看圖說(shuō)話學(xué)拼音11ie252eer教學(xué)設(shè)計(jì)（含五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 g四個(gè)韻母中，ng表示后鼻尾音。兩音相連，前重后輕。范讀，開(kāi)火車(chē)讀，正音。兩音相連，前重后輕。（2）比較ang eng ing ong與an en in un 252。音：an en in un 252。（板書(shū)：ying）。（3）范讀ying,提示：ying和ing的讀音相同。同桌互讀互檢，（2）開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)正音。（1）示范拼讀jiong,講解：前音ji、后音ong，連續(xù)后介母i的識(shí)記發(fā)音近似于252。（4）拼讀guang kuang ，開(kāi)火車(chē)讀。三、學(xué)習(xí)兒歌 。四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了哪些生字？本課拼讀過(guò)的音節(jié)中，哪些音節(jié)你覺(jué)得很難？提出來(lái)大家再讀一讀。寫(xiě)字指導(dǎo)要確保時(shí)間，教師細(xì)心指導(dǎo)。，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（1）.出示卡片z：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)聲母怎么讀？（學(xué)生嘗試讀）（2）.教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。（5）.大家再看看，z在四線格里寫(xiě)著那個(gè)位置，應(yīng)該怎么寫(xiě)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書(shū)寫(xiě)示范）（6）.師：老師先來(lái)寫(xiě)一個(gè)z，同學(xué)們看看老師寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。（4）.這個(gè)c除了像小刺猬，還像什么？（像半個(gè)圓圈、像半個(gè)0）（5）.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)c就像畫(huà)半個(gè)圓圈或者是寫(xiě)半個(gè)0，誰(shuí)能上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（6）.指名板演、集體訂正、描紅、同桌互查。（5）、板書(shū)、指名板演、描紅、同桌互查?！犊磮D說(shuō)話學(xué)拼音7》第一課時(shí)教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我努力使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高并發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。編順口溜的形式也讓學(xué)生很感興趣。在這樣的激勵(lì)之下，看到高高舉起的小手，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是值得高興地事情。第五篇：看圖說(shuō)話學(xué)拼音12《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)看圖說(shuō)話學(xué)拼音12《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)析“看圖說(shuō)話學(xué)拼音12”課共包括五部分的內(nèi)容：第一部分是看圖說(shuō)話和認(rèn)識(shí)與本課新學(xué)韻母有關(guān)的詞語(yǔ)：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn和yin；第三部分是學(xué)習(xí)含有介音的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書(shū)寫(xiě)本課的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)以及落實(shí)“門(mén)、去、來(lái)”等三個(gè)“會(huì)認(rèn)字”。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)ɑn、en、in三個(gè)前鼻韻母及yuɑn和yin兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)“門(mén)、去、來(lái)”三個(gè)漢字。教具準(zhǔn)備掛圖、課件、卡片等。（認(rèn)讀卡片，并讀出順口流。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。多好的月夜??！小猴子嚷著和媽媽出門(mén)玩。（要求用上文中的詞語(yǔ)）評(píng)：兒童對(duì)聽(tīng)故事說(shuō)故事具有極大的興趣，根據(jù)教材提供的故事情景，通過(guò)多媒體課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里，讓兒童在聽(tīng)故事說(shuō)故事的過(guò)程中，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。①播放動(dòng)畫(huà)課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。①告訴學(xué)生：“岸邊”這個(gè)詞語(yǔ)用拼音表示是“224。②聽(tīng)老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。4．練習(xí)ɑn的四聲。當(dāng)跳到屏幕中間時(shí)，小動(dòng)物說(shuō)：“你會(huì)讀我的名字嗎？”學(xué)生讀對(duì)了，動(dòng)物就發(fā)出“你真棒！”的聲音。6．指導(dǎo)拼讀聲母與ɑn組成的音節(jié)。其他同學(xué)跟著發(fā)音。（唱順口溜：j，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。nqin”組一個(gè)一音節(jié)詞。把寫(xiě)有聲母或韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師念音節(jié)，兩個(gè)同學(xué)舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。教學(xué)反思：看圖說(shuō)話學(xué)拼音14 ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)y236。教學(xué)難點(diǎn) ：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。ng。5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？ 出示卡片：三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ang。3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。1．出示書(shū)中第三幅圖：2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。4．記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？ 教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成a n g。ng兩個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) ：1．本課的三拼音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié) 1．板書(shū)出示音節(jié)：2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周?chē)』锇椤g x —i —243。ng 2．觀察圖畫(huà)，四幅圖分別畫(huà)了什么？ 3．對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。ng的音節(jié)1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫(xiě)音節(jié)的格式。五、讀兒歌1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。5．
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