！薄拔也徽J(rèn)識(shí)上面的字。）步驟2三、交流比較請(qǐng)買(mǎi)到東西的幼兒到投影儀前演示并說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)的是什么、怎樣付的款。（在幼兒敘述的過(guò)程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么使用，他們會(huì)有強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲望，以此來(lái)展示自己的本領(lǐng)）四、再次去超市購(gòu)物師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢(qián)了嗎？知道怎樣買(mǎi)東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買(mǎi)自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來(lái)”）對(duì)，撿起來(lái)放回原處。）五、教育幼兒不亂花錢(qián)師：“寶寶們手中還有錢(qián)嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢(qián)不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。超市購(gòu)物教案8設(shè)計(jì)意圖：最近，我班正在開(kāi)展《我們的城市》這個(gè)主題，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗(yàn)，其中儲(chǔ)物箱就是他們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。在活動(dòng)中體驗(yàn)大家在一起想辦法解決問(wèn)題的快樂(lè)。這是樂(lè)購(gòu)超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開(kāi)儲(chǔ)物箱？小結(jié)：超市的儲(chǔ)物箱是為我們提供方便的。交流：請(qǐng)一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。想要得到獎(jiǎng)品一定要打開(kāi)箱子。交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。知道在大型超市里該如何購(gòu)物?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓小朋友了解超市的布局，購(gòu)物的流程。小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂(lè)的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。選擇路線：師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過(guò)，另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò)；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。）（三）超市中的交流：1 、認(rèn)標(biāo)簽（認(rèn)識(shí)價(jià)格）：幼：老師，我想買(mǎi)這包餅干，我的錢(qián)夠不夠？幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢(qián)夠不夠？（面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的各類(lèi)食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問(wèn)題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。）同伴間的合作：選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢(qián)買(mǎi)不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？師：那你們想想有沒(méi)有別的辦法？幼：我可以找好朋友和我一起買(mǎi)，重新?lián)Q新的商品買(mǎi)。正確判斷并找出一模一樣的物品。請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片，提問(wèn)“爺爺想要買(mǎi)什么？”2）教師引導(dǎo)幼兒觀察《超市購(gòu)物》游戲圖上的4條帽子。并提問(wèn)“你是怎樣找到的？”4）教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買(mǎi)的杯子特點(diǎn)逛超市1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買(mǎi)東西。4）同伴之間互相查看。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購(gòu)買(mǎi)商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。能用多種方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。（3）師：我希望我的玩具店可以賣(mài)“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢？自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。）（3）師：分組完成了嗎？請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢(qián)”的代用券。師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。接下來(lái)，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣(mài)。幼兒分出勝負(fù)后，教師引導(dǎo)。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車(chē)”，則說(shuō)明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車(chē)”卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方?；顒?dòng)總結(jié)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。這說(shuō)明教師確實(shí)做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過(guò)程中。能較清楚地和同伴交流自己參與的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)?！诰W(wǎng)上能買(mǎi)到什么東西？（食品、服裝、玩具、生活用品等）——小結(jié)：網(wǎng)上購(gòu)物讓我們不出門(mén)，買(mǎi)到自己需要的各種各樣的東西，有食品、服裝、玩具和生活用品等。——幼兒介紹自己購(gòu)物的順序。打開(kāi)電腦——進(jìn)入網(wǎng)站——選擇商品——確定購(gòu)買(mǎi)——網(wǎng)銀支付——耐心等待——送貨上門(mén)——小結(jié)：；隨著科技的發(fā)展，人們還可以通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)在任何地方輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能買(mǎi)到想要的東西，真方便。重點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。數(shù)學(xué)操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。第三人開(kāi)銀行，將錢(qián)幣擺在桌子中間。第一、二組：我的數(shù)學(xué)材料。請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前一天組織討論，選擇購(gòu)物區(qū)域。)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。)(二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備：師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要準(zhǔn)備什么呢?幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o我準(zhǔn)備錢(qián)。幼：我可以問(wèn)問(wèn)買(mǎi)東西的顧客。這一過(guò)程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了?；顒?dòng)反思：社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)。超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確?？傊谶@個(gè)生活化的課里，我們將以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。由于，孩子的爸爸媽媽都已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這件事情，所以，他們自然而然成了我們最直接的“大軍師”——孩子們?cè)诨顒?dòng)前，都已經(jīng)請(qǐng)教過(guò)自己的爸爸媽媽?zhuān)@得了很多有趣又實(shí)用的信息，使得本次活動(dòng)產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)高潮：高潮1：忙碌的李老師——引起孩子強(qiáng)烈的同情感……——忙碌的李老師出示后，孩子們一下子就猜出：這個(gè)就是可憐的李老師，瞧她都已經(jīng)忙得暈頭轉(zhuǎn)向，腦袋周?chē)硷w出很多調(diào)皮的小星星了……李老師為什么會(huì)那么忙呢——孩子們給我總結(jié)出三大點(diǎn)：幼兒園里的工作；團(tuán)員工作；結(jié)婚的事。于是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容隱含了很多的教育價(jià)值，活動(dòng)的主要立足點(diǎn)就是運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，提高幼兒解決問(wèn)題的能力和體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣?？?，發(fā)生了什么事？小結(jié)：原來(lái)他的密碼條弄丟了，箱子打不開(kāi)了。密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì)打不開(kāi)。你們知道三個(gè)數(shù)字可以排除幾個(gè)密碼嗎？好，我們趕緊把6個(gè)密碼排出來(lái)。（區(qū)域中進(jìn)行）活動(dòng)反思：社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)。超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確?？傊谶@個(gè)生活化的課里，我們將以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。超市，根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動(dòng)。（3）教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類(lèi)。（2）幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。組織策略：（1）引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話(huà)題。組織策略：（1）利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。事先請(qǐng)幼兒回家觀察父母的錢(qián)包，了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。（4）同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢(qián)包。（3）請(qǐng)幼兒介紹用5元錢(qián)買(mǎi)了兩樣多少錢(qián)的什么商品?；顒?dòng)九：你還剩多少錢(qián)活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢(qián)包，購(gòu)物筐、記錄紙、筆若干。（4）幼兒選用合適的方式進(jìn)行記錄，相互介紹。（2）幼兒活動(dòng)：挑選商品記錄價(jià)格、到銀行取錢(qián)、購(gòu)買(mǎi)商品。（2）教師說(shuō)出自己所買(mǎi)的兩種商品的價(jià)格或類(lèi)別，讓幼兒推理猜測(cè)。組織策略：（1）給每個(gè)幼兒發(fā)兩元錢(qián)。培養(yǎng)錢(qián)幣換算的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽（15元）。今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個(gè)好消息，他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開(kāi)張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購(gòu)嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰(shuí)想去？（然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試，如認(rèn)識(shí)錢(qián)、各種物品的價(jià)錢(qián)、買(mǎi)幾種物品要收多少錢(qián)等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員）1）幼兒進(jìn)行游戲，自由購(gòu)物，每人一元的硬幣共8元，第一次購(gòu)物只能買(mǎi)一樣?xùn)|西，買(mǎi)好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開(kāi)。5）最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買(mǎi)幾件物品，提高幼兒的興趣。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積