【正文】 一、談話導入、揭題：板書課題，質(zhì)疑問難。（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出（2）指名分段課文。說說文章寫的是誰干什么？沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學習。學生練習書寫。教學過程：一、回顧課文，復習文章的大體內(nèi)容。第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。朗讀背誦第三自然段。望（）主（）席（）導（）便（）雜（）旁（）忘（）住（）度（）異（）使（）柴（）傍（）（2）寫出文中下列詞語的近義詞?！冻运煌诰恕氛Z文教學反思1昨天就《吃水不忘挖井人》一課進行了授課，備課時發(fā)現(xiàn)這一課不好備，而且是第一課時，要想出彩，真的是要下功夫。這節(jié)課，朗讀環(huán)節(jié)，匆忙而過，仿佛蜻蜓點水，不深入。要了解學生的知識缺口，知道學生哪方面是薄弱點，課堂的訓練重點是什么，要把握住，不能偏離，若是學生扯得太遠，要及時地學生拉回來?！冻运煌诰恕氛Z文教學反思3“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那些先挖井的人。孩子們不懂，是因為他們難以想像當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我試著找了些資料，在教學課文時，我讓孩子們展現(xiàn)了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西，瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?，挑著擔子，來回走上好遠的路，擔回水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛爭得大大的的，一開始嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。我們共聽了七節(jié)課，其中有一節(jié)課是一年級第七單元的一篇課文《吃水不忘挖井人》，這是通遼的一位選手講的，這節(jié)課她設計的好，很有新意，但是她在教學過程中由于自身原因，耽誤了時間，沒有完成教學任務，還壓堂，叫評委很不滿意。下面我從以下幾方面談談這節(jié)課值得我學習的地方：一、導入與眾不同。同學們興趣一來，立刻把課文中難理解的詞和下面的量詞連成一句話，達到預期的效果。一節(jié)課不可能上的那么完美，一定有不足之處，但我們只有取長補短，自己的課堂才能少一些遺憾，多一些精彩。還有，孩子們對于吃水“難”沒有切身的體會。這下，倒是打開了他們的話匣子：渴了就沒水喝了；沒辦法煮飯、燒菜；媽媽不好洗衣服了；農(nóng)民伯伯種的莊稼都要枯死了。這篇課文的語言文字既不優(yōu)美，也不深刻，在語言文字上下功夫的話，也是無從下手。這讓我想起了我教過的五年級的一篇課文《水》，于是，我拿來那篇課文的一些資料給孩子們看，一口小小的井旁，排著長長的隊伍，兩只水桶，那是全家人一天要用的水?。÷睾⒆觽兏惺艿搅?，體會到了?！甭犃撕⒆觽兊幕卮?，我想，今天的教學任務我完成了。偶然間我發(fā)現(xiàn)我們班孩子模仿“奧特曼”的游戲，很多男生談到長大的愿望就是成為奧特曼，為什么學生會如此喜歡它呢——那是因為“奧特曼”是他們心中的英雄！既然如此，為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良、易受熏陶感染的特點，把我們文章中的人物也成為孩子心中模仿的英雄呢？讓孩子學習自己喜歡的英雄故事，肯定能達到事半功倍的效果?！冻运煌诰恕氛Z文教學反思7一、分步識字重內(nèi)化效果本課主要分三個階段完成識字任務：預習中主動識字；閱讀中分散識字；作業(yè)中鞏固識字。當小老師寫字，既激發(fā)了學生的學習興趣，又有助于學生的理解和記憶，使學生自學生字的能力得到增強。中學會，引導學生在生活中學會感恩，既尊重了文本，又超越了文本。《吃水不忘挖井人》語文教學反思8這節(jié)課的內(nèi)容跟學生的生活實際離得較遠，現(xiàn)在的學生對那一段歷史的了解知之甚少，在學時學生很容易覺得沒意思。在第二自然段中的重點句是“村子里沒有水，吃水要到很遠的地方去挑”。《吃水不忘挖井人》語文教學反思9《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊《識字6》中的39。下面是我對《吃水不忘挖井人》的教學反思：在《吃水不忘挖井人》的教學過程中，我先讓學生自己去讀然后說說從中想到了些什么，有什么問題要提？其中有一個學生就提了這么一個問題：為什么沙洲壩的人吃水要到很遠的地方去挑呢？這個問題不是這節(jié)課的重點，我想如果要花時間解釋這個問題，就不能突出這節(jié)課的教學重點了。學生們說，他們那兒很少下雨；那兒的氣候跟我們這兒不同?？稍谖覀冝r(nóng)村中，父母的文化水平有限，不能告訴學生更多，而家中的書籍更是少得可憐，附近又沒有圖書館，上網(wǎng)查找對一年級學生來說更是困難。“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人。怎么辦？怎樣吸引孩子們的注意呢？反復備課后都覺得不行，就憑單調(diào)的朗讀來理解，告訴孩子們“吃水不忘挖井人，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本”，肯定不行的。孩子們也有話可說了。這篇課文講中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。所以揭示課題前，我用生活當中的問題引入：同學們，當你們在受到別人的關心和幫助下，你會怎樣呢？學生馬上答出：不會忘記他（她），會在心里想起他（她）引導學生體會現(xiàn)在生活幸福，要在生活中學會感恩。我馬上就引出了問題：（1）吃水人是誰？（2）挖井人是誰？（3）為什么要挖井呢？于是讓學生去讀課文，邊讀邊想，并把課文中的生字劃出來，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標出序號，初步理解課文內(nèi)容，以回答上面的問題做好鋪墊。而鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁卸?、為了記住毛主席，所以后來立了一塊石碑——（學生讀出）“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”?？傊篌w而言在“高效課堂”中是一個較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。小學語文《吃水不忘挖井人》教案1【教學目標】認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字?！窘虒W重點】識字，有感情地朗讀課文是重點。錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。在讀書方式和習慣上要給同學正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重同學的個性發(fā)展。扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。三、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)分自然段朗讀課文。指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。第二課時〖對話評臺〗一、復習(復現(xiàn)生字詞，加強鞏固?！庇猛瑢W喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了同學識字的興趣。讀錯了，下一位重復讀前一句。三、討論(創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事競賽，評出故事大王。同學描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。拿好書，齊讀卡片上的句子?！熬保ò瀹嬕豢诰┱l能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。生字：同位互讀——交流識字（讀說結(jié)構(gòu)組詞）——齊讀三、細讀感悟?qū)W習第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。“那兒”是指哪兒呀？沙洲壩？是個什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。毛主席就帶領著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉(xiāng)親們多么高興?。∷麄兇藭r心里會想些什么？合作讀第二自然段。跟這口井有關系的小故事很多，老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事（講故事）鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護著紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲?。ò鍟簳r刻想念毛主席）“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。正確流利地朗讀課文，背誦課文。難點：感悟。板書課題。（2）課件出示生字。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？（1）簡介毛主席。生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？五、拓展延伸聽聽、唱唱有關毛主席的歌。教學重難點：，有感情地朗讀課文2．了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。（板書課題，齊讀課題）.并認識“井、挖、忘”三個生字。，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀），注意讀準字音。組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。1．指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關系？指一名學生讀第一段。a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何？引導學生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大??）。）。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句？朗讀句子。（6）.引導說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？六、回顧課題，感恩他情課文學到這里，我們就要結(jié)束了