【正文】 延伸欣賞一下四季不同的美景圖片。所配四幅插圖，色彩明麗、形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察和想象能力的媒介。結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。你們看，它給我們帶來了什么禮物？貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎？生自由回答，師相機貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。讀完后用你的坐姿告訴老師?！保?）這里面有兩個字寶寶，誰教大家讀？生當(dāng)小老師認(rèn)讀生字：說、是（誰能用“是”說一句話？）。認(rèn)讀詞語（出示多媒體課件：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）師：詞語寶寶來了，你認(rèn)識哪個詞語就請你大聲地讀哪個。（1）指名讀課文第一節(jié)小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來?！保?）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”____________,它對________說：“我是春天?！???（3）真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦?。ǘW(xué)習(xí)課文二、三、四句。相機靈活學(xué)習(xí)。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。師：啊，你聞到了什么？ 生：我聞到了荷花香。學(xué)習(xí)第三句（1）看圖引讀“我是秋天”秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。師：猜一猜她對誰鞠著躬說？ 生：她在感謝農(nóng)民伯伯對她的培育。請出雪人。師評價語：真是個神氣的雪娃娃。（2）要讀得正確流利，還要配上動作。你們現(xiàn)在就是草芽、荷葉、谷穗和雪人兒（拿出提前準(zhǔn)備好的頭飾），請大家全體起立，你想表演誰就演誰?？梢援嬎募?、唱四季、還可以用自己的方式贊美四季。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應(yīng)?！耙粫骸粫骸焙汀扒锾靵砹?，熟了！”說句子。： 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“一會兒……一會兒……”和“秋天來了，熟了！”說句子。師過渡：孩子們，其實秋天的美我們除了可以這樣直觀欣賞以外，還可以通過文字去感受，今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《秋天》這篇課文，用不同方式去感受秋天的魅力！（板書：秋天）師：跟老師一起讀課題。讀之前 老師還要給大家一個溫馨提示：遇到讀不通的句子可以請教你的同桌或者問老師哦!生自由練讀課文，師巡視指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“一”字的不同音調(diào)。尤其是有些特殊漢字的音變，不如“一、七、八、不”在不用句子中發(fā)音變化是有規(guī)律的。這就體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)讀是根本的理念。）（2）師：同學(xué)們，誰還記得還記得剛剛的問題嗎？老師先做個小提示：變化就是指由什么樣變成什么樣了，比如水由多變少了，氣球由大變小了。對于剛剛升入一年級的孩子而言，沒有任何一種方法，比咬文嚼字、聲情并茂得地讀書，更能夠使孩子直接生動的感受到文字的美好了。”說話訓(xùn)練（1）師：孩子們，其實秋天的變化還有很多很多，你們看，老師把看到的這些變化用相機拍了下來。不信你們看！（課件出示秋天的天空），感受秋天天空的美。②給情境，嘗試說話：比如課間活動的時候，你會一兒（），一會 兒（）；放學(xué)回到家里，你會一會兒（），一會兒（）。所以動物也有它們團(tuán)隊的力量，它們也給秋天的天空增添了一道亮麗的風(fēng)景線！了解了這些之后，你再來讀一讀第二自然段，看看能不能讀出大雁的靈氣兒，讀出秋天的美?。?）指名讀文，（23人）：聽著你們讀課文，老師忽然有個問題想請同學(xué)們來幫幫忙，課文里告訴我們大雁飛到南方去過冬，那其他小動物在秋天，又是怎么為過冬做準(zhǔn)備的？比如：小熊，小松鼠……（課件隨機出示其他動物）生分組自由交流，師巡視參與討論—全班交流（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是引導(dǎo)學(xué)生由課本關(guān)注到生活，由課內(nèi)延伸到課外。）（五）學(xué)習(xí)第三自然段，總結(jié)全文，嘗試背誦 ：看著這些忙碌的小動物，和它們一起感受著秋天收獲的幸福，欣賞著天高云淡的秋景，我們不禁會發(fā)自內(nèi)心地想呼喊（PPT出示，師動情范讀）：“??！秋天來了！”：你也想像老師這樣發(fā)自內(nèi)心地呼喊嗎?(指名讀)3．嘗試背誦課文（1）師：看來同學(xué)們真的是非常喜愛秋天，讓我們帶著自己對秋天的熱愛再來完整地讀一讀這篇課文吧?。?）PPT出示部分課文，生嘗試填空。但是在嘗試背誦時候還是設(shè)計的有梯度的反饋：先填空背，再看插圖背，最后是默背。：聽老師讀完，你們能不能說一說：秋天到底是什么顏色的？ 師：好，那我們就在周末走進(jìn)這五顏六色、多姿多彩的秋天，仔細(xì)地觀察秋天，下節(jié)課我們來一起來“七嘴八舌說秋天”。背誦課文；結(jié)合圖文，了解江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景，感受江南的美麗。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《江南》這首詩歌。（課件出示生字），找同學(xué)認(rèn)讀。它們?nèi)齻€有一個共同的名字，都叫做“象形字”，即根據(jù)事物本身的形狀來演化出來的漢字字形。小結(jié)：我們回顧一下，剛剛我們又一起認(rèn)識了三個新的生字寶寶，它們分別是“采”“北”“東”，對，我們都是根據(jù)它們所要表達(dá)的意思來認(rèn)識的這些會意字。老師變！學(xué)習(xí)——采、江（四）生活中識字河————可小結(jié)方法。自己把這首詩歌讀一遍吧。認(rèn)識2種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。教學(xué)重點：認(rèn)識11個生字，會寫4個字，流利地朗讀課文，了解四季的特點。今天就讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。指名四位同學(xué)分別讀四個小節(jié)，要求作到讀準(zhǔn)字音，讀順課文。）師：瞧，同學(xué)們坐的多端正呀，生字寶寶也忍不住想要和同學(xué)們見面啦！他們來啦！老師教讀、學(xué)生自讀、小老師領(lǐng)讀。猜字游戲：找一位同學(xué)上來指，老師先來猜。每位同學(xué)起來讀一個。喜歡小草嗎？為什么？是呀，草芽尖尖的多可愛呀！誰來讀讀這一小節(jié)？指名。自主學(xué)習(xí)：從第234小節(jié)中選擇自己喜歡的季節(jié)來讀一讀。看圖：谷穗為什么鞠著躬，做做動作。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，重視過程評價，讓學(xué)生在練讀和評價過程中感悟讀書方法，提高讀的水平）背誦：同桌互背，指名背誦。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，自由表達(dá)，增強學(xué)生熱愛大自然的感情，發(fā)展語言表達(dá)能力，增強思維品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生練