【正文】 ，解放老師。完善的制度建設(shè)，可以使學(xué)生自主管理有章可循、有法可依、有規(guī)可蹈。班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)就是要使班級(jí)愿景目標(biāo)、各項(xiàng)規(guī)章制度等被學(xué)生認(rèn)可并愿意為之付出不懈的努力，這是推行自主管理的基礎(chǔ)，否則自主管理無(wú)從談起。做班主任就是要善于開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，一些健康、積極的班級(jí)活動(dòng)，往往可以成就一個(gè)班級(jí)。二、給學(xué)生一個(gè)明確的制度體系自主教育管理，最關(guān)鍵的是要構(gòu)建一個(gè)學(xué)生能夠自主操作的制度體系。魏書生的班規(guī)在《班主任工作漫談》中，從411面到428面，整整18面，共141條。班規(guī)要詳細(xì)到什么程度呢？班規(guī)第三章《班級(jí)管理機(jī)構(gòu)》主要內(nèi)容： 第四條：班級(jí)大會(huì)為班級(jí)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，所有重大事物和原則性問(wèn)題都需由班級(jí)大會(huì)表決，過(guò)半票數(shù)通過(guò)。班級(jí)大會(huì)設(shè)下屬常務(wù)機(jī)構(gòu)立法委員會(huì)，在班級(jí)大會(huì)閉幕期間，負(fù)責(zé)收集整理同學(xué)們的意見，并把它升華成班級(jí)管理規(guī)則草案，提交班級(jí)大會(huì)討論通過(guò)。選舉委員會(huì)設(shè)主任和副主任個(gè)一名，計(jì)票員、唱票員、監(jiān)票員各兩名，選舉委員會(huì)的人員由每小組推選一名同學(xué)擔(dān)任；選舉委員會(huì)的同學(xué)被提名為班委會(huì)候選人的，則自動(dòng)退出選舉委員會(huì)，余額由該組同學(xué)按得票多少替補(bǔ)。班主任有義務(wù)向?qū)W生介紹法律、道德、科技、教育、心理學(xué)及其他方面知識(shí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，樹立科學(xué)的世界觀。??有一個(gè)詳細(xì)的干部管理體系，學(xué)生自然知道如何選舉他們的班干部。罷免干部要全班三分之一的同學(xué)同意，才進(jìn)入罷免程序；干部辭職必須提前一周申請(qǐng)，在這一周內(nèi)，想法是想法，事情還得做，他必須等同學(xué)們召開班級(jí)大會(huì)，討論該辭職申請(qǐng)并進(jìn)行表決，選舉出新的接替干部時(shí)，辭職行為才被認(rèn)可；此外，辭職干部在提出申請(qǐng)的一周內(nèi)，有權(quán)收回自己的辭職要求——這就給那些心里并不是真的想辭職的干部一個(gè)挽回影響的空間??僅僅干部工作這一項(xiàng)，都有很多工作要做，都可以在班規(guī)中得到詳細(xì)周密的安排，那么其他工作也就略見一斑了。班主任在制定班規(guī)前，要盡量引導(dǎo)他們例舉班級(jí)各種現(xiàn)象，爭(zhēng)取窮盡已經(jīng)發(fā)生的各種違規(guī)行為。這有兩個(gè)好處，一是充分體現(xiàn)了對(duì)每個(gè)個(gè)人的尊重，每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)，這是民主的第一步，二是我們可以從中間發(fā)現(xiàn)適合做干部的學(xué)生，凡是思考縝密、班規(guī)制定比較好的學(xué)生都適合做班干部。而且班規(guī)一旦制定，就具有法律效力，任何人——包括班主任都不能夠隨意改變。這樣的班規(guī)對(duì)大家來(lái)說(shuō)是一種精神壓力，學(xué)生最后激發(fā)的不是動(dòng)力，而是叛逆和反抗。主動(dòng)幫老師做事，關(guān)心同學(xué)的。期末考試總分居年紀(jì)前十名加3分，十一到六十名加2分，六十一到一百名加1分；單科成績(jī)突出者，視情況加12分。??三是培養(yǎng)，培養(yǎng)你良好的社交、生活習(xí)慣，讓你今后成為一個(gè)受大眾歡迎的人。民主從修身開始，這是對(duì)社會(huì)盡責(zé)任。圍繞班級(jí)自身需要，增強(qiáng)班規(guī)的實(shí)用性一是實(shí)在：班規(guī)不說(shuō)假大空的話，不提學(xué)生達(dá)不到的要求。三是適度：自主教育管理，一切都是要來(lái)源于學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)。而任何一個(gè)完善的班規(guī)，都會(huì)滯后于違紀(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)，如果學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，班規(guī)中沒(méi)有明確規(guī)定，那么就用幾個(gè)立法精神來(lái)指導(dǎo)解決問(wèn)題。防止犯下面六個(gè)錯(cuò)誤（1）制定班規(guī)時(shí)缺乏民主。（2）目的上急功近利。應(yīng)對(duì)措施：加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，建立學(xué)生處罰后的申訴程序，防止冤假錯(cuò)案，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵害。（3）內(nèi)容上缺乏人文關(guān)懷。（4）執(zhí)行上可操作性不強(qiáng)。應(yīng)對(duì)措施：增強(qiáng)處罰措施的難度，懲罰措施要重到恰好引起學(xué)生思想上的震動(dòng)才有效，過(guò)輕過(guò)重都不利于學(xué)生教育。應(yīng)對(duì)措施：充分發(fā)揮學(xué)生全員管理，人人都有權(quán)，人人就都受到班規(guī)的保護(hù)和制約。政策最忌諱的是朝令夕改，一個(gè)學(xué)年三次修訂班規(guī)，你說(shuō)你要學(xué)生如何適應(yīng)，當(dāng)規(guī)則可以如此隨意地修改，它的權(quán)威性也就一點(diǎn)點(diǎn)消失。注意聽取微弱的反對(duì)之聲，確保自主管理的思維完善通常一些孩子反對(duì)你，并不是因?yàn)樗麄儾幌雲(yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，而是他內(nèi)心里已經(jīng)有了更好的做法，他這是借這種反對(duì)給自己爭(zhēng)取一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。把問(wèn)題拋給學(xué)生處理，強(qiáng)化學(xué)生自主能力自習(xí)課的“筆談”。他在這活動(dòng)中有持續(xù)不斷的成就感，他們感到自己有價(jià)值。于是我校的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開展。更可喜的是她開始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時(shí)間將它掃干凈；放學(xué)了，教室窗戶未關(guān)，她看見了又關(guān)好；勞動(dòng)課上?？匆姃熘怪樵谀芈耦^肯干。每次得分前５名獎(jiǎng)５顆星，６－１０名４顆星，１１－１５名獎(jiǎng)勵(lì)３顆星，１６－２０名獎(jiǎng)勵(lì)２顆星，２０－２５名獎(jiǎng)勵(lì)１顆星，積累１０顆星換一個(gè)月亮．每大周總結(jié)一次，名次進(jìn)步３個(gè)獎(jiǎng)一顆星，得分前十名者獎(jiǎng)勵(lì)和老師或同學(xué)合影，圣誕節(jié)有神秘禮物。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。另外，如果值日班長(zhǎng)值日當(dāng)天學(xué)校沒(méi)有扣我們班的分，那值日班長(zhǎng)要獎(jiǎng)勵(lì)5分，這樣他們做起工作來(lái)就會(huì)加倍的賣力。我根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《班級(jí)自主管理崗位設(shè)置》，個(gè)個(gè)崗位上我都安排有專職人員，并張貼在班內(nèi)，有評(píng)分措施，讓他們?cè)诰唧w實(shí)施是有據(jù)可依。我把我們班分成8個(gè)小組，先讓學(xué)生選出能力強(qiáng)成績(jī)好的學(xué)生做為組長(zhǎng)，然后讓組長(zhǎng)按照好中差好中差中的選人標(biāo)準(zhǔn)，選出自己的組員，最后各組取好自己的名字，定好自己的口號(hào)。六、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生。作為班主任，必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫助他們克服困難。里士村小學(xué) 4第四篇：班級(jí)自主化教育管理小結(jié)班級(jí)自主管理教育劉班主任工作一直以來(lái)被認(rèn)為是又苦又累又繁鎖的事，小學(xué)低年級(jí)班主任工作更是：事無(wú)巨細(xì)，必自親躬。下面談?wù)劦湍昙?jí)學(xué)生進(jìn)行自主管理。二、自主管理特色。(一)制定班級(jí)計(jì)劃和目標(biāo)那怎樣建設(shè)“自主管理”的班級(jí)文化呢？開學(xué)初，我就與學(xué)生一起討論班級(jí)的共同目標(biāo)，讓學(xué)生以“小主人”的身份參與制定目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自己管理自己，自己教育自己，自己評(píng)價(jià)自己的目的。利用這一有利條件，充分發(fā)揮班干部的能動(dòng)作用，放手讓他們管理，是老師擺脫瑣事的一個(gè)有效的方法。為了提高班長(zhǎng)的管理水平，我經(jīng)常給班長(zhǎng)們開會(huì)，教會(huì)他們管理方法，學(xué)會(huì)樹立自己的威信，辦事公正無(wú)私，不推托責(zé)任，才能贏得同學(xué)的信賴。管理上要有耐心，克服急躁情緒，曉之以理，動(dòng)之以情，才會(huì)收到良好的教育效果。(三)展示自我，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)亮火花。通過(guò)表?yè)P(yáng)和展示，學(xué)生們找到了自我，發(fā)展了自我，把自己認(rèn)為是最優(yōu)秀的一面展示給大家，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而體驗(yàn)著成功，體驗(yàn)著的快樂(lè)，不斷奮發(fā)向上，自我發(fā)展。還通過(guò)組織活動(dòng)、閱讀小組活動(dòng)等，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)良好品質(zhì)，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)。三、自主管理做法。在中高年級(jí)，所有規(guī)章制度全部讓孩子自己制定，并將所有規(guī)章制度制打印好、一覽表、專欄等不同形式懸掛或張貼，既能讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)參照?qǐng)?zhí)行，又豐富了班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境育人效果。例如建立《管理目標(biāo)責(zé)任制》，對(duì)班級(jí)管理的所有內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分解，設(shè)立責(zé)任目標(biāo)，確定管理人，提出責(zé)任要求，讓學(xué)生分類承包。四、自主管理成果。第五篇：班主任工作月總結(jié)和班級(jí)自主化管理總結(jié)班主任工作月總結(jié)2010年11月本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。五、工作不足及努力方向總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合，現(xiàn)在我對(duì)三年級(jí)的班主任工作，感覺還是得心應(yīng)手的。在此觀念指導(dǎo)下，我在慢慢地探索，怎樣讓孩子們逐步養(yǎng)成自主管理的班級(jí)管理