20xx人教版語文六年級下冊第2課《匆匆》-預(yù)覽頁
【正文】 著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。 { “我不禁頭涔涔而淚潸潸了” “我掩著面嘆息” 為什么 時間流逝而一事無成 ?兩個 ABB式詞語的恰當(dāng)運用，意在告訴我們：勿謂寸陰短，既過難再獲。我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。 排比修辭方法的作用：既增強了文章的氣勢，又形象地寫出了時間的匆匆流逝。 ? 反思：你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？ 作者具體描述日子去來的匆匆 .你能仿照這樣的寫法 ,再寫上幾句嗎 ? ，日子從嘴邊過去；玩 耍時，日子從手里過去；看電視時， 日子從屏幕上過去；玩游戲時，日子 從鍵盤上過去； …… ，日子從我的水杯里過 去；我發(fā)呆時，日子從我失神的雙目前過去；我睡覺時，日子從我的枕邊過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手 遮挽 時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我 躺在床上 ，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。 作者 回顧 自己逝去了的八千多個日子：從白天到夜晚，一日之間， “ 我 ” 盡在瑣瑣碎碎、平平庸庸、毫無意義的活動之中，而太陽卻毫不留情離我而去。這樣生動具體的描寫，讓我們見到了時光的形象，他再不是看不見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。 2.“ 輕煙”、“薄霧”說明了什么？ ？ 4過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ ? 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯(lián)想新奇。 讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點 ? 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時光匆 匆的感慨。 －－ 《 長歌行 》 一萬年太久，只爭朝夕。 文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時間流逝的無奈和惋惜。 ，活著要有價值。 朝看水東流，暮看日西墜。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。若果說有事今天不做等著明天到來，明天又有明天要做的事。 ，一寸光陰不可輕。 荒廢時間等于荒廢生命。 （陶淵明） 給下面句子中加黑的字選擇正確的讀音，用“ √”標(biāo)出 1．毛澤東主席曾（ c233。nɡ）可餓死，不領(lǐng)美國的‘求濟糧（ ni225。o b243。）移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)（ zhuǎn zhu224。我掩（ yǐn yǎn）著面嘆息。 他們給了我多少日子，我不知道。 在嘆息里，新來的日子的影兒又開始閃過了。 ? 1．過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（ ）
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