【正文】 下，不到三節(jié)課就能較為規(guī)范的完成。五．如何進(jìn)行講解，什么時候進(jìn)行示范，講解、示范的時機(jī)及其使用語言的巧妙性和形體語言的規(guī)范性，都可能給學(xué)生帶來極大的影響。六．運用多媒體實施體育課高效教學(xué)。學(xué)生通過觀看驟然產(chǎn)生敬佩之情，在后面的學(xué)習(xí)上也會積極主動，功效顯著。第二篇：用心設(shè)計問題 打造高效歷史課堂用心設(shè)計問題 打造高效歷史課堂新的課程觀強(qiáng)調(diào)在課堂中突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。那么應(yīng)該怎樣設(shè)計這些問題才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的參與意識，發(fā)揮其主體作用，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化呢？下面以《古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)》課堂教學(xué)問題設(shè)計為例談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)說明了什問題？（商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展），這樣自然地引入新課。課程標(biāo)準(zhǔn)是教與學(xué)的指南，也是考試命題的依據(jù)，更是教學(xué)中必須要完成目標(biāo)。(4)從宋代以后“市”的變化中你有哪些認(rèn)識？(5)面對商業(yè)發(fā)展統(tǒng)治者采取了怎樣的經(jīng)濟(jì)政策；(6)歸納古代中國商業(yè)發(fā)展的基本特點。這些問題學(xué)生在教材中很容易能夠找到。四、問題的設(shè)計還應(yīng)注重材料的運用。導(dǎo)入新課時我用的是視頻材料?！稘h書?食貨志》通過對材料的閱讀以及教材，學(xué)生很容易得出答案（1)涌現(xiàn)出眾多的商業(yè)都市；（2）商業(yè)活動有嚴(yán)格的區(qū)域限制；(3)官府加強(qiáng)對商業(yè)活動的管理。在問題(3)列舉漢、唐、宋、明清著名的商業(yè)大都會時，我向?qū)W生出示的是一些歷史的圖片。在課堂中教師借助材料創(chuàng)設(shè)有意義的歷史問題情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其思維的積極性，使學(xué)生在不知不覺中體驗并感受歷史。從而可以得出封建統(tǒng)治者一直采取重農(nóng)抑商的政策限制了古代商業(yè)的發(fā)展。這個問題就是一個綜合性的的問題，相當(dāng)于對本課的總結(jié)。這指的是在完成所設(shè)計的問題時，留一點時間讓學(xué)生來提出問題，從而鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而提出自己不明白的地方。學(xué)生用五分鐘的時間來思考并提出問題，五分鐘的時間來解決問題。總之，課堂教學(xué)中問題設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)效果過密切相關(guān)。在備課中，還應(yīng)該想象到學(xué)生所能夠提出的問題，這就需要充足的備課資源，對學(xué)生所提問題決不能含含糊糊，一定要準(zhǔn)確解答。我校力爭用3年時間，使高效課堂達(dá)標(biāo)教師達(dá)100%，教學(xué)能手、標(biāo)兵達(dá)40%，促使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。二、工作措施（一）優(yōu)化師資，提升素質(zhì)在優(yōu)化高效課堂的進(jìn)程中，我校重點凸顯兩個原則：一是教師整體素質(zhì)養(yǎng)提升與教師的“個性化”發(fā)展相統(tǒng)一的原則；二是名師工程與青藍(lán)工程相統(tǒng)一的原則。在課題研究中，“科研型教師、專家型教師”已成為每一位教師的追求。如今年暑假進(jìn)行的“教材批注”讓教材由“薄”變“厚”，目的是幫助教師整體把握教材體系結(jié)構(gòu)、知識內(nèi)容、教學(xué)方法、重點難點等。每逢假期都要對全體教師進(jìn)行才藝培訓(xùn)。這為第二課堂有效活動做好了師資素養(yǎng)的把關(guān)和提升。堅持以課堂教學(xué)為主陣地，還原真實課堂，簡化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，工作務(wù)求實效。三是建立教師課堂教學(xué)診斷制度，學(xué)校制定出《實驗小學(xué)高效課堂診斷指導(dǎo)意見》，探究發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的教學(xué)經(jīng)驗、特色和在教學(xué)過程中暴露出來的問題，以及提出解決問題的方法。在以校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研骨干的示范引領(lǐng)課的帶動下，各年級各學(xué)科教師的高效課堂組內(nèi)和校內(nèi)達(dá)標(biāo)活動出現(xiàn)了“比、趕、幫、超”的感人局面。學(xué)校采取兩條實施縱線：教務(wù)處發(fā)揮安排、督查、組織等職能作用，以高效課堂達(dá)標(biāo)系列活動為載體，從宏觀和微觀上著眼，保障活動的順利開展；教科室發(fā)揮教研引領(lǐng)、示范帶動作用，成立打造高效課堂的策略研究課題組，搜集達(dá)標(biāo)活動中的第一手資料，建立高效課堂相關(guān)子課題，為打造高效課堂提供數(shù)據(jù)和理論支撐，并定期印發(fā)校刊《希望在此》，促進(jìn)教師專業(yè)成長。常規(guī)管理下，學(xué)初進(jìn)行“名師引路課”、“新教師匯報課”，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程實施“學(xué)科布點課”，期末進(jìn)行“高效課堂優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)大賽”。我校先是確立了“年級小組合作試驗田”?！鞍喟嗤ā惫こ痰膶崿F(xiàn)為教學(xué)與科研搭建了現(xiàn)代化的快車道。一年來，我?！胺謱踊ブ?彰顯師德”潛能生轉(zhuǎn)化工作要分三個層面深入鋪開：一是校長與學(xué)生之間成立互助組；二是年級主任與學(xué)生家長之間成立互助組；三班級學(xué)生之間成立互助組。）在作業(yè)的布置上，我校一方面實行年級作業(yè)公布制，接受家長的監(jiān)督；一方面，針對班級學(xué)生學(xué)業(yè)程度，分層布置作業(yè)。在第二屆高效課堂信息資源優(yōu)秀成果大賽中，多位教師的三分屏視頻教學(xué)和教學(xué)博客點擊量名列前茅。“超前”即：時間超前，內(nèi)容超前，意識超前。必需拋棄一言堂，徹底將學(xué)生從思維的懶惰中、學(xué)習(xí)的“啞巴”中解救出來，教師少講精講，只作點撥性的引導(dǎo)。每節(jié)課，讓他們在目標(biāo)的實現(xiàn)中體會到收獲的快樂和進(jìn)步的喜悅。在教學(xué)活動設(shè)計上要體現(xiàn)學(xué)生活動，超前自主，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們多動手，多動口，多思考，多演算，自然他對所學(xué)的內(nèi)容才會更投入，效果當(dāng)然會更好?！表氈m當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是享受，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是煎熬。因為你要在更短的時間里，怎樣把知識點精講，講精，哪可得要動番腦子。堅持同教研組長和備課組長每周聽13名教師的課，查當(dāng)堂課的學(xué)案，收集整理建議，當(dāng)面由教研組長負(fù)責(zé)與教師交換意見?！叭濉敝凶钪匾氖且锰们?，只有每堂課都不折不扣地達(dá)到目標(biāo)，那么“日日清，周周清”才有可靠的保障。課堂是賽場，學(xué)生是隊員，教師是教練，教練靜觀其旁，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行指導(dǎo)。綜上所述，我們必須打造高效課堂。因此，“高效課堂”之“高效”不是以教師教得如何為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是要看學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)得如何。二、如何打造高效課堂？我認(rèn)為，至少要從以下三個方面來努力：一是要把打造高效課堂作為一個課題來研究研究課型找規(guī)律。因此，打造高效課堂，教師首先就必須要有課型意識，要根據(jù)教學(xué)目的和教材內(nèi)容的不同，對閱讀課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課等不同的課型采取不同的教學(xué)步驟和教學(xué)方法。所謂模式，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，就是指某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。二是世紀(jì)之交，山東杜郎口中學(xué)的“三三六自主學(xué)習(xí)模式”。當(dāng)然，我們研究教學(xué)模式并不是要照搬這些模式，而是要根據(jù)我們課堂的實際情況，以備課組為單位，對同一種課型，通過同課異構(gòu)、診斷研究的形式進(jìn)行反復(fù)實踐和打磨，從而提煉出一種切合實際、行之有效的教學(xué)模式，即每一種課型可以依次分為哪些教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)分別采用何種教學(xué)方法，從而形成一種相對固定的模式。研究學(xué)情找方法。因此即使是同一種課型、同一種教學(xué)模式，但在同一個教學(xué)環(huán)節(jié)上所花費的時間、同一教學(xué)內(nèi)容上所提的要求也就必然不同。要落實這一責(zé)任，關(guān)鍵是做好以下五個環(huán)節(jié)的工作。不同教師在使用時，要充分發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)自身或所教班級的具體情況直接在教案上再次進(jìn)行填補(bǔ)、修改、圈點和增刪，在提綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計，認(rèn)真修改，合理取舍，以防出現(xiàn)“千人一面”的被動局面，即個人備課——集體備課——個人修改。要做到“三講三不講”，“三講”就是講易錯點、易混點、易漏點，“三不講”就是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講、教師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。”因此，教師在課堂上不要只滿足于把知識點講清楚，而要引導(dǎo)學(xué)生去主動探究；不要急于教給學(xué)生什么，而要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要堅持以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟自主學(xué)習(xí)的快樂。建立有效檢測的反饋機(jī)制，能讓學(xué)生當(dāng)堂知道自己的學(xué)習(xí)效果，以便及時采取應(yīng)對措施，做到“堂堂清”、“日日清”。美國教育家吉偌特說：“在學(xué)校當(dāng)了若干年教師后，我得出了一個令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方式和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主要因素。那么，我要說，不想使自己的課堂充滿魅力的教師一定不是一個好教師。雨后的天更藍(lán)、山更青、水更秀，游人也分外多。想起第一次過吊橋，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢上去，走到一半，進(jìn)也怕、退也怕，后悔極了。.下了吊橋，耳邊傳來嘩嘩的流水聲，沒想到昨夜小雨竟使溪水比往日大了許多！一路秀水教學(xué)模式篇一、“預(yù)習(xí)—試練—互動—展示—提升” 自主探究十字教學(xué)模式“預(yù)習(xí)”是指教師提前編寫好學(xué)案，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！皫熒印??！疤嵘笔侵竿ㄟ^展示交流，形成相對穩(wěn)定的思維指向和情感生華，“下要保底，上不封頂”。出示目標(biāo):要根據(jù)新課程思想與新課標(biāo)要求，體現(xiàn)三維目標(biāo)，指出重點、難點。③估計自己在新課學(xué)習(xí)時可能會遇到的困難和障礙等。閱讀探究（展示評議）:要讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，帶著問題二次回到教材，通過再次閱讀文本進(jìn)一步掌握教材。③課堂上由思維火花碰撞及靈感激發(fā)等因素而生成的新問題。也可以用學(xué)后記的方式進(jìn)行。三、教學(xué)模式的實施原則建立新課程背景下的教學(xué)模式是十分必要的，它能使人消除改革道路中的迷茫，讓老師們走一條有章可循的道路。在新課程下，無論教學(xué)環(huán)節(jié)怎么調(diào)整，都要堅持幾個原則：自主性原則、合作性原則、學(xué)法指導(dǎo)原則。提倡高效課堂教學(xué)，目的就是讓我們意識到，這個追求確實是無止境的。最后還要有更高的境界，就是高效教學(xué)。如果整個學(xué)習(xí)過程是非常愉快，非常開心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的課堂教學(xué)。這種參與狀態(tài)，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)，而且在教，這是最高層面的參與。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。三是互助。學(xué)生思維是否有深度，如問題提得是否中要害。