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正文內(nèi)容

a五年級(jí)五下第4單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》測(cè)試卷(二)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 是一個(gè)午后,大家都在埋頭看著書(shū),而我卻忍不住哭了起來(lái)。明媚的午后,歌聲是那么甜美,悠揚(yáng)。此類(lèi)題目寫(xiě)作要求明確完整,利于考生通過(guò)審題立意構(gòu)思選材的步驟,迅速構(gòu)思行文。因此,學(xué)生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學(xué),通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)方式刻畫(huà)人物形象,并恰當(dāng)運(yùn)用記敘文要素,交代事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果即可。然后記敘自己中考失利后遇見(jiàn)的班主任,通過(guò)外貌描寫(xiě)刻畫(huà)了小閆老師的和藹可親;通過(guò)“肚子疼”和“唱歌”事件表達(dá)對(duì)老師的贊美之情?!敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒;幾度潮起潮涌;幾度花開(kāi)花落。媽媽笑了,甩甩那烏黑濃密的長(zhǎng)發(fā)點(diǎn)頭答應(yīng)了。每一次考試之后的小小成就感理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱宋已Φ谋WC。從一個(gè)懵懂的小女生過(guò)渡到一個(gè)叛逆時(shí)期的不馴少女,我步入了中學(xué)時(shí)代,也迎來(lái)了我與幸福最慘淡的時(shí)期。第一次,我覺(jué)得幸福很遙遠(yuǎn)。她笑者叫我洗手,準(zhǔn)備吃飯。不是我離幸福太遠(yuǎn),而是一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行。要求:;。丙:如今是讀圖時(shí)代,人們喜歡視覺(jué)上的沖擊和享受。甲:淺閱讀中,我們是不是失去了什么?要求:選準(zhǔn)角度,明確立意,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇不少于700字的議論文;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。一如“采菊東籬下”的悠然,我便尋著那東籬去了,媽媽在前面領(lǐng)我走著,一路遇上不少過(guò)路的鄉(xiāng)鄰,我隨媽媽停下跟他們問(wèn)好。”“哎,看完景以后叫上你哥來(lái)我家打牌,記著啊!”獨(dú)輪車(chē)的車(chē)輪碾過(guò)地上的樹(shù)枝,喀吱一聲走了,他大概是回家準(zhǔn)備麻將去了?;氐郊议T(mén)口,門(mén)鎖著,門(mén)口放著一把青翠的青菜和一捆蘿卜,一個(gè)阿姨走過(guò)來(lái),用混著鄉(xiāng)音的普通話(huà)別扭地喊:“那是給你家的,和你媽說(shuō)!”我還沒(méi)回答,她就消失在叢林掩映里。古人云:“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”。因而學(xué)生都不愿將太多的時(shí)間花費(fèi)在閱讀上,久而久之,“淺閱讀”便在學(xué)生之間流傳甚廣,那么,“淺閱讀”到底是好還是壞呢?因而在時(shí)間緊迫時(shí),我們只能淺閱讀,只能了解文章的大意來(lái)達(dá)到我們的目的,雖說(shuō)“淺閱讀”就像吃快餐,好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng),積累不了什么知識(shí),但對(duì)于壓力逼迫的高中生來(lái)說(shuō),追求一種簡(jiǎn)單輕松,實(shí)用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。這就像是閑暇時(shí)的“深閱讀”,慢慢品嘗作者的思想,方能獲益。雖然我們的目標(biāo)相同,但達(dá)成目標(biāo)的方法卻不計(jì)其數(shù),因而在閱讀時(shí),我們需要根據(jù)我們的需要,選擇閱讀的方式,比如“淺閱讀”還是“深閱讀”。屬于二選一的題型?!皩ふ摇保罕砻鲬B(tài)度和做法,是為實(shí)現(xiàn)理想等所作出的努力,體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。接著寫(xiě)偶然的機(jī)會(huì),來(lái)到郊外,描寫(xiě)大自然的美麗,萬(wàn)物的勃勃生機(jī),讓心靈得到暫時(shí)的棲息。最后呼應(yīng)開(kāi)頭,寫(xiě)自己帶著輕松愉快的心情回家。報(bào)紙上說(shuō)多吃維生素E和C可以預(yù)防感冒。我很慶幸和珍惜身邊還有那么多給我幸福的人?!∧懵?tīng)過(guò)風(fēng)演唱的歌曲嗎?找一片幽深的林子,靜靜地躺下,躺著不動(dòng)?!昂艉艉簟比绱饲逍拢裢褶D(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲。嘀嗒嘀嗒一陣輕快的旋律,是它天真的喜樂(lè),在原本陰翳的心版上加上色彩,引進(jìn)陽(yáng)光,好歡悅。 一路上,大家唱著歌,有說(shuō)有笑的。立意時(shí)可以選擇贊成“淺閱讀”或者反對(duì)“淺閱讀”,也可以分析其利弊;可以立足于現(xiàn)實(shí)情況,談“淺閱讀”的存在意義;可以回望過(guò)去,談“淺閱讀”對(duì)繼承傳統(tǒng)文化的不利一面;還可以著眼未來(lái),談“淺閱讀”在在未來(lái)社會(huì)中能起到的作用;不論選擇何種立意,都應(yīng)做到言之有據(jù)。缺失真正的閱讀會(huì)帶來(lái)可怕的后果。開(kāi)頭引用“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,分析深閱讀的好處,指出高三學(xué)生沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題,提出問(wèn)題:“淺閱讀”到底是好還是壞呢?接著寫(xiě)任何事物都有兩面性,對(duì)于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法,主要在于你個(gè)人的態(tài)度和需要?!敝v究讀書(shū)的方法。既滿(mǎn)足對(duì)課外知識(shí)的需求又可以節(jié)約時(shí)間。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快,浮躁的心態(tài)下對(duì)于閱讀自然也就越來(lái)越不重視。當(dāng)閱讀變的過(guò)分輕松、方便時(shí),我有一個(gè)擔(dān)憂(yōu),淺閱讀會(huì)不會(huì)從此代替專(zhuān)心致志、費(fèi)點(diǎn)勁的思考,久而久之成為人們的一種習(xí)慣……”淺閱讀雖然有時(shí)會(huì)使我們更加便捷的獲取所需的內(nèi)容,但其內(nèi)容不夠深刻,很難真正給人們留下深刻印象,很難讓人們自己理解文章背后真正的內(nèi)涵,挖掘文章的思想。閱讀如果只浮于淺層,會(huì)讓我們當(dāng)下的文化成為涸轍之鮒,會(huì)讓我們當(dāng)下的文化成為無(wú)水之源、無(wú)根之木。深閱讀似茗,需細(xì)品,需在風(fēng)靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的閑情;需在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的婉約;需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放,深閱讀,是一種更貼近心靈的閱讀。③ 提:提出論點(diǎn)(或觀(guān)點(diǎn)),文字簡(jiǎn)煉,一兩句話(huà)就可以,觀(guān)點(diǎn)明確。⑥ 結(jié):收斂全篇,總結(jié)全文,宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化,不要故作驚人之語(yǔ),強(qiáng)調(diào)精煉有力,不要畫(huà)蛇添足。土著人說(shuō)這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體,他們得喚回自己?!敬鸢浮坷膯拘炎约合铝艘灰沟难?,醒來(lái)已是白茫茫的一片。靜極了。忍受過(guò)寒冷的一夜已經(jīng)是一個(gè)奇跡了,盡管天生就討厭貓,我還是走近了。我厭惡極了,迅速用腳將它撥開(kāi)。那令人揪心的聲音漸漸地遠(yuǎn)去,直到再也聽(tīng)不見(jiàn)。我沒(méi)有去救它,我沒(méi)有去救它。我是跑著回去的,內(nèi)心不斷地有一個(gè)聲音在喊:它真的會(huì)凍死,它真的會(huì)凍死。我把它抱在懷里,緊緊的。然后扭過(guò)頭來(lái)溫柔地看著我,“喵”的一聲,似乎在炫耀又似乎在表白著。在這道題目中我們可以抓住這個(gè)詞義去立意。如果寫(xiě)他人他物喚醒自己,或?qū)懽约罕凰怂飭拘眩驅(qū)懰怂飭拘阉?。④?xiě)成自己?jiǎn)拘阉?。【名師點(diǎn)睛】對(duì)于材料作文,考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)全面理解材料,真正吃透材料,總結(jié)出材料的主旨,緊扣材料,從材料的主旨出發(fā),選好角度,確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀(guān)點(diǎn),才能勝出。概括起來(lái)就是說(shuō),每個(gè)人都必須首先相信自己,而在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程中又必須不斷地“喚醒自己”,時(shí)刻保持清醒的頭腦,保持昂揚(yáng)的斗志和飽滿(mǎn)的激情。對(duì)此你有什么看法?請(qǐng)以“談斷舍離”為題,聯(lián)系生活與實(shí)際,寫(xiě)一篇不少于700字的文章,談?wù)勀銓?duì)它的思考和認(rèn)識(shí)。其實(shí),我們真正需要負(fù)擔(dān)的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那般繁重不堪,我們的心靈所渴求的,不過(guò)是一種“斷舍離”式生活。隱者幽幽,如菊之隱逸。莫言以一顆平常心看淡成功,斷棄世人的誘惑,謙遜地面對(duì)媒體,守住了心靈之寧?kù)o,隔絕了門(mén)外之繁華。誠(chéng)如猶太大衛(wèi)戒指上所刻的一句銘文:一切終將會(huì)過(guò)去。從題干來(lái)看,這是一則命題作文?!緦忣}】分析命題,本次作文命題是“談斷舍離”。現(xiàn)實(shí)生活中很多人有收納一些自己不需要的物品的習(xí)慣,即使用不上的物品也要買(mǎi)來(lái)存放著,以備不時(shí)之需;收拾自己的物品時(shí),自己不需要的或早已不用的物品也不會(huì)輕易舍棄,因?yàn)樗麄冞€有用,扔掉太可惜。其實(shí)所謂“斷舍離”,其實(shí)是一種生活方式、生存智慧、消費(fèi)理念、文化方式。接著圍繞“斷下一種不必要的憂(yōu)思,舍棄那份繁華,離開(kāi)那光怪陸離的喧囂”“靜下心來(lái),他們放下了多余的紛繁之事,因而品到了生活的一口香茗”闡釋“斷舍離”的意義。有人說(shuō)“斷舍離”聽(tīng)起來(lái)容易,做起來(lái)難;有人說(shuō)“斷舍離”著實(shí)有價(jià)值,但自己就是做不到;也有人說(shuō)“斷舍離”,想說(shuō)愛(ài)你不容易,就讓我的混亂生活繼續(xù)下去吧……面對(duì)“斷舍離”,我不禁要問(wèn):為何我們“斷不掉、舍不了、離不開(kāi)”?物質(zhì)豐富的現(xiàn)代生活,曾經(jīng)歷了貧窮、昏暗與痛苦。在他看來(lái),留著的東西總會(huì)派上用場(chǎng),而失去了卻不能復(fù)得。但為何我們?nèi)詴?huì)對(duì)“斷舍離”這種生活理念猶豫呢?因?yàn)橛械奈锲房雌饋?lái)沒(méi)有利用價(jià)值了,卻有非同一般的意義。是啊,有些東西的確沒(méi)有用,但人們卻將精神寄托在其上,若是將其“斷舍離”,心便將無(wú)處安放了。若是永不失去,又怎得新生呢?至于那些具有非凡意義的物品,我們不能“斷舍離”,否則就會(huì)帶來(lái)悔恨。我們身處一個(gè)物欲橫流的時(shí)代,要想保持本心就必須懂得斷、舍、離。昔日汴河風(fēng)光處,履履難重”,這也許是對(duì)蘇軾仕途的最好寫(xiě)照。如此種種,練就了他的從容淡泊,潤(rùn)色了他的似水柔情。在如陶潛,懂得放下心靈的桎梏。懂得放下,才能達(dá)成人生的突圍。”詩(shī)人隱居在瘋子隔壁,瘋子卻闖進(jìn)了詩(shī)人的花園。自在,揀盡寒枝,歌盡桃花??蚨ㄒ欢ǖ牧?,即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量,作出某種限定:或一人或多人,或一事或數(shù)事,或瞬間或久遠(yuǎn)等等。正中自己的生活儲(chǔ)存,突出個(gè)人感受最深的材料。杜甫詩(shī)云:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。有人說(shuō),一本好書(shū)有時(shí)能改變?nèi)说囊簧??!敬鸢浮课议喿x,我快樂(lè)——我的閱讀我閱讀,我快樂(lè)。其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,總少不了一個(gè)良師益友,我找到了能伴我一生的朋友——書(shū)!“開(kāi)卷有益,讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。書(shū)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣,書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。刑具打不消他們對(duì)革命的忠誠(chéng),死亡嚇不倒他們的愛(ài)國(guó)熱忱。每當(dāng)我讀完一本書(shū),從中汲取了知識(shí),我的內(nèi)心感到充實(shí)?!迸笥褌?,請(qǐng)你們多讀書(shū),讀好書(shū),從書(shū)籍那里獲得更多的知識(shí),使你們的生活更加充實(shí)吧!【解析】試題分析:本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先是閱讀與不閱讀的區(qū)別,其間自然有成功和喜悅,也有失敗和煩惱;其次是閱讀過(guò)程中的故事、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)了,這其中的每一個(gè)片斷和感想都能讓我們咀嚼出無(wú)窮無(wú)盡的意味;還可以暢想未來(lái),設(shè)想將來(lái)閱讀的情況??忌梢月?lián)系自己的讀書(shū)經(jīng)歷,選取上述幾個(gè)方面中的任意一個(gè)方面或幾個(gè)方面,或記敘,或議論,或抒發(fā)感情,作文就有把握了。有人說(shuō):生命仿佛一場(chǎng)放逐和流浪,只是大部分人都將自己交給了俗世,用別人和社會(huì)的既定的軌道羈絆自己前行的腳步。尤思響,十六歲女中學(xué)生,成績(jī)平平,相貌中等,除了較好的人緣,其他地方都毫不起眼。于是,明明最不愛(ài)逛街的她怕大伙排斥她,只好硬著頭皮跟著大伙去商量好的步行街度周末;明明不愛(ài)看言情片的她怕自己被孤立,只好勉強(qiáng)自己跟著同學(xué)去電影院;明明不喜歡討論明星八卦的她為了參與同學(xué)的課間話(huà)題,不得不多在“課下充電”……從前大家對(duì)她的印象一直是個(gè)開(kāi)朗隨和的小姑娘,然而最近,她們也都從每次尤思響笑臉背后的落寞神情中發(fā)現(xiàn)了什么。你們政治老師也肯定講過(guò)世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子,人亦如此,每個(gè)人的性格、風(fēng)格、思維方式都不會(huì)完全一樣,只有堅(jiān)持做自己,這個(gè)世界才會(huì)更精彩。每天清晨,她輕松愉悅地背起書(shū)包,呼吸著新鮮的空氣,感受著做自己的快樂(lè)。生活在塵世之中,就必然受到一些外在條件、規(guī)章制度的限制約束,其中有些是合理的,有些則不盡合理但又是在特定的社會(huì)條件下的客觀(guān)存在,這時(shí)候,一味地抱怨批判是于事無(wú)補(bǔ)的,因?yàn)槿恕安荒馨沃约旱念^發(fā)離開(kāi)地球”,做絕對(duì)自由絕對(duì)自我的“自己”是不可能的,要認(rèn)清此點(diǎn),不要讓自己的作文變成一個(gè)指責(zé)老師、家長(zhǎng),痛斥官員、社會(huì)的“發(fā)泄場(chǎng)”?!窘Y(jié)構(gòu)】緊扣中心“做自己”為題。最后一段可以首尾呼應(yīng),繼續(xù)點(diǎn)題,以防脫題?!郀柣嬲牟湃A如火焰般難以收藏,總會(huì)燎原。我哪一種人都不屬于。要克服生活的焦慮和沮喪,得先學(xué)會(huì)做自己的主人?!勘葋喪吕?愛(ài)迪生曾花了整整十年去研制蓄電池,其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅(jiān)持,經(jīng)過(guò)了五萬(wàn)次左右的試驗(yàn),終于取得成功,發(fā)明了蓄電池, 被人們授予“發(fā)明大王”的美稱(chēng)。她完全可以放棄她的夢(mèng)想,躲在陰暗的角落里放聲痛哭,沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪她,她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上,像一個(gè)植物人一樣由人服侍。 他們成功地駕駛著他們自己設(shè)計(jì)制造的重于空氣的飛行器進(jìn)行了飛行。還有梵高的執(zhí)著的繪畫(huà)夢(mèng)想,雖然很遺憾在他生前,他的作品沒(méi)有受到是人的欣賞,但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下,仍堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想,畫(huà)自己想畫(huà)的畫(huà),這著實(shí)非常人所能及的。以話(huà)題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較,它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大,發(fā)揮的余地更大。閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 ② 不少于800字③ 不要套作,不得抄襲。分享一個(gè)具有魔力的詞語(yǔ),給我們以無(wú)盡的財(cái)富與收獲。比爾他在分享中得到了人們的敬重,在敬重里獲得了更多的快樂(lè)。竹林七賢徜徉在山水之間,在分享彼此的志趣之時(shí)升華了各自的情誼。因?yàn)榉窒?,他們得到了世人的尊敬。再想想二?zhàn)時(shí)期法西斯對(duì)于人、對(duì)于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。點(diǎn)睛:本題考生注意挖掘材料中的分享,在寫(xiě)作的過(guò)程中就有了寫(xiě)作的方向,最好是將生活中與他人分享的例子寫(xiě)入作文中,同時(shí)也要注意挖掘分享的意義,這樣就能使得作文寫(xiě)得更加深刻。拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén),你步履蹣跚卻精神抖擻,你的心中還有愿望和夢(mèng)想;王師北定中原,家國(guó)天下壓得你彎了腰,卻始終不肯垂下頭。你自異域而來(lái),帶著對(duì)神明和生命的敬畏;你自天堂而來(lái),帶著對(duì)人間和弱小的大愛(ài)。我自異域來(lái)的友人——特蕾莎修女。我自隔世而來(lái)的友人——阿拉法特。審題上沒(méi)有多少難度,但是若要寫(xiě)出深意來(lái),還需認(rèn)真思考。素材:,曹操正在睡覺(jué),一聽(tīng)老朋友許攸來(lái)投,連忙從床上跳下來(lái),鞋襪不穿,跑出恭迎。 2008名演員擊缶而歌,吟誦著“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎”,表達(dá)對(duì)世界各地奧運(yùn)健兒和嘉賓的歡迎。運(yùn)動(dòng)員和觀(guān)眾也和少女們一同舞起雙臂,場(chǎng)內(nèi)呈現(xiàn)萬(wàn)鴿齊飛的壯觀(guān)場(chǎng)景,表達(dá)了人們對(duì)和平的殷殷期盼。魯迅收到信以后,就和弟弟周建人一道設(shè)法從各方面籌資,打算買(mǎi)一個(gè)鋪?zhàn)樱源俗鲹?dān)保去跟監(jiān)獄當(dāng)局交涉,以將瞿秋白保釋出來(lái)。為了紀(jì)念這位“斯世當(dāng)以同懷視之”的知己,魯迅懷著無(wú)限沉痛的心情與茅盾、鄭振鐸以及瞿秋白生前的其他幾位好友籌劃為瞿秋白出本書(shū)。,是指不拘年齡、職業(yè)、輩份,彼此推心置腹而結(jié)交為無(wú)話(huà)不談的摯友?!碑?dāng)時(shí)曹操挾天子以令諸侯,禰衡性情剛傲,不肯事曹。御史大夫郗慮向來(lái)與他有嫌隙,便趁機(jī)對(duì)曹操進(jìn)讒說(shuō):「孔融平日每每輕侮丞相,又與禰衡相友善,禰衡稱(chēng)贊孔融是“仲尼不死”,孔融贊美禰衡是“顏回復(fù)生”。文章以并列式的手法結(jié)構(gòu)全文,選取了三個(gè)典型人物,陸游、特蕾莎修女、阿拉法特,并且三位從“遠(yuǎn)方”而來(lái)的朋友帶給了作者無(wú)盡的精神享受:愛(ài)國(guó)、無(wú)私、和平。 “遇”是一個(gè)機(jī)會(huì),也是一種緣分,生命里有數(shù)不清的“遇 ”是一次相逢,也可能是離別;“遇”是成功,也可能是失??;“遇”是甜美,也可能是苦澀;“遇”是第一次,也可能是最后一次?!敬鸢浮坑隹v有相憶,卻不悔相遇。在悠揚(yáng)笛聲穿越蝴蝶花間的場(chǎng)面,劉徹與阿嬌相遇。王獻(xiàn)之與愛(ài)妾桃葉的相遇中,就夾雜著這樣的美,千古傳誦的《桃葉渡》仿佛記錄了那樣的一個(gè)唯美的故事,“桃葉復(fù)桃葉,桃葉連桃根……”“春光映無(wú)限,感郎獨(dú)采我。相遇,更是一
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