英語繪本教學反思[小編整理]-預覽頁
【正文】 堂板書、助力學生理解應(yīng)用精湛的板書是教師智慧的結(jié)晶，也反映了教師駕馭教材的能力。有人曾經(jīng)這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經(jīng)歷一定會有欠缺，通過閱讀帶來的啟發(fā)，能解決孩子視野和品格的問題。英語繪本是可以作為小學生早期閱讀的來源，好的繪本內(nèi)容可以讓小學生終身受益。根據(jù)繪本的難易程度對繪本做難易程度上的區(qū)別，依據(jù)學生的語言能力，對繪本教學內(nèi)容安排教學。學生在活動中的進行角色表演，用動作、表情等展示自己幸運時的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓學生自由地動起來了，學生情緒高漲，氣氛異?；钴S?！袄L本到底怎么讀？”“繪本到底怎么教？”這兩個問題很久以來就在我腦中盤旋。教師對繪本閱讀的引導不是讓孩子去學會什么，而是讓孩子去感受什么，體驗什么。文字和畫面是靜止的，死的，但是當我們能夠喚醒孩子那種潛在想像力的時候，文字和畫面就活了。我一開始就努力地創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶到故事當中去，讓他們猜猜后面的故事情節(jié)、演演故事里的角色，說說角色心里的想法等等。因此在教學中，我著力引導孩子們學習講故事，并習得簡單的方法：讓畫面動起來，把靜止的圖畫變成動畫片，聽出畫里的聲音，故事才能講得有聲有色，這樣的方法，從頭到尾我都在引導孩子們進行揣摩、練習和運用，孩子們的表達也在這個過程中得到了相應(yīng)的提升。以上即是我本次教研過程的點滴感受，期待各位老師的碰撞與交流。文字與圖畫共同擔當講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助文字的作用，而是圖書的重要組成部分。我認為，只要是你觸動了孩子的心靈，孩子們可以在這堂課上盡情的想、盡情的說、盡情的寫，然后思想得到升華，那么這堂課就是一堂成功的課。一名合格的語文教師應(yīng)積極行動起來，改變自己的觀念，改變語文課的形式，讓它活起來，進行語文創(chuàng)意教學。它講述了蚯蚓用自己的方式理解和觀察這個世界，并用樂觀的心態(tài)融入到這個豐富的世界中去。因此在導讀時，放手讓讓孩子盡情的想、盡情的說、盡情的畫、盡情的寫。能夠仔細觀察，發(fā)揮想象，并嘗試用語言來描述自己獨特的見解，學習閱讀繪本的基本方法。學生回顧蘿絲散步的經(jīng)歷，讓學生給詞語對號入座，從而練習詞語搭配，使閱讀繪本滲透詞語練習。
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