風(fēng)景寫生實(shí)踐報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 萎靡頹唐之氣。這里就是畫家村，也是長(zhǎng)城寫生基地。來(lái)到餐廳一看，每個(gè)桌上都擺著七八個(gè)菜，看起來(lái)還不錯(cuò)，還有肉，比學(xué)校的伙食好多了，我報(bào)告文檔就這樣我們開(kāi)始了我們的爬山之旅，最后差點(diǎn)回不來(lái)了，因?yàn)槟巧绞窃谔噶?，我們上去之后下不?lái)了。記得有一次，我和宿舍幾個(gè)哥們一起，為了能找到更美的風(fēng)景，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，最后中餐都沒(méi)吃上，不過(guò)那邊風(fēng)景也確實(shí)不錯(cuò)，我們還是很開(kāi)心的。我才知道，學(xué)校為什么要組織我們出來(lái)寫生了，在風(fēng)景如此優(yōu)美的地方，可以更好的激發(fā)我們的創(chuàng)作激情。當(dāng)畫畫很有感覺(jué)時(shí)，周圍的一切都會(huì)被淡忘，時(shí)間也因此凝固，畫了一遍又一遍，雖然屢次失敗，但是并沒(méi)有想到要放棄。實(shí)用文檔 晚上吃飯后，我們老師會(huì)給我們講評(píng)今天的畫，在這時(shí)候，我們可以聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，欣賞同學(xué)的作品，并和自己的畫作比較，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候是我們進(jìn)步的時(shí)候，是自我提升的時(shí)刻。我一般都是在和同學(xué)玩一些游戲，這其中最喜歡玩的就是殺人游戲了，就是殺手殺人，警察指認(rèn)，然后投死殺手。要說(shuō)這些日子里的收獲，那肯定也是有的。寫生的日子是快樂(lè)的，雖然累，但是我們可以作畫，精神上是愉悅的，偶爾還可以采摘果實(shí)，這是城市里無(wú)法體驗(yàn)到得。陽(yáng)光依然扎眼，但這一幅幅畫面卻愈閑得頹廢，忽然覺(jué)得，自己只是個(gè)過(guò)客，美麗的景物依舊安靜和平的存在著，而我們就要離開(kāi)這個(gè)地方了，忽然有種想感謝這次實(shí)踐的感覺(jué)，因?yàn)槊佬g(shù)寫生不僅教會(huì)了我們的審美，提高了我們的繪畫水平，也更讓我們懂得了什么叫了文化的相融。這一切都極大地豐富同學(xué)們文化修養(yǎng)和審美趣味，拓展視野和獲取知識(shí)的渠道。在這次實(shí)踐過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的許多不足之處，實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老師，同學(xué)請(qǐng)教。實(shí)用文檔 的難過(guò)，在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義 寫生也使我對(duì)《色彩》這門基礎(chǔ)課有了進(jìn)一步的了解，不在單純的認(rèn)為這只是學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門填學(xué)時(shí)的無(wú)關(guān)緊要的課程了，色彩寫生課的學(xué)習(xí)使我們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)不在存留在色相方面，對(duì)色彩的明度，純度也有了更進(jìn)一步的了解，提高了藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，有些平凡的食物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的觀察力和感受力去對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉，不在漫無(wú)目的的去做一件事情。學(xué)校所安排的社會(huì)實(shí)踐教學(xué),學(xué)生是主體,老師核心,哪里有原始地貌,受人類影響較少。實(shí)用文檔 要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義，這也是我們走上成功的必經(jīng)之路。到室外進(jìn)行寫生與在室內(nèi)的靜物寫生，目的任務(wù)不完全一樣，寫生的條件也不同。此后，可逐步轉(zhuǎn)入自己獨(dú)立選景作畫階段。①構(gòu)圖與起稿根據(jù)取景、構(gòu)思的需要，首先確定畫面地平線的高低位置和構(gòu)圖基本形式。②畫大色調(diào)畫大色調(diào)要根據(jù)景物近、中、遠(yuǎn)景的空間關(guān)系，按照近濃遠(yuǎn)淡、近實(shí)遠(yuǎn)虛的色彩空間原理劃分出三個(gè)色調(diào)層次，并畫出大體的色調(diào)關(guān)系，為主題意境的表現(xiàn)奠定整體色調(diào)氣氛。中景的刻畫要特別注意整體比較，準(zhǔn)確把握近、中、遠(yuǎn)大塊色調(diào)的對(duì)比關(guān)系。④、調(diào)整統(tǒng)一畫面的校正統(tǒng)一要從主題與意境表現(xiàn)出發(fā)，通過(guò)添加求得畫面的豐富，通過(guò)點(diǎn)綴求得畫面的生動(dòng)，通過(guò)近、中、遠(yuǎn)景色調(diào)的加強(qiáng)或減弱以求得空間層次和環(huán)境氣氛的表現(xiàn)。一幅好的風(fēng)景畫創(chuàng)作，并不只局限于簡(jiǎn)單地模仿對(duì)象，而是以客觀自然為依據(jù)，通過(guò)美術(shù)家獨(dú)特的感受，創(chuàng)造性地將自然形態(tài)的美，升華到藝術(shù)形態(tài)的美，反映出作者的理想、愿望和感情。自然界中形象豐富、質(zhì)感多樣、氣候、光線多變、色彩復(fù)雜，如何處理好廣闊與深遠(yuǎn)的空間關(guān)系等等，這些都是水粉基礎(chǔ)訓(xùn)練中的新課題，也是風(fēng)景畫習(xí)作的新要求。所以一開(kāi)始就選繁復(fù)的景色寫生是不適宜的。寫生仍應(yīng)堅(jiān)持以客觀的自然景色為依據(jù)，但若將所見(jiàn)到的一切如實(shí)描繪下來(lái)，那則是不可取的。重難點(diǎn)解決方法：教師畫出房子的結(jié)構(gòu)，接觸復(fù)雜形體讓學(xué)生帶來(lái)的疑惑。”鞏固、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。通過(guò)寫生能全面接觸到風(fēng)景畫中的各類問(wèn)題，如題材、選景、構(gòu)圖、色彩、技巧、意境等等。(4)理解自然景色由于環(huán)境、季節(jié)、氣候，時(shí)間等條件的不同，而產(chǎn)生豐富連帶關(guān)系，并掌握其表現(xiàn)的規(guī)律與技法。也有一些仰視的畫幅視點(diǎn)，可以在畫幅底線以下。學(xué)生作業(yè)：進(jìn)行風(fēng)景構(gòu)圖速寫，畫幅不必太大，工具不受限制，每幅一二十分鐘就可以完成。如持之以恒，可大大提高觀察、感受能力，視覺(jué)形象記憶能力，想像能力，以及從生活中探索各種構(gòu)圖形式的能力。在寫生訓(xùn)練中，區(qū)分主次，取舍概括，抓住重點(diǎn)，分清層次，表達(dá)境界是我們應(yīng)該掌握的技能?！斑h(yuǎn)則取其勢(shì)，近則取其質(zhì)”，要達(dá)到這兩點(diǎn)，首先注意畫面的整體結(jié)構(gòu)，然后再深入到局部。亂：缺乏組織、取舍，看什么畫什么，只是簡(jiǎn)單的羅列。②作品中的一切都應(yīng)互相保持聯(lián)系。⑥注重發(fā)現(xiàn)，捕捉物象中的形式美。透視角度的選擇視平線的確定要符合內(nèi)容與形式的需要。一點(diǎn)透視（平行透視）二點(diǎn)透視（斜行透視）三點(diǎn)透視（傾斜透視）垂線向上或向下相交于一點(diǎn)。畫面的空間感，一般是通過(guò)表現(xiàn)景物之間的空間距離來(lái)體現(xiàn)。還要利用空氣透視的原理去認(rèn)識(shí)分析空間。這些界線，有長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、平行、交錯(cuò)，要搞清來(lái)龍去脈，做到心中有數(shù)。“遠(yuǎn)山無(wú)樹、遠(yuǎn)水無(wú)波”，“遠(yuǎn)山無(wú)腳”?！皹漕^宜放，樹梢宜收”要研究它的生長(zhǎng)規(guī)律、樹葉的形狀特點(diǎn)疏密層次等變化，用簡(jiǎn)煉的手法進(jìn)行藝術(shù)概括，把樹的特征表現(xiàn)出來(lái)。一座建筑的“精神”往往通過(guò)門窗表現(xiàn)出來(lái)。寫生不能象畫效果圖一樣去表現(xiàn)。點(diǎn)景：丈山、尺樹、分人工具一般采用鉛筆、木炭筆、鋼筆或毛筆均可，橡皮、擦筆不可缺
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