物理小實(shí)驗(yàn)教案-預(yù)覽頁
【正文】 性思維。二．燒不壞的紙，一杯水，一張紙，一個(gè)火機(jī)，一把鑷子（其他工具也可以代替），把火機(jī)點(diǎn)燃經(jīng)過處理的紙（當(dāng)然和正常的紙沒有區(qū)別），然后燃燒一會之后，吹滅，見證奇跡的時(shí)刻，紙并沒有被燒壞。利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行初中物理預(yù)習(xí)的實(shí)踐研究，主要是針對目前初中學(xué)生對物理預(yù)習(xí)淡化的現(xiàn)狀而尋求的一種新的預(yù)習(xí)物理的模式。教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這也就是預(yù)習(xí)。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很少對預(yù)習(xí)這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)引起足夠重視。實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生可以自行完成，也可以分組合作完成。前面說過目前初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，主動學(xué)習(xí)的意識不高。把不理解的推導(dǎo)過程，搞不清的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用筆記下，以便在聽課時(shí)更能注意老師對相關(guān)問題的分析，達(dá)到最佳的聽課效果。如：在初二年級剛剛學(xué)習(xí)質(zhì)量時(shí)，研究質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，不隨位置、形狀和狀態(tài)的變化而變化。如：在探究音調(diào)與哪些因素有關(guān)的教學(xué)中，我先讓同學(xué)們完成了學(xué)習(xí)活動卡中的活動，提出問題：音調(diào)的高低除了與發(fā)聲體的長短有關(guān)是否還與其他因素有關(guān)呢？請同學(xué)們回去自行設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，認(rèn)真總結(jié)結(jié)論。這類實(shí)驗(yàn)適用于探究過程比較繁瑣，或研究的問題是生活中不常見的問題或不容易關(guān)注到的問題。三、自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理預(yù)習(xí)的效果為了解學(xué)生對物理預(yù)習(xí)的實(shí)際情況，本人在進(jìn)行該課題研究之前在本班學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查。有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考，敷衍了事。通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生對概念和規(guī)律的形成過程有一個(gè)認(rèn)知的過程，還可以為課堂實(shí)驗(yàn)探究起到鋪墊的作用?？墒菤馇蝮w積縮小后，瓶內(nèi)其他部分的空氣體積就擴(kuò)大了，而綠管是封閉的，結(jié)果瓶內(nèi)空氣壓力要降低——甚至低于氣球內(nèi)的壓力，這時(shí)氣球不會再繼續(xù)縮小了。將紙片撕成長條狀。雞蛋扣在瓶口后，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶內(nèi)的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。講解：，使它壓力降低。將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。玻璃杯中的水會經(jīng)過吸管流入瓶中。瓶子中的空氣遇冷時(shí)收縮。講解：當(dāng)燭火燒杯底時(shí)，杯內(nèi)的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠，但是，杯口是倒扣著的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣跑不出來，只能把杯子頂起一點(diǎn)兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。將吹風(fēng)機(jī)伸入塑料袋，并打開熱氣開關(guān)。，因?yàn)闊釟馐巧仙?。怎樣證明空氣也有質(zhì)量呢？材料：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒操作：，天平保持平衡。，就能測出空氣的質(zhì)量數(shù)創(chuàng)造：你能用其它方法稱一下空氣的質(zhì)量嗎？第五篇：物理實(shí)驗(yàn)小論文物理實(shí)驗(yàn)小論文***陳靜一年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過，晃眼間，竟然與物理實(shí)驗(yàn)處了2個(gè)學(xué)期了。有著一套完整的實(shí)驗(yàn)秩序，我們先要花2節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，然后在下星期做實(shí)驗(yàn)之前要完成預(yù)習(xí)報(bào)告——完成6項(xiàng)內(nèi)容，在當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)課測好的數(shù)據(jù)要給老師簽字確認(rèn)，回去以后繼續(xù)撰寫完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告——包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)小結(jié)。由于分光計(jì)是一種比較精密的光學(xué)測量儀器,在調(diào)節(jié)使用中須按一定的規(guī)則進(jìn)行,對于初次接觸這一儀器的學(xué)生來說,調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡光軸與分光計(jì)中心軸相互垂直(即當(dāng)載物臺上平面鏡轉(zhuǎn)過180176。重復(fù)多次平面鏡與出望遠(yuǎn)鏡光軸和分光計(jì)中心軸更接近于垂直.(2)將平面鏡轉(zhuǎn)180176。其實(shí)，我們平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)，都是書上有的，可謂是按部就班，只是對我們平時(shí)學(xué)的一些知識理論進(jìn)行一些驗(yàn)證之類的。這樣會更有意義。老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，除交代實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐猓匾氖翘岢鲇^察的重點(diǎn)。這樣做不僅可以在課堂上增加學(xué)生動手動腦的機(jī)會，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練，而且還可以通過實(shí)驗(yàn)探求知識，獲取知識。實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間可選在每天自修或課外活動時(shí)間對學(xué)生開放，讓學(xué)生有條件研究和創(chuàng)新。一個(gè)任意形狀的剛體可繞通過其中的光滑水平軸O在豎直面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，將它從平衡位置（轉(zhuǎn)軸O與質(zhì)心C的連線的豎直方向）轉(zhuǎn)動一個(gè)小角度?就形成了復(fù)擺令質(zhì)心C到O軸的距離為d，剛體相對于O軸的轉(zhuǎn)動慣量為J，剛體質(zhì)量m，設(shè)?正方向?yàn)槟鏁r(shí)針轉(zhuǎn)動，離開平衡位置時(shí)，剛體所受的回復(fù)力矩為M=mgdsin?。復(fù)擺做簡諧振動，其震動周期為：T=2**(J/mgd)l/2。首先，物理實(shí)驗(yàn)教授傳統(tǒng)的熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等實(shí)驗(yàn)，使我們增加了動手能力，學(xué)到了一些應(yīng)用性比較強(qiáng)的知識。
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