看圖說(shuō)話學(xué)拼音11ie252eer教學(xué)設(shè)計(jì)含五篇-在線瀏覽
2024-11-16 00:20本頁(yè)面
【正文】 背標(biāo)調(diào)歌，給un 252。（1）復(fù)習(xí)口訣：口訣：I u 252。大w只能領(lǐng)小u，大y能找i和252。n是252。一樣，想成音節(jié)找大y幫忙（在252。復(fù)習(xí)口訣：小252。.（擦去兩點(diǎn)）（3）教師范讀：提醒學(xué)生yun和252。學(xué)生練讀yun.（4）練習(xí)yun的四聲。n，學(xué)生齊讀。n都是帶鼻音的韻母。六、拼讀音節(jié)，識(shí)記生字 kun hun 和jun qun xun，教師強(qiáng)調(diào)252。（誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么252?！按?白 云 文”4個(gè)生字。（2）同桌互相指讀。抽讀。（4）要求用“村 白 云 文”組詞或說(shuō)話。，沒(méi)學(xué)過(guò)的音節(jié)教師幫助拼讀，注意正音，指導(dǎo)讀好輕聲詞。理解兒歌內(nèi)容。n，師生起寫(xiě)。齊讀第三篇：看圖說(shuō)話學(xué)拼音14教學(xué)設(shè)計(jì)看圖說(shuō)話學(xué)拼音14 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 en in un 252。（2）講解鼻尾音的發(fā)音：在ang eng ing ong四個(gè)韻母中，ng表示后鼻尾音。引導(dǎo)學(xué)生用口語(yǔ)常用的表示不滿的“哼”的音來(lái)找后鼻尾音的感覺(jué)。兩音相連，前重后輕。（4）同法學(xué)習(xí)eng ing ong 學(xué)發(fā)eng的音：先發(fā)前音e，這個(gè)e的位置要往后靠，再快速連讀后鼻尾音ng。范讀，開(kāi)火車讀，正音。兩音相連，前重后輕。兩音相連，前重后輕。（1）板書(shū)鼻韻母：an en in un 252。（2）比較ang eng ing ong與an en in un 252。形：an en in un 252。音：an en in un 252。（板書(shū)前鼻韻母，后鼻韻母）（3）師生對(duì)比讀：anang,eneng,ining,unong（4）學(xué)生練習(xí)ang eng ing ong的四聲。（板書(shū)：ying）。開(kāi)頭的韻母相拼的規(guī)則。（3）范讀ying,提示：ying和ing的讀音相同。要求學(xué)生用ying的四個(gè)聲調(diào)組詞或說(shuō)話。n eng ing ong二、拼讀音節(jié) 。同桌互讀互檢，（2）開(kāi)火車讀，相機(jī)正音。ng j236。（1）示范拼讀jiong,講解：前音ji、后音ong，連續(xù)后介母i的識(shí)記發(fā)音近似于252。（2）自由拼讀，開(kāi)火車拼讀，正音。（4）拼讀guang kuang ，開(kāi)火車讀。ng hu224。同桌指讀。三、學(xué)習(xí)兒歌 。四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了哪些生字？本課拼讀過(guò)的音節(jié)中，哪些音節(jié)你覺(jué)得很難？提出來(lái)大家再讀一讀。能正確美觀地書(shū)寫(xiě)zcs 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 重點(diǎn)：zcs的發(fā)音以及書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字指導(dǎo)要確保時(shí)間，教師細(xì)心指導(dǎo)。對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。二、學(xué)習(xí)新課，引導(dǎo)觀察，引出語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。（1）.出示卡片z：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)聲母怎么讀？（學(xué)生嘗試讀）（2）.教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。（3）.同桌互相讀、指名讀、領(lǐng)讀。（5）.大家再看看，z在四線格里寫(xiě)著那個(gè)位置，應(yīng)該怎么寫(xiě)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書(shū)寫(xiě)示范）（6）.師：老師先來(lái)寫(xiě)一個(gè)z，同學(xué)們看看老師寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。）（1）.出示形音圖：同學(xué)們，這個(gè)c長(zhǎng)得像誰(shuí)呀？（像小刺猬）小刺猬身上長(zhǎng)滿了“刺”，“刺”發(fā)平聲，讀得輕而短就是c。（4）.這個(gè)c除了像小刺猬，還像什么？（像半個(gè)圓圈、像半個(gè)0）（5）.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)c就像畫(huà)半個(gè)圓圈或者是寫(xiě)半個(gè)0，誰(shuí)能上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（6）.指名板演、集體訂正、描紅、同桌互查。（2）.范讀、指名讀、同桌互相讀。（5）、板書(shū)、指名板演、描紅、同桌互查。：學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師的描述，猜一猜老師說(shuō)的是哪一個(gè)聲母?！犊磮D說(shuō)話學(xué)拼音7》第一課時(shí)教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我努力使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高并發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我的導(dǎo)入語(yǔ)：今天在我們的課堂上來(lái)了幾位新朋友，你們想不想知道他們是誰(shuí)??？（出示掛圖）你們看，是誰(shuí)呀？學(xué)生的好奇心被老師調(diào)動(dòng)起來(lái)，非常積極，對(duì)課文的學(xué)習(xí)有了興趣。編順口溜的形式也讓學(xué)生很感興趣。二、使用激勵(lì)手段，營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛。在這樣的激勵(lì)之下，看到高高舉起的小手，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是值得高興地事情。除了讓學(xué)生自編順口溜，在學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)時(shí)也把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們來(lái)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的筆順，要注意的地方等，學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，寫(xiě)的時(shí)候自然也就好些。第五篇：看圖說(shuō)話學(xué)拼音12《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)看圖說(shuō)話學(xué)拼音12《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)析“看圖說(shuō)話學(xué)拼音12”課共包括五部分的內(nèi)容：第一部分是看圖說(shuō)話和認(rèn)識(shí)與本課新學(xué)韻母有關(guān)的詞語(yǔ)：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn和yin；第三部分是學(xué)習(xí)含有介音的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書(shū)寫(xiě)本課的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)以及落實(shí)“門(mén)、去、來(lái)”等三個(gè)“會(huì)認(rèn)字”。本教學(xué)流程設(shè)計(jì)充分利用教材資源，從故事入手，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)課件（看圖），說(shuō)故事，說(shuō)句子，讀兒歌，識(shí)漢字等，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)ɑn、en、in三個(gè)前鼻韻母及yuɑn和yin兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)“門(mén)、去、來(lái)”三個(gè)漢字。3．情感目
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