部編版二年級下冊《語文園地一》知識點[合集5篇]-預覽頁
【正文】 彼此糾正。指名讀。生：遙知不是雪，為有暗香來。學生自由說。10．師：其實，這首詩雖然表面上寫的是梅花，實際上寫的是作者自己，就像梅花一樣處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅持操守、主張正義、堅切、倔強、剛強、高潔的情懷。學生借助拼音自讀《企鵝寄冰》。企鵝收到退回的箱子時，卻發(fā)現(xiàn)箱子里裝的不是水，而是冰。四、課堂小結師：這節(jié)課同學們學習了一首古詩，老師真為你們感到高興！還有好多古詩值得我們?nèi)W習，同學們課下可以去搜集一些古詩，去讀一讀，體會一下，老師相信你們一定能從中得到更多的收獲！第三篇：部編版語文五年級下冊語文園地一,學習更多方法,更好更快地掌握文章內(nèi)容,體會文章情感。一、導入新課,激發(fā)興趣。(我們可以通過想象,從作者的角度思考,體會作者的情感。),以后在做閱讀理解時,也可以運用這些方法。例:慢——蝸牛在樹下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到樹梢的時候,花謝了,葉黃了。,一種讓我們直觀地感受到情景的特點,一種讓我們一目了然地把握所寫事物,這兩種方法在以后的寫作中要記得運用,這可以讓你們的作文既直觀易懂又不失技巧。?(游子:離家遠游的人。母親在做什么呢?(縫衣服)從哪里得知?(慈母手中線,游子身上衣。臨行前一針針密密地縫綴,怕的是兒子回來得晚衣服破損。五、小結。在學習《游子吟》時,通過引導學生想象畫面,體會詩意和情感,不足的是沒有讓學生練習朗讀的時間,無法完全做到在讀中感受的教學目標。教學重點：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法，進行口語交際。教師：內(nèi)當家們喜歡玩游戲嗎？今天老師要帶同這們到語文園地里去玩，大家準備好了嗎？好，我們開始玩了，今天看哪位同學玩得最棒？二、我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)。（你能把學習伙伴的話說說完嗎？）換一種方法說可以嗎？（我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴）你能用這樣的說法說說其他的東西嗎？ 我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像我發(fā)現(xiàn)雨傘像（也可以反過來說）你在平時的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢？（大膽想像、自由表達）。（3）用每組的兩個字分別組詞。（4）說說你最喜歡哪幅對聯(lián)？把你喜歡的背給同學聽。板書春天在哪里。組織學生談話，各自在春天里最想做什么，訓練表達能力，引導學生展開聯(lián)想，盡量多說，說得與眾不同最好。（2）喜歡積累詩句對聯(lián)的同學，抄寫收集描寫春天的詩句對聯(lián)。（2）抄寫詩句的同學與大家分享佳詞美句。（3）交流收集與本課內(nèi)容有關的資料 ①描寫春天的古詩 ②歌唱春天歌曲九、課后小結。理解詩歌內(nèi)容。［教學課時］ 2課時第一課時教學過程一、識字寫字，創(chuàng)設情境，教師帶領學生游覽這些地點?！昂⒂?、留”，指名說出它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。每組字抄寫兩遍。，指名各小組代表匯報小組討論成果，交流猜測詞意的方法。三、我愛問“為什么”1.(教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問題想知道呢，你有沒有什么問題很想知道呢？展開你的想象，與你的同桌交流一下吧！，注意不會寫的字寫拼音。教師：有一些問題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問題我們沒有解決，請同學們課后收集相關資料，解答出來，別忘記告訴提問者哦，與他一起探討一下吧！第二課時教學過程一、圖書借閱公約 。二、走進古詩：同學們，你們還記得《鋤禾》這首古詩嗎？大家一起背一背。（3）提出不懂的問題。（讓學生自己練習說出意思，教師及時幫助指導）三、我愛閱讀導入：同學們見過最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山就見到了一本最大的“書”，到底是一本什么書呢？究竟有多大呢？我們一起去看看。（集中在第12自然段）指名同學讀這兩個自然段。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧?。▽W生自由讀短文）四、小結大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神，時常問“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。寫話練習我主要是采用評比的方式，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生對大自然的探索
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1