【摘要】蘇教版五年級數學下冊公因數和最大公因數中小學課件網教學目標、最大公因數的概念，能運用所學概念判斷兩個數是不是互質數。，會在集合圖中分別表示兩個數的因數和它們的公因數。中小學課件網分別用邊長6厘米和4厘米的正方形紙片鋪下面的長方形。哪種紙片能將長方形正好鋪滿？中小學課件網邊長6厘米
2025-12-02 15:46
【摘要】青島版四年級數學下冊動物世界小數的意義和性質?“1”，現在將這張紙平均分成10份，那么1份就是多少?還記得用小數表示是多少?2份呢?2.1101103105一位小數1100310025100
2025-12-02 12:45
【摘要】小數的意義和性質復習目標?理解小數的性質，會比較小數的大小。?掌握小數的位置的變化規(guī)律。?熟練近似數的求法。?培養(yǎng)學習興趣，提高學習能力。小數的意義和讀寫法小數的性質和大小比較生活中的小數：求一個小數的近似數：意義讀寫法基本性質大小比較小數點位置移動引起小數大小的
【摘要】學習目標?掌握分數的基本性質，進一步認識分數；?利用分數的基本性質比較分數的大小。動手操作：分組：把準備好的紙條分成再涂上顏色。214284討論：你發(fā)現了什么？214284214284＝＝分數的分子和分母同時乘以或
2025-11-05 23:16
【摘要】 五年級五下第4單元《分數的意義和性質》測試卷（二） 姓名:班級:得分: 一、選擇題（5分） 1．某工程隊，8天修了一段長9千米的路，平均每天修路（）千米。 A． B． C． 2．把1...
2025-04-01 22:29
【摘要】AA練一練：1：15的因數有哪些？1,3,5,152:4的倍數有哪些？4,8,12,16,20……A一個數的倍數的個數是（），一個數的最小的倍數是（），（）最大的倍數。無限的它本身沒有A小蝸牛找倍數（找出
【摘要】AA1在方框里填上合適的數。24的因數50以內6的倍數1242123846612182430364248A2.把下面的數填入合造的圈里。188792557080140540
【摘要】《分數的基本性質》教學設計教學目標1.讓學生通過經歷“提出問題——猜想驗證——尋找規(guī)律——驗證結論”探究創(chuàng)造的過程，理解和掌握分數的基本性質，知道它與整數除法中商不變性質之間的聯(lián)系。2.根據分數的基本性質，學會把一個分數化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分數，為學習約分和通分打下基礎。3.培養(yǎng)
2025-11-19 03:15
【摘要】蘇教版五年級數學下冊分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變，這叫做分數的基本性質。分數的基本性質商不變的規(guī)律被除數和除數同時乘或除以相同的數（0除外），商不變。這叫做商不變的規(guī)律。??5630???9312?請說說你填空時的依據。
2025-11-20 00:51
【摘要】比例的意義和基本性質一、填空題1、表示（）的式子叫做比例。2、在比例中，兩個（）的積等于（）的積，這叫做比例的基本性質。3、解比例的根據是（）。4、比例尺有（）比例尺和（
2025-11-19 13:18
【摘要】A圓錐的體積練習A5、（1）一個圓柱的體積是，和它等底等高的圓錐的體積是（）立方分米。（２）一個圓錐的體積是１.８立方分米，和它等底等高的圓柱的體積是（）立方分米。A一個圓錐和一個圓柱底面積相等，體積的比是1:6。如果圓錐的高是，圓柱的高是多少厘米？如果圓柱的高是，圓錐的高是多少厘米？
2025-12-03 16:39
【摘要】圓柱的體積＝底面積×高V＝sh圓柱的體積＝×半徑×半徑×高13圓錐的體積＝底面積×高×13V＝sh5、一個圓柱的體積是，和它等底等高的圓錐的體積是（）立方分米。?一個圓錐的體積是，和它等底等高的圓
2025-12-04 15:53
【摘要】第四單元小數的性質和意義第九課時:小數的意義和性質復習教學目的：使學生理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小難點、數大小變化的規(guī)律。教學重點：用“四舍五入”法按要求求出小數近似數。教學過程：一、揭示課題這節(jié)課我們來復習小數的意義和性質。通過復習進一步理解小數的意義，掌握小數的性質以及小數點位置移動引起小
2025-11-10 07:28
【摘要】第四單元小數的性質和意義第五課時:小數點位置移動引起小數大小的變化教學目的：1、使學生通過探究理解掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化規(guī)律。2、使學生學會研究問題的方法。3、培養(yǎng)學生合作探究與反思的能力。教學重、難點：掌握小數點位置移動引起小數大小的變化的規(guī)律教學過程一、反饋預習通過前面的學習我們知道了在小數末尾添上或
2025-11-10 04:48
【摘要】第四單元小數的性質和意義第三課時:小數的性質教材簡析:小數的性質是小數四則計算的基礎。根據小數的性質，可以化簡小數，也可以不改變小數的大小，在小數末尾添上一個或幾個“0”，或者把整數改寫成小數的形式。教學時，要通過比較、辨析、抽象、概括等一系列的思維活動，幫助學生理解和掌握小數的性質。教學目的：1．利用遷移規(guī)律，讓學生從形象思維逐步過渡到
鄂ICP備17016276號-1