應如何讓求職信發(fā)揮作用-預覽頁
【正文】 的。？ 請列舉二個具體的你曾獲得的成就，它們能證明你在第三問中所提的你的優(yōu)點。 開頭部分你要交代清楚你是誰，你為什么寫此信或你對此青島招聘公司的了解程度。這一部分的目標就是或用段落或提示號的方式把為何你的讀者要雇傭你的理由陳列出來，最好先把你的資歷來個總括，然后再具體的說，加以實例。對每一個企業(yè)，你要用不同的客套話，以表達你對他們的公司有所了解。求職信的10條規(guī)則：，你的求職信要量體裁衣。，不要嘮叨。的確，人力資源的招聘人員或獵頭公司沒時間既讀履歷又讀自薦信，所以他們直奔履歷。什么是自薦信？自薦信集介紹，自我推銷和下一步行動建議于一身，它總結歸納了履歷表，并重點突出你的背景材料中與未來雇主最有關系的內容。動筆之前須考慮的5件問題：？在你期望得到的職位中什么樣的技能、知識和經歷是最重要的。？請列舉二個具體的你曾獲得的成就，它們能證明你在第三問中所提的你的優(yōu)點。，你為什么寫此信或你對此公司的了解程度。這一部分的目標就是或用段落或提示號的方式把為何你的讀者要雇傭你的理由陳列出來，最好先把你的資歷來個總括，然后再具體的說，加以實例。對每一個企業(yè)，你要用不同的客套話，以表達你對他們的公司有所了解。自薦信的10條規(guī)則：，你的自薦信要量體裁衣。本文聯系我校的集體備課情況，來談談如何真正讓集體備課發(fā)揮作用。但個人獨立備課也有一定的局限性，過分追求獨到見解，而忽略了教學中的一些基本知識和基本能力的滲透與訓練。而且教師本身素質存在這樣或那樣的差異，教師的專業(yè)化成長也呼喚集體備課。當前教師集體備課的現狀是怎樣的呢？目前部分教師耗費大量時間與精力的“備課”，形式上是“抄”——抄教材和參考書上自己要講的教學內容，實質上是“不動腦”——只是照抄教材和參考書上的內容，目的是“為了應付檢查”——我上課是有教案的。像上述這些教師這樣發(fā)揮集體備課的“作用”，是否能顧及本班學生的實際？是否能展現自己的教學風格與個性呢？這樣久而久之，不僅不能提高自己的教育教學水平，而且會步入另一種教學極端——思維抄襲，最終失去自我。這樣才能更好地體現自己的教學個性，更好地適應自己學生的學情。一般由年級備課組長具體主持集體備課活動；教研組長指導并參加各小組的備課活動。討論時要充分發(fā)揚學術民主，允許不同意見的爭鳴。大家確定單元教學重點難點之后，就Unit 8《0PEN DAY》這單元，從教學重點難點，教學準備，等方面進行了探討。老教師提醒新教師，自己應該對Open Day 的背景知識有所了解，并向學生介紹，增長學生的知識和見識；最好能用上多媒體課件，剪輯配套的《Fun English》金太陽課間片斷，激發(fā)學生興趣，有助于理解課文內容；導入新課要新穎，大家集思廣益，互相交流從各種渠道收集到的信息，可以借鑒名教師沈峰的優(yōu)秀課，用談話式引入，用Guessing game, 猜猜口袋里的物品引入，相比較，用談話引出新課這一方法，比較贊同，游戲可以用在鞏固教學中；老師要重視學生的讀，要有范讀；注意結合小組合作的方式來培養(yǎng)學生的口語能力。然后，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，組員可以發(fā)揮各人特長，修改教案。時間: 地點: 大會議室參加對象及應到人數: 8人實到人數: 8人主持人: 邱優(yōu)芬活動形式: 評課5B Unit 7 主要內容課堂學生的常規(guī)很好，過渡巧妙。此外，我們還鼓勵老師之間，尤其是同一備課小組的老師之間（對教學內容更熟悉）互相聽課、評課。（二）集體備課必須堅持“三性”原則統(tǒng)一性原則。分配撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準備任務在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。一般依據教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。還要善于總結，概括大家的長處，整理好備課提綱。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長，上出自己的風格。正確處理好骨干領路與培養(yǎng)新教師的關系。我們嘗試讓教師以課前集體備課的方式提高教學設計的科學性；課后以集體評價的方式發(fā)現自己的教學收獲與教學遺憾，在實踐中不斷提高自己的專業(yè)水平，收到了較好
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